习作：中国的世界文化遗产 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

习作：中国的世界文化遗产教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：中国的世界文化遗产

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以语文五年级下册统编版教材为基础，通过引导学生学习中国的世界文化遗产，提高学生的文化素养和写作能力。课程内容包括：介绍世界文化遗产的定义和意义，分析中国世界文化遗产的特点和价值，进行相关写作练习，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。二、核心素养目标1.提高学生的文化理解与认同：通过学习中国的世界文化遗产，使学生深入了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信。

2.增强学生的语言表达能力：指导学生运用语文知识，对中国世界文化遗产进行描述、分析和评价，提高写作水平。

3.培养学生的审美鉴赏能力：引导学生欣赏世界文化遗产的美学价值，激发学生对美的追求和创造潜能。

4.培养学生的思辨能力：鼓励学生思考世界文化遗产的保护与传承问题，培养批判性思维和创新意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握中国世界文化遗产的基本知识，包括历史背景、文化价值和保护现状。

2.学会运用恰当的词语和句式描述世界文化遗产，表达自己的观点和感受。

难点：

1.对世界文化遗产的深度理解和分析。

2.将所学知识有效地运用到写作中，形成有深度、有逻辑的习作。

解决办法：

1.采用图文并茂的PPT或实物展示，增加学生对文化遗产的直观感受，结合课本内容进行详细讲解，帮助学生构建知识框架。

2.设计课堂讨论环节，引导学生主动探究文化遗产的价值和意义，通过小组合作等形式，促进学生之间的交流与合作，共同突破难点。

3.提供写作范例，分析优秀作文的结构和语言特点，指导学生进行仿写练习，逐步提升写作能力。

4.进行个性化辅导，针对不同学生的写作难点，给予具体的修改建议和指导，帮助学生突破个人写作瓶颈。四、教学资源准备1.教材：确保学生人手一本五年级下册统编版语文教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备中国世界文化遗产的图片、简介、视频等资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学器材：准备多媒体设备，包括电脑、投影仪等，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置文化遗产展示区，展示相关图片和实物模型，增强学生的直观感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国的世界文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界文化遗产吗？它与我们有什么关系？”

展示一些中国世界文化遗产的图片，如长城、故宫等，让学生初步感受文化遗产的魅力。

简短介绍世界文化遗产的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界文化遗产的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解世界文化遗产的定义，包括其历史背景、文化价值和保护现状。

详细介绍中国世界文化遗产的代表性例子，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国世界文化遗产案例进行分析，如秦始皇兵马俑、苏州古典园林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界文化遗产的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护与传承文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个中国世界文化遗产主题进行深入讨论。

小组内讨论该文化遗产的保护现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文化遗产保护现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界文化遗产的基本概念、案例分析等。

强调保护与传承世界文化遗产的重要性，鼓励学生在生活中关注并传播文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国世界文化遗产的短文，主题为“我眼中的世界文化遗产”，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了世界文化遗产的定义、分类及其在我国的重要地位。他们能够熟练地运用所学知识，对中国世界文化遗产进行描述、分析和评价，提高了语文表达能力。

学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何从多角度思考世界文化遗产的保护与传承问题，提出了有针对性的建议和解决方案。

2.过程与方法：

学生在课堂讨论中积极参与，提高了合作能力和沟通能力。他们学会了如何利用图表、图片等多媒体资源辅助学习，提高了自主学习能力。

学生在课堂展示环节锻炼了口头表达能力，通过提问和点评，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

学生对中国世界文化遗产产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。他们认识到保护与传承世界文化遗产的重要性，愿意为传播和弘扬传统文化贡献自己的力量。

学生在探讨世界文化遗产的过程中，树立了正确的价值观，明白了文化传承与创新的重要性，愿意在生活中践行这一理念。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中提出了许多创新性的想法和建议，为世界文化遗产的保护与传承提供了新的思路。

学生在课后作业中充分发挥自己的想象力和创造力，撰写了富有个性化和创新性的短文，展示了他们对世界文化遗产的深入理解和独特见解。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我采用了图片展示、案例分析、小组讨论等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从课堂氛围来看，学生们对中国的世界文化遗产表现出浓厚的兴趣，课堂活跃度较高。但在实际操作中，我发现在时间分配上还有待优化，例如，小组讨论环节可以适当延长，以便学生有更充分的时间进行深入思考和交流。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对文化遗产的了解还不够深入。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们主动参与讨论，提高课堂互动性。

在教学效果方面，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了世界文化遗产的基本概念和分类，还能运用所学知识进行分析和评价。此外，学生对中国世界文化遗产产生了强烈的自豪感，认识到了保护与传承的重要性。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生对文化遗产的深度理解和分析能力还有待提高。为了改善这一点，我将在今后的教学中增加一些拓展性阅读材料，帮助学生拓宽知识面，提高分析问题的能力。其次，课堂展示环节，学生的表达能力还有待加强。针对这一问题，我计划在课后组织一些口语训练活动，如演讲比赛、辩论赛等，以提高学生的口头表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化时间分配，适当延长小组讨论时间，让学生有更多机会进行思考和交流。

2.加强对学生的引导和鼓励，提高他们在课堂上的参与度和发言积极性。

3.提供更多拓展性阅读材料，帮助学生深入理解文化遗产，提高分析问题的能力。

4.组织课后口语训练活动，提高学生的口头表达能力。

5.定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈调整教学方法和策略。八、课后作业1.请学生结合本节课学习的知识点，选取一个中国世界文化遗产（如长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑等），撰写一篇短文，要求描述该文化遗产的特点、历史背景以及其在现代社会中的意义。

示例：

题目：《长城：中华民族的骄傲》

答案：长城，作为中国古代伟大的防御工程，蜿蜒曲折，横贯祖国北方。它始建于春秋战国时期，经过多次修缮和扩建，形成了今天我们所看到的规模。长城不仅是我国古代劳动人民智慧和勤劳的结晶，更是中华民族不屈不挠、自强不息的精神象征。在现代社会，长城已成为国内外游客向往的旅游胜地，同时也是世界文化遗产之一，见证了我国悠久的历史和文化。

2.让学生思考并列举出三种世界文化遗产的保护措施，并结合实际案例进行分析。

示例：

题目：世界文化遗产保护措施及案例分析

答案：

（1）加强立法保护，制定相关法律法规，明确世界文化遗产的保护范围和要求。

案例：我国《世界文化遗产保护管理办法》规定，对世界文化遗产实施严格的保护措施，确保其真实性和完整性。

（2）开展世界文化遗产监测，利用现代技术手段，实时了解文化遗产的保存状况。

案例：秦始皇陵及兵马俑博物馆利用无人机、三维扫描等技术，对遗址进行定期监测，及时发现问题并采取措施。

（3）加强宣传教育，提高公众对世界文化遗产保护的认识和参与度。

案例：通过各种媒体、讲座、活动等形式，普及世界文化遗产保护知识，增强民众的保护意识。

3.请学生分析一个世界文化遗产（如故宫）在传承与创新方面所做的努力，并提出自己的看法。

示例：

题目：故宫的传承与创新

答案：故宫作为我国明清两代的皇宫，承载着丰富的历史文化。在传承方面，故宫积极开展文物保护和修复工作，使古代建筑、书画、瓷器等文物得到妥善保护。同时，故宫还致力于挖掘历史文化资源，举办各类展览，让公众了解故宫的历史和文化。在创新方面，故宫推出了文化创意产品、数字化展览等，使传统文化与现代生活相结合，吸引了更多年轻人的关注。个人认为，这种传承与创新的方式有助于让故宫文化焕发新的生命力，更好地传播中华优秀传统文化。

4.让学生选取一个世界文化遗产，分析其在旅游开发过程中面临的挑战及应对策略。

示例：

题目：长城旅游开发中的挑战及应对策略

答案：长城作为世界文化遗产，在旅游开发过程中面临着以下挑战：游客过多导致的生态环境破坏、文物损毁等问题。应对策略包括：合理规划旅游路线，控制游客数量；加强文物保护和修复，设置专门的监测和管理机构；加大对游客的宣传教育，提高他们的文物保护意识。

5.让学生结合所学知识，为保护世界文化遗产设计一则公益广告，要求主题明确，富有创意。

示例：

题目：保护世界文化遗产公益广告设计

答案：

标题：《守护历史，传承文明》

创意：以长城、故宫等世界文化遗产为背景，设计一系列富有创意的海报，海报中融入文物保护的元素，如修复工具、保护罩等。广告语：“用我们的行动，守护历史，传承文明。保护世界文化遗产，从你我做起。”通过公益广告的