2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第11课 辽宋夏金元的经济与社会教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教材分析《高中历史辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》是高中历史课程中的一个重要单元，本节课是该单元的第11课，主要讲述辽宋夏金元的经济与社会。教材从政治、经济、文化等多个方面，展现了这一时期我国历史的发展和多民族政权的特点。本节课的内容与学生的知识背景和生活经验密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

辽宋夏金元时期是我国历史上一个重要的转折时期，政治上的多民族政权并立，经济上的繁荣与变革，文化上的交流与融合，都为学生们提供了丰富的学习素材。通过本节课的学习，学生可以了解到这一时期的历史特点，掌握基本的历史知识，培养时空观念和史料实证的能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过导入、新课讲解、小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的的历史学科素养。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。

1.时空观念：通过学习辽宋夏金元时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化交流，使学生能够建立时空观念，了解这一时期的历史发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，对辽宋夏金元时期的经济与社会进行实证分析，提高学生的历史史料运用能力和实证思维。

3.历史解释：通过对辽宋夏金元时期的政治、经济、文化等方面的分析，使学生能够运用历史解释方法，理解这一时期的历史特点及其对后世的影响。

4.批判性思维：鼓励学生在学习过程中发表自己的观点和看法，培养学生对历史问题的批判性思考能力。

5.创新能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.辽宋夏金元时期的政治格局与多民族政权的特点。

2.辽宋夏金元时期的经济发展状况，包括农业、手工业和商业贸易。

3.辽宋夏金元时期的文化交流与融合，以及这一时期的文化特色。

难点：

1.多民族政权并立的政治格局对于当时社会发展的影响。

2.辽宋夏金元时期经济发展中的具体问题，如农业生产力提升、手工业技术进步、商业贸易的发展等。

3.辽宋夏金元时期的文化成就及其对于后世的影响。

解决办法：

1.通过多媒体课件、历史地图等教学资源，生动展示辽宋夏金元时期的政治格局，帮助学生形成直观的认识。

2.利用具体案例分析，如农业技术的改进、手工业的繁荣、商业城市的兴起等，具体阐述经济发展的情况。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨文化交流与融合的过程，以及这一时期的文化成就。

4.针对难点问题，组织课堂讨论，引导学生运用所学知识进行分析，必要时进行课后辅导，确保学生能够较好地理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、历史地图、教科书《中外历史纲要（上）》等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：网络教学资源、历史纪录片、多媒体课件、历史图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、问题驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供多媒体课件、历史地图和预习问题，引导学生预习辽宋夏金元时期的政治格局、经济发展和文化交流。

-设计预习问题：提出问题如“辽宋夏金元时期的政治格局对社会发展有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教科书和提供的资料，了解辽宋夏金元时期的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、笔记等形式提交预习成果，以便教师了解学生的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辽宋夏金时期的历史故事，激发学生对多民族政权时期的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的政治、经济和文化特点，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论辽宋夏金时期的经济与社会发展，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同探讨问题。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解辽宋夏金元时期的历史特点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-多媒体教学资源：利用课件、历史地图等资源，提供直观的学习材料。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辽宋夏金元时期的历史知识点，掌握分析历史的技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及辽宋夏金元时期经济与社会问题的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍，观看纪录片，进一步了解时期的历史背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次课的学习进行总结，思考自己的学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评价和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辽宋夏金元时期的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.时空观念：学生能够理解辽宋夏金元时期的历史背景，掌握这一时期的政治格局、经济发展和文化交流，并能够在脑中形成清晰的历史时空观念。

2.史料实证：学生将学会如何运用史料来分析历史问题，例如，他们能够通过阅读史料，了解辽宋夏金时期农业生产力提升、手工业技术进步、商业贸易的发展等情况，从而培养实证思维。

3.历史解释：学生能够运用历史解释方法，深入理解辽宋夏金元时期的历史特点及其对后世的影响。例如，他们能够解释辽宋夏金时期多民族政权并立的政治格局对社会发展的影响。

4.批判性思维：学生在学习过程中能够发表自己的观点和看法，对历史问题进行批判性思考。例如，在讨论辽宋夏金时期的经济发展时，学生能够提出自己的见解，分析各种经济政策的影响。

5.创新能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，学生的创新能力得到锻炼。例如，在小组讨论中，学生能够提出新颖的观点，对辽宋夏金元时期的经济与社会问题进行创新性的思考。

6.知识掌握：学生能够掌握辽宋夏金元时期的基本历史知识，包括政治、经济、文化等方面的内容。例如，学生能够准确地描述辽宋夏金元时期的政治格局，以及这一时期农业、手工业和商业贸易的发展情况。

7.合作能力：在小组讨论、角色扮演等教学活动中，学生的团队合作能力得到提升。例如，在角色扮演中，学生能够与组员合作，共同完成历史剧目的表演。

8.表达能力：通过课堂讨论、作业撰写等环节，学生的表达能力得到锻炼。例如，在课后作业中，学生能够清晰地表达自己对辽宋夏金元时期历史问题的理解和观点。

9.自主学习能力：学生能够独立完成预习和课后作业，自主学习能力强。例如，在预习环节，学生能够自主阅读教材，完成预习任务。

10.反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，在课后总结中，学生能够思考自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《辽史》、《宋史》、《金史》、《西夏史》等历史著作，了解辽宋夏金元时期的历史细节。

-视频资源：《大辽王朝》、《宋辽金元史话》、《西夏秘史》等纪录片，观看历史事件的具体描绘。

-网站资源：中国历史网、历史春秋网等，获取辽宋夏金元时期的历史资料。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，深化对辽宋夏金元时期历史的理解。

-问题探究：针对拓展内容，提出自己的问题，进行深入探究，培养自己的历史思维能力。

-分享交流：在班级微信群或论坛上，分享自己的拓展学习成果，与其他同学进行交流和讨论。

-作业撰写：撰写一篇关于辽宋夏金元时期的历史论文，梳理所学知识，展示自己的学习成果。

-教师指导：教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。板书设计-重点知识点：辽宋夏金元时期的政治格局、经济发展、文化交流。

-关键词：多民族政权、农业发展、手工业繁荣、商业贸易。

-句式：辽宋夏金元时期是我国历史上一个重要的转折时期，政治上的多民族政权并立，经济上的繁荣与变革，文化上的交流与融合。

2.板书设计具有艺术性和趣味性：

-艺术性：通过图文并茂的方式，展现辽宋夏金元时期的历史风貌，如绘画、书法等。

-趣味性：通过幽默、生动的语言，吸引学生的注意力，如历史故事、趣闻等。

-板书示例：辽宋夏金元时期的多民族政权并立，就像一幅多彩的画卷，各色政权在其中交织，共同描绘出这个时代的辉煌。

3.板书设计便于学生理解和记忆：

-结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，由浅入深，便于学生跟随教师的思路。

-色彩搭配：合理运用色彩，突出重点，增加视觉冲击力，帮助学生记忆。

-板书示例：辽宋夏金元时期的政治格局——多民族政权并立；经济发展——农业、手工业、商业繁荣；文化交流——民族融合，文化繁荣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.辽宋夏金元时期的政治格局：多民族政权并立，政治格局复杂多变。

2.经济发展：农业生产力提升，手工业技术进步，商业贸易繁荣。

3.文化交流：民族融合，文化繁荣，促进了文化的交流与融合。

4.历史影响：辽宋夏金元时期是我国历史上一个重要的转折时期，为后世的发展奠定了基础。

当堂检测：

1.选择题：

（1）辽宋夏金元时期的政治格局主要表现为（）

A.中央集权制

B.多民族政权并立

C.君主专制

D.民主共和制

（2）辽宋夏金元时期的经济发展中，农业生产力提升的主要原因是（）

A.农业技术的改进

B.土地制度的改革

C.手工业技术进步

D.商业贸易的发展

（3）辽宋夏金元时期的文化交流中，民族融合的表现有（）

A.儒家思想的传播

B.佛教的兴起

C.伊斯兰教的传入

D.各民族文化的交流与融合

2.简答题：

（1）请简述辽宋夏金元时期的政治格局。

（2）请简述辽宋夏金元时期的经济发展状况。

（3）请简述辽宋夏金元时期的文化交流特点。

3.论述题：

（1）请论述辽宋夏金元时期的政治格局对当时社会发展的影响。

（2）请论述辽宋夏金元时期的经济发展对当时社会的影响。

（3）请论述辽宋夏金元时期的文化交流对当时社会的影响。教学反思今天我上了一节关于辽宋夏金元时期经济与社会的历史课。在课堂中，我通过多媒体课件、历史地图和案例分析等多种教学手段，引导学生了解了辽宋夏金元时期的政治格局、经济发展和文化交流。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法，同时也及时解答了学生的问题。

课后，我回顾了课堂的每一个环节，发现了一些值得改进的地方。首先，在课堂导入环节，我通过讲述历史故事来激发学生的兴趣，但有些故事可能过于复杂，导致部分学生难以理解。我应该选择更简单、更贴近学生生活经验的故事来吸引他们的注意力。

其次，在讲解知识点环节，我详细讲解了辽宋夏金元时期的政治、经济和文化特点，并结合实例帮助学生理解。但我在讲解时，语速过