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文档简介
2024-2025学年七年级历史下册13宋元时期的科技与中外交通教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教材分析本节课为人教版七年级历史下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”,主要内容包括宋元时期的科技成就以及当时的中外交通状况。科技成就方面,主要涉及活字印刷术的发明、指南针的应用以及火药的广泛使用。中外交通方面,主要介绍宋元时期的水陆交通发展以及与世界各国的交流。
本节课旨在让学生了解宋元时期我国在科技与交通方面的发展,认识我国在这一时期的举世瞩目成就,培养学生的民族自豪感。同时,通过分析宋元时期科技与交通的发展,使学生认识到科学技术是推动历史发展的重要因素,增强学生对科学技术的重视。
在教学过程中,要紧密围绕教材内容,结合学生的认知水平,注重知识的系统性、连贯性,充分运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高历史素养。同时,注重培养学生的时空观念、史料实证核心素养,使学生能够运用所学知识分析历史问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念,通过学习宋元时期的科技成就和中外交往,使学生能够将历史事件放入特定的时空背景中进行理解和分析。同时,通过对活字印刷术、指南针和火药等科技成就的学习,培养学生的历史解释能力,使其能够运用所学知识对历史事件进行解释和分析。此外,通过探讨宋元时期的中外交通状况,培养学生的历史意识,使其能够理解历史的发展脉络,并认识到科学技术对历史发展的推动作用。三、重点难点及解决办法重点:1.宋元时期的科技成就:活字印刷术的发明、指南针的应用、火药的广泛使用。2.宋元时期的中外交通状况:水陆交通发展、与世界各国的交流。
难点:1.活字印刷术、指南针和火药三大发明对历史发展的影响。2.宋元时期中外交通发展的原因及其对经济文化交流的促进作用。
解决办法:1.通过展示活字印刷术、指南针和火药的实物或图片,结合历史文献,生动形象地讲解三大发明的具体内容和意义,使学生能够深入理解其对历史发展的影响。2.通过地图和示意图,直观展示宋元时期的水陆交通网络,并结合历史事件,讲解交通发展对经济文化交流的促进作用,帮助学生克服难点。四、教学资源1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、历史教材、教案、学习手册、历史图片和地图、黑板、粉笔。
2.课程平台:学校教学管理系统、历史学科在线资源库。
3.信息化资源:历史教学视频、音频资料、在线历史课程、电子图书、历史研究论文。
4.教学手段:讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、图像展示法、情景模拟法。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:设计自主学习任务单,包括活字印刷术、指南针和火药的发明背景、历史意义以及宋元时期中外交通的路线和影响等内容。
学生活动:学生根据任务单,利用图书馆、互联网等资源进行自主学习,准备相关知识。
教学方法:自主学习法
教学手段:学习手册、网络资源
作用和目的:培养学生自主学习的能力,为课堂讨论做准备。
2.课中强化技能
教师活动:
a.通过多媒体展示活字印刷术、指南针和火药的历史图片和地图,引导学生了解三项发明的历史背景和影响。
b.组织小组讨论,分析三项发明对宋元时期及后世的影响。
c.通过案例分析,讲解宋元时期中外交通的重要性及其对经济文化交流的促进作用。
学生活动:
a.观察图片和地图,听取教师讲解,记录关键信息。
b.参与小组讨论,分享个人见解。
c.分析案例,提出问题,与同学和教师互动。
教学方法:讲授法、小组合作学习法
教学手段:多媒体、历史图片和地图、案例分析材料
作用和目的:加深学生对科技成就和中外交通的理解,提高历史解释能力。
3.课后拓展应用
教师活动:布置研究性学习任务,要求学生选择一个宋元时期的科技成就或中外交通路线,进行深入研究,并撰写研究报告。
学生活动:
a.选择研究主题,制定研究计划。
b.收集和分析相关资料,撰写研究报告。
c.在课堂上分享研究成果,进行讨论。
教学方法:研究性学习法
教学手段:图书馆、互联网资源、研究报告撰写指导
作用和目的:培养学生的研究能力和历史思维,将所学知识应用于实际研究之中。六、学生学习效果1.描述宋元时期的科技成就,如活字印刷术的发明、指南针的应用和火药的广泛使用,并理解这些成就对后世的影响。
2.分析宋元时期中外交通的发展,包括水陆交通网络的建立以及与世界各国的交流,并认识到交通发展对经济文化交流的重要性。
3.运用历史解释能力,对宋元时期的科技与交通成就进行解释和分析,理解科技与交通对历史发展的推动作用。
4.培养时空观念,将宋元时期的科技与交通成就放入特定的历史背景下进行理解和分析。
5.发展研究能力,通过研究性学习任务,深入研究宋元时期的科技成就或中外交通路线,撰写研究报告并进行分享讨论。
6.增强民族自豪感,认识到我国在宋元时期科技与交通方面的举世瞩目成就,并对科学技术的重要性有更深刻的认识。七、课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《宋史》、《元史》、有关宋元时期科技与交通的其他历史文献。
-视频资源:关于宋元时期科技发明和中外交通的历史纪录片、讲座视频。
-网络资源:相关的历史网站、学术文章、讨论区。
2.拓展要求:
-学生应利用课后时间自主选择拓展资源进行学习,加深对宋元时期科技与交通的理解。
-教师可推荐阅读材料,提供必要的指导和帮助,解答学生的疑问。
-鼓励学生进行深入研究,如撰写深度分析文章、制作多媒体展示等。
-学生可参与线上历史论坛,与同学交流学习心得,分享研究成果。
-教师应定期检查学生的拓展学习进展,提供反馈和建议。
拓展活动示例:
-学生可以选择阅读《宋史》、《元史》中关于宋元时期科技与交通的章节,了解历史记载中的详细信息。
-观看历史纪录片《历史上的宋元科技》或讲座视频,从不同角度了解宋元时期的科技成就和中外交通状况。
-访问历史学术网站,如“中国历史研究网”或“中国科技史信息网”,阅读相关学术文章,了解最新的学术研究成果。
-在线上历史论坛“历史吧”或“知乎历史版块”中,参与关于宋元时期科技与交通的讨论,与网友交流观点。八、内容逻辑关系-活字印刷术的发明:宋朝毕昇发明活字印刷术,提高印刷效率,对后世产生深远影响。
-指南针的应用:宋朝指南针应用于航海,推动世界航海事业的发展。
-火药的广泛使用:宋朝火药武器应用于战争,后来传入欧洲,对战争方式产生重大影响。
-宋元时期的中外交通:陆路交通发展,如丝绸之路;海上交通发展,如泉州成为世界第一大港。
2.板书设计:
①活字印刷术:宋朝毕昇发明→提高印刷效率→影响后世印刷业
②指南针:宋朝应用于航海→推动航海事业→传入欧洲
③火药:宋朝应用于战争→改变战争方式→影响欧洲战争
④中外交通:陆路交通发展→丝绸之路→文化交流
海上交通发展→泉州→世界第一大港
3.内容逻辑关系:
①科技成就的先后顺序:活字印刷术→指南针→火药,展示宋朝科技的连续性和创新性。
②中外交通的发展:陆路交通和海上交通的并行发展,体现宋元时期交通的繁荣和开放。
③科技与交通的关系:科技成就推动交通发展,交通发展促进科技传播和文化交流。课堂1.课堂评价:
-通过提问:教师可采取随机提问、小组讨论等方式,了解学生在课堂上的参与度和理解程度。例如,针对活字印刷术的发明,教师可以提问学生:“活字印刷术的发明对后世有什么影响?”通过学生的回答,教师可以评估学生对知识点的掌握情况。
-观察:教师应时刻关注学生的学习状态,包括学生的注意力、积极参与程度以及合作能力等。例如,在讲解指南针的应用时,教师可以观察学生是否认真听讲,是否能够积极参与到课堂讨论中。
-测试:教师可以根据课堂内容设计一些简短的测试题,以检验学生对知识的掌握情况。例如,针对火药的广泛使用,教师可以设计一道选择题:“火药在宋朝主要用于哪些方面?”通过学生的回答,教师可以评估学生对知识点的理解程度。
2.作业评价:
-认真批改:教师应对学生的作业进行细致的批改,注意学生的答题思路、史料实证能力以及时空观念等。例如,在批改关于宋元时期中外交通的作业时,教师应关注学生是否能够准确描述水陆交通网络的发展情况,以及是否能够正确认识到交通对经济文化交流的重要性。
-点评与反馈:教师应及时给予学生作业的点评和反馈,指出学生的优点和不足之处,鼓励学生继续努力。例如,对于作业中表现良好的学生,教师可以给予肯定和鼓励,如:“你的作业描述清晰,论证有力,继续保持!”对于需要改进的学生,教师可以提出具体建议,如:“你的作业在描述宋代丝绸之路时,可以加入更多相关的历史事件,以增强论述的深度。”
-鼓励与激励:教师应通过激励机制,激发学生的学习兴趣和积极性。例如,对于在课堂表现积极、作业完成优秀的学生,教师可以给予小奖励,如小礼物、表扬等,以鼓励学生继续努力。教学反思这节课讲授了宋元时期的科技与中外交通,我尽力将知识点讲得生动有趣,让学生能够更好地理解和记忆。在课堂互动环节,我鼓励学生积极参与,提出问题和观点,培养他们的历史解释能力和时空观念。
然而,在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。首先,对于活字印刷术、指南针和火药三大发明的讲解,我可能过于注重细节,导致部分学生对于它们的历史意义和影响理解不够深入。今后,我需要更简洁明了地阐述这些科技成就的重要性,帮助学生建立起对宋元时期科技发展的整体认识。
其次,在讲解宋元时期的中外交
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