2023七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第3课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3课时教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3课时教案（新版）外研版》以学生实际生活为背景，通过谈论个人能力和喜好，旨在帮助学生掌握一般现在时的用法，特别是can表达能力的句型。本节课内容与课本紧密相关，围绕Unit2中的词汇和句型，如“Icanrunreallyfast”等，通过丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。同时，结合七年级学生的认知水平，课程设计注重培养学生们的团队合作意识，提高他们的自信心和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养。通过学习Unit2的内容，学生将能够：

1.运用一般现在时，特别是can句型，自信地表达个人能力，提升语言表达能力；

2.在互动交流中，培养逻辑思维和创造性思维，增强问题解决能力；

3.了解和尊重不同的个人兴趣和能力，培养跨文化理解力；

4.通过自主学习与合作探究，提高学习策略运用和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：掌握一般现在时中can句型的正确运用，能够描述个人能力。

难点：在实际对话中灵活运用目标词汇和句型，进行流畅的交流。

解决办法及突破策略：

1.通过情景导入，呈现与学生的生活密切相关的活动图片，引导学生观察并尝试用can句型进行描述，加深记忆。

2.设计多样化的口语练习，如“我能做什么”的接龙游戏，鼓励学生大胆开口，同伴互助，提高语言运用能力。

3.对于难点词汇和句型，采用图示、例句、chant等形式进行反复操练，增强记忆。

4.创设真实语境，进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，提升交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好英语教材，提前预习Module2Whatcanyoudo的内容。

2.辅助材料：准备与个人能力相关的图片、图表，以及包含can句型的视频资料，用于课堂展示和活动。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂小结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己能做什么吗？这些能力如何帮助你在生活中取得成功？”

展示一些关于不同能力的图片，如运动、音乐、绘画等，让学生初步感受能力的多样性。

简短介绍个人能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时中can句型的基本概念和用法。

过程：

讲解can句型的定义，包括其结构和使用场合。

通过例句和简单对话，让学生更好地理解can句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解can句型的运用和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示如何用can句型表达个人能力。

详细介绍每个案例的情景、对话内容和意义，让学生全面了解can句型的实际语境。

引导学生思考这些对话对实际生活的影响，以及如何运用can句型进行有效交流。

小组讨论：让学生分组讨论如何用can句型介绍自己的特长，并提出如何在生活中展示这些能力的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我最擅长的运动”或“我的艺术才能”，进行深入讨论。

小组内讨论各自的特长、如何用can句型表达，并思考如何展示这些能力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对can句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组成员的特长和如何用can句型表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调can句型在表达个人能力中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括can句型的结构、案例分析、小组讨论等。

强调使用can句型表达个人能力的重要性，并鼓励学生在生活中积极展示自己的特长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己能力的短文，至少使用5个can句型，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与个人能力相关的英语绘本或故事书，如《ICanRead》系列；

-英文歌曲或视频，如《ICanDoIt》等，展示不同年龄段孩子的能力；

-人物传记或成功人士访谈，了解他们如何通过自己的能力取得成就；

-生活场景英语对话，如运动场、音乐教室等，让学生在实际语境中练习can句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与个人能力相关的英文绘本，模仿其中的can句型进行自我介绍；

-观看英文歌曲或视频，学习更多关于能力表达的词汇和句型；

-了解成功人士的传记或访谈，激发学生学习动机，培养自信；

-在课后组织学生参加体育活动、艺术表演等，让他们在实践中运用所学知识；

-建议学生与家人或朋友进行英文对话，用can句型介绍彼此的能力和特长；

-鼓励学生尝试用英文记录自己学习新技能的过程，提高英语写作能力。教学反思在完成Module2Whatcanyoudo的Unit2Icanrunreallyfast第3课时教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现通过引入生活场景和实际案例，学生对于一般现在时中can句型的运用有了更直观的理解。他们在小组讨论和角色扮演活动中积极使用can句型表达个人能力，这让我感到欣慰。

然而，我也注意到在基础知识讲解环节，部分学生对can句型的掌握还不够扎实。这可能是因为我讲解时的语速过快，或是缺乏足够的互动。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，通过更多的例句和互动提问，帮助学生更好地消化吸收。

此外，课堂展示环节，学生的表现整体上较为积极，但我认为还可以进一步增加学生之间的互动点评，以提高他们的参与度和思考深度。同时，对于学生在表达中出现的错误，我应该更加耐心地给予指导，鼓励他们多开口，增强自信心。

在拓展资源和建议方面，我意识到需要为学生提供更多元化的学习材料，如英文绘本、歌曲和视频等，让他们在课后能够自主学习和实践。同时，我会鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。

最后，针对课后作业的布置，我将更加注重作业的实用性和创新性，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高英语实际运用能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组活动等方式，密切关注学生的学习情况。我注意到学生在使用can句型表达个人能力时，大部分能够正确运用，但仍有部分学生在时态和动词搭配上存在困难。针对这一情况，我及时给予了纠正和指导，确保学生能够准确掌握。

-在小组讨论和角色扮演活动中，我观察到学生的参与度和合作意识较高，但在表达复杂句子时，仍有词汇选择和语法结构的障碍。我计划在后续教学中增加相关练习，帮助学生巩固词汇和语法。

-通过课堂测试，我发现学生在听力理解方面表现较好，但在口语表达方面仍有待提高。为此，我将在今后的课堂中加入更多口语练习环节，鼓励学生多开口说英语。

2.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会认真批改并进行详细点评。在批改过程中，重点关注学生对can句型的掌握情况，以及在短文中是否能灵活运用所学知识。

-我会及时将作业评价反馈给学生，对他们的进步给予肯定，同时对存在的不足提出改进建议。通过这种方式，鼓励学生继续努力，提高英语水平。

-在作业评价中，我还将关注学生的创新思维和表达能力，激发他们的学习兴趣，培养其自主学习能力。板书设计1.教学目标：掌握一般现在时中can句型的用法，能够描述个人能力。

2.重点句型：Ican+动词原形

3.课堂活动：小组讨论、角色扮演

4.课后作业：写一篇关于自己能力的短文，使用至少5个can句型。

5.拓展资源：英文绘本、歌曲、视频

6.拓展建议：阅读绘本、观看视频、与家人朋友进行英文对话

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和结构，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用can句型描述你的三个特长或能力，并说明这些能力如何帮助你在生活中取得成功。

2.编写一段对话，用can句型询问你的朋友的个人能力，并回应他们的回答。

3.选择一个你感兴趣的职业，用can句型描述这个职业需要的能力和技能。

4.写一篇短文，介绍你的家庭成员和他们的个人能力。

5.观看一部英文电影或视频，用can句型描述其中的一个角色的能力，并讨论这个能力如何影响角色的故事发展。

1.课后作业答案示例：

1.1.Icanplaythepiano,IcanspeakFrench,andIcansolvecomplexmathproblems.Theseabilitieshelpmesucceedinmusic,communicatewithpeoplefromdifferentcultures,andexcelinmystudies.

1.2.A:Canyouplayanysports?B:Yes,Icanplaybasketballandsoccer.A:That'sgreat!Canyouplaytheguitar?B:No,Ican'tplaytheguitar,butIcandance.

1.3.Tobeadoctor,onemusthavetheabilitytodiagnosediseases,performsurgeries,andcommunicateeffectivelywithpatients.Onealsoneedstohavestrongproblem-solvingskillsandagoodmemory.

1.4.Myfathercanfixanythingaroundthehouse,mymothercancookdeliciousmeals,andmysistercandrawbeautifulpictures.Weallhavedifferentabiliti