八年级语文上册 第六单元 25 诗词五首《赤壁》说课稿 新人教版

八年级语文上册第六单元25诗词五首《赤壁》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第六单元25诗词五首《赤壁》

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《赤壁》诗词，提升学生对文言文的理解和鉴赏能力，能够正确、流利、有感情地朗读诗词，把握诗词的基本内容和主旨。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，能对诗词中的意象、手法、情感等进行深入分析，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：使学生了解《赤壁》诗词的历史背景和文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美情趣：培养学生对古典诗词的审美兴趣，能够发现和欣赏诗词中的美，提高审美品味。

5.情感态度：通过学习《赤壁》诗词，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的家国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

a.《赤壁》诗词中的意象和手法分析

b.《赤壁》诗词的历史背景和文化内涵理解

c.学生对诗词的朗读和鉴赏能力提升

2.难点：

a.学生对《赤壁》诗词中的古汉语词汇和句式的理解

b.学生对诗词中蕴含的深刻思想和情感的把握

c.学生如何将诗词中的意境和情感融入自己的朗读和表达中

3.解决办法：

a.针对古汉语词汇和句式理解困难，可以通过课前预习、课堂讲解和课后练习的方式，帮助学生逐步掌握。

b.对于诗词中蕴含的深刻思想和情感，可以通过分组讨论、角色扮演和诗词创作等方式，引导学生深入体会和表达。

c.为了提高学生的朗读和鉴赏能力，可以组织诗词朗诵比赛和诗词鉴赏讲座等活动，激发学生的兴趣和潜能。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

a.分组讨论：组织学生对《赤壁》诗词中的意象、手法和情感进行分组讨论，促进学生思考和表达。

b.角色扮演：让学生扮演《赤壁》诗词中的角色，通过表演来体验和理解诗词的情境和情感。

c.实验：通过实验活动，如制作诗词朗诵视频，让学生实践和提升朗读和鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频资料和网络资源等教学媒体，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放《赤壁之战》的短视频，让学生领略赤壁之战的壮丽场景，激发学生的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考《赤壁》诗词产生的历史背景，引发学生对诗词的好奇心。

学生分享：邀请学生分享他们对《赤壁》诗词的预习成果，促进学生的主动学习。

2.讲授新课（15分钟）

诗词解析：详细讲解《赤壁》诗词的意象、手法和情感，确保学生理解和掌握新知识。

历史背景：介绍《赤壁》诗词的历史背景，帮助学生深入理解诗词的内涵。

互动提问：课堂提问，引导学生积极思考，巩固对诗词的理解。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行分析和解题。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

学生分享：邀请学生分享他们的解题思路和答案，促进学生的交流和思考。

4.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：让学生扮演《赤壁》诗词中的角色，进行情景再现，增强学生的情感体验。

诗词创作：引导学生根据《赤壁》诗词的意境，进行自己的诗词创作，培养学生的创造力。

互动提问：教师提问，学生回答，引导学生深入思考和理解诗词的意境和情感。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师对课堂内容进行总结，突出重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

核心素养拓展：引导学生思考如何将《赤壁》诗词中的情感和思想融入自己的生活中，培养学生的核心素养。

作业布置：布置相关的作业，让学生进行课后巩固和拓展学习。

总用时：45分钟知识点梳理1.《赤壁》诗词的作者和背景

-东晋时期的文学家曹操

-赤壁之战的历史背景和意义

2.诗词的文体特点

-词的形式和结构

-诗词的语言特色和修辞手法

3.《赤壁》诗词的意象分析

-大江、浪花、扁舟等自然意象

-战旗、烽火、戈矛等战争意象

4.《赤壁》诗词的情感分析

-诗人对赤壁之战的感慨和思考

-诗人对英雄人物的敬仰和怀念

5.《赤壁》诗词的手法解析

-对比、象征、夸张等修辞手法

-叙述、描写、抒情等表达方式

6.诗词中的历史文化和哲学思想

-赤壁之战在中国历史上的重要地位

-诗词中对英雄主义、忠诚、成败等哲学思想的表达

7.诗词的理解和鉴赏方法

-朗读和背诵诗词，感受语言的音乐美

-分析诗词的意象、情感和手法，理解诗词的深层含义

8.诗词的翻译和解读

-诗词中的古汉语词汇和句式的翻译

-诗词的现代汉语翻译和解读

9.诗词的创作和表现

-学习诗词的创作技巧，进行自己的诗词创作

-通过朗读、表演等方式，表达对诗词的理解和情感

10.诗词在现实生活中的意义和价值

-诗词对个人修养和文化素养的提升

-诗词在当代社会中的传承和发扬课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生回顾本节课学习的内容，包括《赤壁》诗词的作者、背景、文体特点、意象分析、情感分析、手法解析等。

-学生总结学习过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。

-学生分享对《赤壁》诗词的理解和感悟，以及对历史、文化和哲学思想的思考。

2.当堂检测

-填写诗词鉴赏表格：让学生从《赤壁》诗词中选取几个关键意象，填写表格，包括意象、描述、情感等方面的内容。

-分析题目：给出几个关于《赤壁》诗词的分析题目，让学生当堂完成，如诗词中的象征意义、手法运用等。

-创作练习：根据《赤壁》诗词的主题和意境，让学生进行诗词创作，可以是仿写或是自己的创作。

3.答案反馈

-教师对学生的答案进行及时反馈，指出学生的优点和不足之处，给予指导和帮助。

-学生之间互相交流和讨论，共同解决问题，提高对《赤壁》诗词的理解和鉴赏能力。

4.课后作业布置

-布置相关的作业，让学生进行课后巩固和学习，如诗词的朗读和背诵、相关的历史文化研究等。

-鼓励学生进行自主学习，深入研究和探索《赤壁》诗词的更深层次的含义和价值。教学反思今天教授的《赤壁》诗词，让我有了许多思考。首先，我发现学生们对古汉语词汇和句式的理解存在困难，这在一定程度上影响了他们对诗词深层含义的把握。下次教学中，我需要更加注重对这些难点知识的讲解和巩固，可以考虑增加一些古汉语的语法知识点，帮助学生更好地理解诗词。

其次，在讲授《赤壁》诗词的历史背景和文化内涵时，我发现学生们的兴趣并不是很浓，这让我意识到单纯地讲授知识并不能激发学生的学习兴趣。未来，我可以尝试结合更多生动的历史故事和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生比较内向，不愿意主动参与讨论和表演