八年级生物上册 6.15.1《人体内物质的运输》第4课时教案 （新版）苏科版

八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第4课时教案（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人体内物质的运输》是八年级生物上册第6章第15节第1课时内容，属于苏科版生物教材。本节课主要介绍血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义。通过本节课的学习，学生应该能够理解血液循环系统的组成，掌握血液循环的途径，并认识到血液循环的重要性。

教学目标：

1.了解血液循环系统的组成及功能。

2.掌握血液循环的途径。

3.理解血液循环的意义。

教学重点：

1.血液循环系统的组成。

2.血液循环的途径。

3.血液循环的意义。

教学难点：

1.血液循环系统的组成及功能。

2.血液循环的途径及意义。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义。

2.利用多媒体动画演示血液循环过程，增强学生对血液循环的理解。

3.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

教学过程：

1.导入：通过展示血液循环系统的图片，引发学生对血液循环系统的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍血液循环系统的组成，包括心脏、血管、血液等。

3.课堂讲解：讲解血液循环的途径，包括体循环和肺循环。

4.课堂互动：学生分组讨论血液循环的意义，教师进行点评和指导。

5.知识巩固：通过练习题，检查学生对血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义的掌握情况。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调血液循环的重要性。

7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义的理解程度。

2.学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

3.学生完成课后作业的情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义，使学生能够理解生命体内的物质运输过程，形成对生命体内物质运输的基本认识。

2.科学思维：通过问题驱动法和小组讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：通过观察血液循环系统的图片和动画演示，引导学生主动探究血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：通过学习血液循环的重要性和人体健康的关系，使学生树立正确的健康观念，形成积极的健康行为，培养学生的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-血液循环系统的组成：心脏、血管、血液。

-血液循环的途径：体循环和肺循环。

-血液循环的意义：维持人体内物质的运输，保证身体各器官的正常功能。

2.教学难点：

-血液循环系统的组成及功能：学生难以理解心脏的结构和功能，血管的种类和功能，以及血液的组成和功能。

-血液循环的途径及意义：学生难以理解体循环和肺循环的具体途径，以及血液循环对于人体健康的重要性。

针对以上难点，教师可以通过多媒体动画演示血液循环过程，用图解形式展示心脏的结构和功能，以及血管的种类和功能，帮助学生形象直观地理解血液循环系统的组成及功能。同时，可以通过具体案例分析，让学生深入了解血液循环的途径及意义，从而帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生主动探究血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作能力和团队精神。

3.案例分析法：通过具体案例的分析，让学生深入了解血液循环的途径及意义，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体动画演示：利用多媒体动画演示血液循环过程，使学生能够直观地理解血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义。

2.图解展示：通过图解形式展示心脏的结构和功能，血管的种类和功能，以及血液的组成和功能，帮助学生形象地理解血液循环系统的组成及功能。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动交流平台，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内物质运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体内物质是如何运输的吗？它对我们的身体健康有什么重要性？”

展示一些关于血液循环系统的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环系统的魅力和特点。

简短介绍血液循环系统的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环系统的组成、功能和血液循环的途径。

过程：

讲解血液循环系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液循环系统的组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液循环系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液循环系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液循环系统解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环系统的组成、功能、案例分析等。

强调血液循环系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环系统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环系统的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.血液循环系统的组成

-心脏：心脏是血液循环的动力器官，由心肌组成，负责泵血。

-血管：血管是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。

-血液：血液是流动的组织，包括血细胞和血浆，负责运输营养物质、氧气、二氧化碳等。

2.血液循环的途径

-体循环：血液从心脏经动脉流向全身各器官，再通过静脉回流到心脏。

-肺循环：血液从心脏经肺动脉流向肺部，释放二氧化碳，获取氧气，再通过肺静脉回流到心脏。

3.血液循环的意义

-供应营养和氧气：血液循环将营养物质和氧气输送到全身细胞，维持细胞的生命活动。

-排出废物：血液循环将细胞产生的废物运输到排泄器官，如肾脏和肺，进行排除。

-调节体温：血液循环通过调节体表血管的舒缩，帮助维持体温的恒定。

-保护免疫系统：血液循环将免疫细胞和抗体输送到全身，防御病原体的侵害。

4.心脏的结构和功能

-左心房：接收来自肺部的富氧血液，经二尖瓣流入左心室。

-左心室：收缩将血液泵入主动脉，供应全身各器官。

-右心房：接收来自全身的缺氧血液，经三尖瓣流入右心室。

-右心室：收缩将血液泵入肺动脉，流向肺部进行氧合。

5.血管的种类和功能

-动脉：将心脏的血液输送到全身各器官，具有较高的压力。

-静脉：将器官的血液回流到心脏，具有较低的压力。

-毛细血管：连接动脉和静脉，进行物质交换，如氧气、营养物质和废物的交换。

6.血液的组成和功能

-血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

-红细胞：主要负责运输氧气和部分二氧化碳。

-白细胞：参与免疫反应，防御感染。

-血小板：参与血液凝固过程，防止出血。

-血浆：血液的液态部分，含有水、蛋白质、营养物质、激素等，为血细胞提供保护和营养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生主动探究血液循环系统的组成、血液循环的途径以及血液循环的意义。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作能力和团队精神。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解血液循环系统的特性和重要性，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分内容讲解不充分，学生理解不透彻。

2.教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不佳。

3.教学方法：对于血液循环系统的复杂性，单一的讲解和案例分析难以满足学生深入理解的需求。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和讨论时间，提高教学效果。

2.提高学生参与度：在小组讨论环节，教师应积极引导学生参与，可以通过设定具体问题或任务，激发学生的参与热情。

3.多样化教学方法：结合血液循环系统的复杂性，采用多种教学方法，如模拟实验、小组合作等，帮助学生从不同角度理解和掌握知识。

4.强化实践应用：增加实践环节，让学生通过实际操作或观察，进一步理解血液循环系统的功能和重要性。

5.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣和动力。课后作业1.请简要描述血液循环系统的组成，并说明每个组成部分的功能。

答案：血液循环系统由心脏、血管和血液组成。心脏是血液循环的动力器官，负责泵血；血管是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管；血液是流动的组织，包括血细胞和血浆，负责运输营养物质、氧气、二氧化碳等。

2.请详细介绍血液循环的途径，并说明体循环和肺循环的区别。

答案：血液循环的途径包括体循环和肺循环。体循环从心脏经动脉流向全身各器官，再通过静脉回流到心脏。肺循环从心脏经肺动脉流向肺部，释放二氧化碳，获取氧气，再通过肺静脉回流到心脏。体循环和肺循环的区别在于体循环将氧气和营养物质输送到全身各器官，而肺循环则负责在肺部进行氧合和二氧化碳的交换。

3.请解释血液循环的意义，并说明血液循环对人体健康的重要性。

答案：血液循环的意义在于维持人体内物质的运输，保证身体各器官的正常功能。血液循环将营养物质和氧气输送到全身细胞，维持细胞的生命活动；将细胞产生的废物运输到排泄器官，如肾脏和肺，进行排除；调节体温，帮助维持体温的恒定；保护免疫系统，防御病原体的侵害。

4.请描述心脏的结构和功能，并说明左心房、左心室、右心房和右心室的区别。

答案：心脏的结构包括左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收来自肺部的富氧血液，经二尖瓣流入左心室。左心室收缩将血液泵入主动脉，供应全身各器官。右心房接收来自全身的缺氧血液，经三尖瓣流入右心室。右心室收缩将血液泵入肺动脉，流向肺部进行氧合。左心房和左心室主要负责输送富氧血液，而右心房和右心室主要负责输送缺氧血液。

5.请说明血管的种类和功能，并描述动脉、静脉和毛细血管的区别。

答案：血管的种类包括动脉、静脉和毛细血管。动脉将心脏的血液输送到全身各器官，具有较高的压力。静脉将器官的血液回流到心脏，具有较低的压力。毛细血管连接动脉和静脉，进行物质交换，如氧气、营养物质和废物的交换。动脉、静脉和毛细血管的区别在于动脉具有较高的压力，负责将血液输送到全身各器官；静脉具有较低的压力，负责将血液回流到心脏；毛细血管负责进行物质交换，如氧气、营养物质和废物的交换。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

作业1：请简要描述血液循环系统的组成，并说明每个组成部分的功能。

作业2：请详细介绍血液循环的途径，并说明体循环和肺循环的区别。

作业3：请解释血液循环的意义，并说明血液循环对人体健康的重要性。

作业4：请描述心脏的结构和功能，并说明左心房、左心室、右心房和右心室的区别。

作业5：请说明血管的种类和功能，并描述动脉、静脉和毛细血管的区别