2024九年级英语下册 Unit 7 Work for PeaceLesson 39 Having Good Relationships in Your Community教学设计（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教学内容2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity教学设计（新版）冀教版

1.新词汇学习：本节课将学习与社区关系相关的词汇，如respect,understanding,cooperation,communication,conflict,resolve等。

2.语法重点：现在时态在描述人际关系和社区互动中的应用。

3.对话练习：通过教材中的对话，学习如何在社区中建立良好关系，包括如何有效沟通、解决冲突等。

4.阅读理解：阅读教材中的文章，理解在社区中建立良好关系的重要性以及具体方法。

5.写作练习：结合本课主题，让学生撰写一篇关于如何在社区中建立良好关系的短文。

6.课后任务：安排学生进行课后社区调查，了解身边的社区关系状况，为下一节课的讨论做准备。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习新词汇和语法，使学生能熟练运用英语描述社区关系，进行有效沟通。

2.增强文化意识：让学生了解不同文化背景下的人际交往特点，培养尊重和理解多元文化的素养。

3.发展思维品质：培养学生分析、解决问题的能力，学会在社区交往中积极面对和化解冲突。

4.提高学习能力：通过小组合作、课后实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习与合作探究的能力。学情分析本节课的教学对象为九年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过前两年的英语学习，已经掌握了基本的语法、词汇和句型，能进行简单的英语交流。然而，在描述社区关系等较为复杂的话题时，他们的词汇量、语法运用和表达能力仍有待提高。

2.能力层面：大部分学生具备一定的阅读和听力理解能力，但在口语表达和写作方面，部分学生存在困难。此外，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生依赖性强，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。

3.素质层面：学生在团队协作、尊重他人、沟通能力等方面表现出一定的素养，但在解决实际问题时，可能缺乏自信和独立思考的能力。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，影响学习效果。

4.行为习惯：学生已养成一定的课堂纪律和学习习惯，能按时完成作业和任务。但部分学生课堂参与度不高，课堂互动和讨论环节积极性不足。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对社区关系相关词汇和语法的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要关注学生的基础知识，通过设计丰富的教学活动，帮助学生巩固和拓展词汇、语法知识。

2.能力层面：学生的口语表达和写作能力将影响他们在课堂讨论和课后作业中的表现。教师应针对不同能力层次的学生，提供个性化的指导和支持，提高他们的英语综合运用能力。

3.素质层面：学生的团队协作、沟通能力等素质将影响课堂氛围和教学效果。教师应注重培养学生的综合素质，鼓励他们在课堂上积极参与，增强自信心。

4.行为习惯：学生的课堂参与度和学习态度将影响本节课的教学效果。教师应关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024九年级英语下册》教材，以便在课堂上跟随教师的教学进度进行学习。提前通知学生预习Unit7WorkforPeace中的Lesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity内容。

2.辅助材料：

-准备与社区关系相关的高清图片，展示不同文化背景下人们和谐相处的场景，以增强学生对课程内容的直观感受。

-制作图表，总结本节课的重要词汇和语法点，方便学生快速记忆和复习。

-搜集相关主题的视频资料，如社区互助、文化交流等，用于课堂导入和讨论环节，激发学生的学习兴趣。

-设计打印课后调查问卷，用于学生进行社区调查，了解身边的社区关系状况。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，每组4-6人，方便学生进行课堂讨论和互动。

-前排设置讲台，用于教师授课和展示多媒体资源。

-教室四周墙面张贴与课程相关的图片和图表，营造良好的学习氛围。

-预留空间作为展示区，供学生展示课后调查成果。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查和确认教学资源的完整性和适用性，并根据实际教学需求进行调整。同时，教师还需关注学生的需求，确保教学资源能够满足不同层次学生的需求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“在你的社区中，你认为哪些因素有助于建立良好的人际关系？”激发学生思考，为课堂学习社区关系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何才能在我们的社区中创造和平和谐的氛围？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于和平工作的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课的新词汇和语法点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如“现在时态在描述人际关系中的应用”，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何建立良好社区关系”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新词汇和语法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与社区关系相关的拓展知识，如不同文化背景下的社区互动特点。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考英语学习与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关于建立良好社区关系的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写关于社区关系的短文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了本节课的新词汇，如respect,understanding,cooperation,communication,conflict,resolve等，并能熟练运用这些词汇描述社区关系。

-学会了现在时态在描述人际关系和社区互动中的应用，提高了语法运用能力。

-通过小组讨论和角色扮演活动，提高了口语表达和沟通能力，增强了团队合作精神。

2.过程与方法：

-学生在预习和课堂互动中，学会了自主学习和合作探究的方法，提高了学习效率。

-通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等环节，学生对建立良好社区关系的知识点有了深入理解，形成了完整的知识体系。

-学生在课后调查和撰写短文中，锻炼了观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到在社区中建立良好关系的重要性，增强了社会责任感和团队合作意识。

-学生在讨论和分享学习心得时，增进了彼此的了解，培养了尊重和理解多元文化的素养。

-通过学习，学生更加关注社区和谐与人际关系，提升了个人品质和道德观念。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演活动中，充分发挥想象力和创造力，将所学知识应用于实际情境。

-学生在课后调查中，积极参与社区实践，将理论知识与实际相结合，提高了创新意识和实践能力。

5.课后反馈与巩固：

-通过课后作业和随堂练习，学生巩固了所学知识，提高了学习效果。

-学生在错题订正中，及时发现问题，分析原因，避免了类似错误的发生。

-教师根据学生的课后反馈，调整教学策略，使教学更具针对性，提高教学质量。板书设计①重点词汇：

-Respect(尊重)

-Understanding(理解)

-Cooperation(合作)

-Communication(沟通)

-Conflict(冲突)

-Resolve(解决)

②重点句型：

-Howcanwebuildgoodrelationshipsinourcommunity?

-Itisimportanttorespectandunderstandeachother.

-Cooperationandcommunicationcanhelpresolveconflicts.

-Let'sworktogethertocreateapeacefulcommunity.

③重点知识点：

-Theimportanceofgoodrelationshipsinacommunity

-Factorsthatcontributetogoodrelationships

-Waystoresolveconflictsinacommunity

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在上完这节课后，我意识到我们在教学过程中取得了一些成功，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出很高的参与度和积极性。他们能够积极地运用所学的新词汇和语法知识，描述社区关系，并提出自己的观点和疑问。这表明学生们已经掌握了重要的知识点，并且能够将其应用于实际情境中。

然而，我也发现了一些问题。在课堂互动环节，有些学生表现出害羞和缺乏自信，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对英语表达能力的不确定或者对问题的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，帮助他们提高自信心和口语表达能力。

另外，我发现有些学生在课后作业中出现了错误，尤其是在语法和词汇的运用上。这表明他们对某些知识点的理解还不够牢固。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重巩固和复习，提供更多的练习机会，并针对学生的错误进行及时的反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关社区关系和和平工作的相关文章或故事，如《社区里的和谐》、《和平使者》等，以加深对课程内容的理解。

-视频资源：推荐学生观看有关社区关系和和平工作的纪录片或短片，如《和谐社区的故事》、《和平的力量》等，以直观了解社区关系的重要性和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，进一步巩固所学知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。课堂-在课堂上通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现学生在语法、词汇理解和口语表达等方面的问题。

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方