Unit 4 School days-Reading 同步教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册

Unit4Schooldays-Reading同步教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册主备人备课成员教材分析“Unit4Schooldays-Reading同步教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册”紧密结合学生的生活实际，通过描述不同学生的学校生活，引导学生学习并运用一般现在时描述自己的日常活动。文章内容涉及学校生活的各个方面，包括上课、课间活动、体育活动等，旨在激发学生对学校生活的热爱和兴趣。同时，本节课还通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。核心素养目标“二、核心素养目标”本节课旨在通过学习Unit4Schooldays-Reading，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够掌握一般现在时的运用，提高阅读理解能力和词汇运用能力；在文化意识方面，学生能够了解不同国家的学校生活，增强对文化差异的认知；在思维品质方面，学生能够通过分析、推理等思维活动，提高思维的敏捷性和逻辑性；在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析“三、学习者分析”1.在进行Unit4Schooldays-Reading的学习之前，学生已经掌握了有关一般现在时的基本知识，如时态结构、动词变化等。同时，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的大意。2.学生的学习兴趣主要集中在描述自己的学校生活和日常活动上，他们对于与自己生活相关的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。3.在学习本节课时，学生们可能遇到的困难和挑战主要包括：准确运用一般现在时描述自己的日常活动；理解并运用文章中的新词汇；在阅读理解过程中，把握文章的细节信息和作者的观点。此外，部分学生可能在理解文化差异方面存在一定难度，需要老师的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源“四、教学资源”1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、教材、练习册等。2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。3.信息化资源：网络资源、电子教材、教学课件、阅读材料、在线测试等。4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、任务型教学、阅读理解训练等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校生活解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-相关书籍：推荐学生阅读有关学校生活、青少年成长的书籍，如《校园故事》、《成长的烦恼》等。

-电影/纪录片：推荐学生观看与学校生活相关的电影或纪录片，如《致我们终将逝去的青春》、《少年派的奇幻漂流》等。

-网络资源：提供一些与学校生活相关的在线文章、论坛和博客，供学生自主学习和交流。

-实地考察：组织学生参观学校的历史博物馆、教育博物馆等，了解学校的历史发展和教育变迁。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解学校生活的各个方面，如校园文化、师生关系、学习方法等。

-学生可以尝试参加学校举办的各类活动或社团，丰富自己的学校生活经验，提升综合素质。

-学生可以与不同年级或不同学校的学生交流，了解他们的学校生活情况，拓宽自己的视野。

-学生可以结合自己的亲身经历，撰写关于学校生活的故事或感悟，分享给同学和老师。

-学生可以思考学校生活的改进方向，提出创新性的建议或方案，为学校的未来发展贡献力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了学校生活的基本概念、组成部分和重要性。通过案例分析，我们了解了学校生活的多样性和平凡中的美好。学生们积极参与小组讨论，提出了关于学校生活改进的创新性想法。现在，让我们回顾一下本节课的主要内容。

1.学校生活的基本概念和组成部分。

2.学校生活的多样性和复杂性。

3.学校生活对学生成长的重要性。

当堂检测：

下面是一份当堂检测题，用以巩固本节课的学习内容。请同学们认真完成。

1.选择题：

a.学校生活主要包括以下哪些方面？（）

A.上课、课间活动、体育活动

B.上课、作业、考试

C.社团活动、社会实践、回家作业

D.学习、生活、娱乐

b.以下哪项不是学校生活的一部分？（）

A.与朋友聚会

B.参加社团活动

C.回家写作业

D.老师上课讲解

2.简答题：

请简述学校生活对学生成长的重要性。

3.应用题：

假设你是一名学生，请你写一篇关于你理想中的学校生活的短文，包括你认为理想的学校生活应该具备哪些特点和为什么。

请同学们认真完成检测题，这将有助于巩固本节课的学习成果。教学反思今天上的Unit4Schooldays-Reading课，让我思考了很多。我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生对知识的热爱和探索精神。

课堂上，我看到了学生们对学校生活的兴趣和热情。他们在小组讨论中积极参与，提出了一些很有创意的想法。这让我感到欣慰，也让我意识到，学生们的潜力是无限的，只要我们给予他们足够的机会和引导。

然而，我也发现了一些问题。在课堂展示环节，有些学生表现得比较紧张，表达能力有待提高。这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足。例如，在讲解学校生活的案例时，我可能没有充分地引导学生思考学校生活对他们自己的意义。未来，我需要更加注重引导学生从自身出发，思考学校生活对他们个人成长的影响。

这节课让我深刻地认识到，教学是一个不断探索和成长的过程。作为教师，我需要不断反思和调整自己的教学方法，以更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣。板书设计板书设计如下：

学校生活

-基本概念

-组成部分

-重要性

案例分析

-背景

-特点

-意义

小组讨论

-主题选择

-现状分析

-挑战与解决方案

课堂展示

-成果分享

-互动交流

-点评与建议

课堂小结

-主要内容回顾

-学校生活的价值与作用

板书设计旨在帮助学生清晰地理解学校生活的各个方面，并通过案例分析、小组讨论、课堂展示等环节，引导学生深入思考和探讨学校生活的意义和价值。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.翻译题

例题：将下列句子翻译成英语。

a.我每天早上六点钟起床。

b.放学后，我们经常去图书馆学习。

答案：

a.Igetupatsixo'clockeverymorning.

b.Afterschool,weoftengotothelibrarytostudy.

2.完形填空题

例题：阅读下面的短文，根据上下文选择正确的答案。

It'sasunnyday.LiMingandhisfriendsareplayingfootballintheplayground.Suddenly,theyseeateacherwalkingtowardsthem.Theystopplayingandsayhellototheteacher.Theteachersmilesandsays,"Don'twasteyourtimeplayingfootball.Youshouldbestudying."LiMingandhisfriendsaredisappointedandleavetheplayground.

Questions:

a.WhatareLiMingandhisfriendsdoingwhentheteacherarrives?

b.Whatdoestheteacherthinkabouttheirplayingfootball?

c.HowdoLiMingandhisfriendsfeelwhentheteachertellsthemtoleavetheplayground?

答案：

a.Theyareplayingfootballintheplayground.

b.Theteacherdoesn'tthinktheyshouldbeplayingfootball.

c.Theyfeeldisappointedandleavetheplayground.

3.改写句子题

例题：将下列句子改写为一般疑问句。

a.LiHuagoestoschoolbybuseveryday.

b.Theyhavelunchat12o'clock.

答案：

a.DoesLiHuagotoschoolbybuseveryday?

b.Havetheyhadlunchat12o'clock?

4.句型转换题

例题：将下列句子转换为被动语态。

a.LiMingisreadingabook.

b.Thestudentscleantheclassroomeveryday.

答案：

a.AbookisbeingreadbyLiMing.

b.Theclassroomiscleanedbythestudentseveryday.

5.写作题

例题：请描述你最喜欢的学科，并说明为什么。

答案：

MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseitisveryusefulinourdailylives.Englishisthemostwidelysp