小学数学北师大版复习全纲

小学数学北师大版复习全纲一、教学内容本节课为小学数学北师大版复习课，主要复习第三单元《认识时间》和第四单元《加减法》。复习内容包括：1.时间的认识，包括小时、分钟、秒的概念和换算；2.时间的计算，包括时间的加减法和时间的推算；3.加减法的运算规则，包括同位数相加减和不同位数相加减；4.加减法的应用题，包括已知加减法求未知数和已知未知数求加减法。二、教学目标1.学生能够熟练掌握时间的认识和计算方法，能够正确计算时间；2.学生能够熟练掌握加减法的运算规则，能够正确计算加减法；3.学生能够应用所学的知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：时间的计算和加减法的应用题；2.教学重点：时间的认识和加减法的运算规则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、钟表模型、计算器；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程六、板书设计板书设计如下：时间认识：小时、分钟、秒的概念和换算时间计算：加减法和推算加减法运算规则：同位数相加减、不同位数相加减加减法应用题：已知加减法求未知数、已知未知数求加减法七、作业设计（1）1小时30分钟是多少分钟？（2）50分钟是多少小时多少分钟？（3）一个钟表的时针和分针重合了，现在时针指向3，分针指向6，请问现在是多少时间？2.作业答案：（1）1小时30分钟是90分钟；（2）50分钟是0小时50分钟；（3）现在的时间是3点30分。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对时间的认识和计算掌握得比较好，但在解决加减法应用题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导；2.拓展延伸：教师可以布置一些有关时间计算和加减法的综合练习题，让学生在课后进行练习，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、时间的认识和计算时间的认识和计算是小学数学中的重要内容，学生需要掌握小时、分钟、秒的概念和换算方法。在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握时间的计算规则，包括时间的加减法和时间的推算。时间的认识：学生需要了解小时、分钟、秒的定义和关系，例如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。教师可以通过出示钟表模型，让学生观察和理解时针、分针、秒针的运行原理，帮助学生建立起对时间的直观认识。时间的计算：学生需要掌握时间的加减法规则。例如，当进行时间的加法时，先将分钟数相加，如果结果超过60，则需要进位到小时数。当进行时间的减法时，先将分钟数相减，如果结果小于0，则需要从小时数中借位。教师可以通过具体的例题和练习题，让学生进行实际操作和练习，加深对时间计算规则的理解和掌握。时间的推算：学生需要能够根据给定的时间进行推算。例如，如果已知结束时间和起始时间，学生需要能够计算出经过的时间。教师可以通过实际问题，让学生运用所学的计算规则，进行时间的推算练习。二、加减法的运算规则加减法的运算规则是小学数学中的基础内容，学生需要掌握同位数相加减和不同位数相加减的规则。在教学过程中，教师需要通过例题和练习，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则。同位数相加减：学生需要掌握同位数相加减的规则。例如，当进行同位数相加时，将相同数位上的数相加，如果结果大于等于10，则需要进位。当进行同位数相减时，如果被减数小于减数，则需要向高位借位。教师可以通过具体的例题和练习题，让学生进行实际操作和练习，加深对同位数相加减规则的理解和掌握。不同位数相加减：学生需要掌握不同位数相加减的规则。例如，当进行不同位数的加法时，先将个位数相加，然后将十位数相加，将结果合并。当进行不同位数的减法时，先从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则需要从高位借位。教师可以通过具体的例题和练习题，让学生进行实际操作和练习，加深对不同位数相加减规则的理解和掌握。三、加减法的应用题加减法的应用题是小学数学中的重要内容，学生需要能够应用所学的加减法运算规则解决实际问题。在教学过程中，教师需要通过例题和练习，帮助学生理解和掌握加减法的应用题解题方法。已知加减法求未知数：学生需要根据已知的加减法运算结果，求解未知数。例如，如果已知两个数的和或差，学生需要能够求解出其中一个未知数。教师可以通过具体的例题和练习题，让学生进行实际操作和练习，加深对已知加减法求未知数的方法的理解和掌握。已知未知数求加减法：学生需要根据已知的未知数，求解加减法运算的结果。例如，如果已知两个数的和或差，学生需要能够求解出这两个数的和或差。教师可以通过具体的例题和练习题，让学生进行实际操作和练习，加深对已知未知数求加减法的方法的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解时间的认识和计算时，教师可以使用生动的语言和夸张的语调来吸引学生的注意力，例如：“你们知道吗？小时、分钟、秒就像是一家人，他们之间有着特殊的关系哦！”通过这样的语言表达，可以激发学生的好奇心，提高他们对知识的兴趣。在讲解加减法的运算规则时，教师可以使用简单的语言和明确的指令来进行讲解，例如：“现在我们来玩一个有趣的游戏，叫做‘加减法大冒险’，你们准备好了吗？”通过这样的语言引导，可以帮助学生更好地理解和掌握运算规则。二、时间分配在教学时间的认识和计算时，可以将课堂时间分为两部分：一部分是时间的认识，另一部分是时间的计算。对于时间的认识，可以安排10分钟的时间，通过实例和讲解，帮助学生理解和掌握小时、分钟、秒的概念和关系。对于时间的计算，可以安排15分钟的时间，通过例题和练习，让学生进行实际操作和练习，加深对时间计算规则的理解和掌握。在教学加减法的运算规则时，可以将课堂时间分为两部分：一部分是同位数相加减，另一部分是不同位数相加减。对于同位数相加减，可以安排10分钟的时间，通过例题和讲解，帮助学生理解和掌握同位数相加减的规则。对于不同位数相加减，可以安排15分钟的时间，通过例题和练习，让学生进行实际操作和练习，加深对不同位数相加减规则的理解和掌握。三、课堂提问在讲解时间的认识和计算时，教师可以适时地进行课堂提问，以检查学生对知识的理解程度。例如，讲解完小时的定义后，可以提问学生：“谁能告诉我，1小时等于多少分钟？”通过这样的提问，可以激发学生的思考，提高他们对知识的掌握程度。在讲解加减法的运算规则时，教师可以适时地进行课堂提问，以检查学生对知识的理解程度。例如，讲解完同位数相加减的规则后，可以提问学生：“谁能告诉我，当进行同位数相加时，如果结果大于等于10，应该怎么办？”通过这样的提问，可以激发学生的思考，提高他们对知识的掌握程度。四、情景导入在讲解时间的认识和计算时，教师可以使用情景导入的方法，让学生在实际情境中理解和掌握知识。例如，可以创设一个场景，让学生扮演不同的角色，如clock（时钟）、minute（分钟）、second（秒），通过角色的扮演，让学生理解和掌握小时、分钟、秒的概念和关系。在讲解加减法的运算规则时，教师可以使用情景导入的方法，让学生在实际情境中理解和掌握知识。例如，可以创设一个购物场景，让学生扮演不同的角色，如顾客、售货员，通过角色的扮演，让学生理解和掌握加减法的运算规则。五、教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和趣味性