Unit 1- Unit 6重点词汇短语测试教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit1-Unit6重点词汇短语测试教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit1-Unit6的重点词汇短语测试。具体内容包括：

1.Unit1：主要涉及词汇短语如"emergency,""invention,""innovation,""revolution,""transformation,""significant,""contributeto,""resultin,""asaresult,""tosomeextent,""toalargeextent,""inaway,""toone'ssurprise,""beyondone'simagination,""toone'sdelight,"等。

2.Unit2：主要词汇短语包括"culture,""tradition,""custom,""celebration,""event,""festival,""ceremony,""ritual,""symbol,""significance,""passdown,""inheritance,""ancient,""historical,""tourism,""attraction,""heritage,"等。

3.Unit3：主要词汇短语有"experience,""adventure,""challenge,""risk,""danger,""courage,""brave,""venture,""explore,""discover,""involve,""participatein,""contributeto,""benefitfrom,""beyondone'sexpectation,""toone'samazement,"等。

4.Unit4：主要词汇短语包括"media,""newspaper,""magazine,""journalism,""press,""news,""report,""article,""editorial,""opinion,""commentary,""column,""feature,""interview,""coverage,""broadcast,""program,""channel,"等。

5.Unit5：主要词汇短语有"fiction,""novel,""shortstory,""plot,""character,""setting,""theme,""author,""writer,""illustrator,""publisher,""editor,""manuscript,""copyright,""genre,""romance,""adventure,""mystery,""horror,""fantasy,"等。

6.Unit6：主要词汇短语包括"economy,""finance,""market,""business,""trade,""commerce,""industry,""company,""corporation,""entrepreneurship,""start-up,""investment,""stocks,""bonds,""currency,""exchange,""interestrate,""economicgrowth,""recession,""boom,""bust,"等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些常用词汇，通过本节课的学习，学生将进一步提升自己的词汇量和语言运用能力，为后续的学习打下坚实的基础。同时，学生将通过本节课的学习，更好地理解和掌握与各个单元主题相关的词汇短语，提高自己的阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习Unit1-Unit6的重点词汇短语，学生将提高自己的英语听说读写能力，能够更加准确地运用所学词汇短语进行有效的沟通交流。

2.文化意识：通过学习与各个单元主题相关的词汇短语，学生将加深对相关文化背景的理解和认识，提高自己的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过词汇短语的学习和运用，学生将培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，能够更好地理解和分析文本信息，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会运用有效的学习策略和方法，提高自己的学习效果和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些常用词汇，通过本节课的学习，学生将进一步提升自己的词汇量和语言运用能力，为后续的学习打下坚实的基础。同时，学生将通过本节课的学习，更好地理解和掌握与各个单元主题相关的词汇短语，提高自己的阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习充满热情，具备一定的自主学习能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论和互动，善于表达自己的观点。学生的英语水平参差不齐，因此需要针对不同水平的学生制定相应的学习计划和教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的词汇短语和用法。此外，部分学生可能对相关文化背景知识缺乏了解，导致对词汇短语的理解和运用不够准确。另外，学生在学习过程中可能会受到学习方法和策略的局限，需要教师进行引导和启发。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学计划和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语核心素养。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学词汇短语，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文本、图片、音频和视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：运用教学软件和学习平台，提供丰富的在线学习资源，帮助学生进行自主学习和复习。

3.互动式教学：利用互动式教学工具，如白板、投票器等，增加课堂互动，激发学生的思考和参与。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片或提出一个问题，引发学生对Unit1-Unit6重点词汇短语的兴趣。

-例如，展示一幅关于紧急情况的图片，询问学生：“如果你遇到了紧急情况，你会如何求助？”

-引导学生回顾已学的词汇短语，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对Unit1-Unit6的重点词汇短语进行讲解。

-例如，讲解Unit1中的词汇短语"emergency,""invention,""innovation,"等，并通过例句展示其用法。

-确保学生理解和掌握新知识，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用所学词汇短语进行填空、选择、翻译等操作。

-例如，设计一道关于紧急情况的练习题，让学生运用词汇短语描述应对紧急情况的方法。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问、解答疑问，共同巩固所学知识。

-例如，学生分组讨论Unit1中的词汇短语，每组选择一个词汇短语，用它来描述一个紧急情况。

-教师参与讨论，引导学生运用词汇短语进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对Unit1-Unit6的重点词汇短语，提问学生，检查学生对新知识的掌握情况。

-例如，提问学生：“请用这个词组描述一个紧急情况。”

-学生回答问题，教师点评并给予反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点词汇短语进行总结，强调它们的用法和搭配。

-例如，总结Unit1中的词汇短语，提醒学生注意它们的搭配和用法。

-教师提出拓展问题，激发学生对词汇短语的深入思考。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置作业，让学生巩固所学词汇短语，提高语言运用能力。

-例如，布置一道关于紧急情况的写作题，要求学生运用所学词汇短语进行描述。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际运用，确保学生能够充分理解和掌握Unit1-Unit6的重点词汇短语。学生学习效果1.词汇量提升：学生将掌握Unit1-Unit6的重点词汇短语，使得他们的词汇量得到显著提升。他们将能够更准确地理解和运用这些词汇短语，提高英语语言表达能力。

2.语言运用能力增强：通过课堂讨论、练习和实际交流，学生的听、说、读、写能力将得到进一步的锻炼和提升。他们将能够更流畅地运用所学词汇短语进行沟通和表达，提高语言实际运用能力。

3.跨文化交际能力培养：学生将通过学习与各个单元主题相关的词汇短语，加深对相关文化背景的理解和认识。这有助于培养他们的跨文化交际能力，提高与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。

4.思维品质提升：学生在学习过程中将不断进行思考、分析和解决问题，这将有助于培养他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。他们将能够更好地理解和分析文本信息，提出自己的观点和见解。

5.学习策略和方法掌握：学生将在教师指导下，学会运用有效的学习策略和方法，如任务驱动法、合作学习法、情境教学法等。这将有助于提高他们的学习效果和能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

6.学习兴趣和动力激发：通过丰富多样的教学活动和实际操作，学生将激发对英语学习的兴趣和动力。他们将更加积极主动地参与课堂学习和实践活动，提高英语学习的效果和成就感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇短语，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务驱动法的实践：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生积极参与，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.互动式教学的开展：充分利用互动式教学工具，如白板、投票器等，增加课堂互动，激发学生的思考和参与，提高课堂活力。

（二）存在主要问题

1.学生水平差异：在教学过程中，发现学生的英语水平存在一定差异，部分学生对某些词汇短语的理解和运用存在困难。

2.学习兴趣不足：部分学生在学习过程中表现出学习兴趣不足，对词汇短语的学习和掌握程度不够。

3.教学方法单一：自己在教学过程中，可能过于依赖某种教学方法，导致教学方法单一，学生可能产生学习疲劳。

（三）改进措施

1.针对学生水平差异，采取分层教学策略，对不同水平的学生制定相应的学习计划和教学方法，给予个性化的指导和支持。

2.激发学生学习兴趣，可以通过引入与学生生活息息相关的话题，将词汇短语的学习与实际生活情境相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.丰富教学方法，结合多种教学方法，如游戏教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重学生的参与和实际操作，让他们在实践中学习和掌握词汇短语。

4.加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的语言表达能力和思维能力。

5.加强与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。同时，关注学生的学习进步和成长，给予及时的鼓励和指导。板书设计1.教学内容：Unit1-Unit6重点词汇短语

2.结构框架：

-导入：紧急情况图片+相关词汇短语回顾

-讲授新课：Unit1-Unit6词汇短语讲解

-巩固练习：练习题展示+答案解析

-师生互动：小组讨论活动+教师指导

-课堂提问：词汇短语提问+学生回答

-总结与拓展：词汇短语总结+拓展问题

-布置作业：写作题展示

3.重点词汇短语展示：

-Unit1：emergency,invention,innovation,revolution,transformation,significant,contributeto,resultin,asaresult,tosomeextent,toalargeextent,inaway,toone'ssurprise,beyondone'simagination,toone'sdelight

-Unit2：culture,tradition,custom,celebration,event,festival,ceremony,ritual,symbol,significance,passdown,inheritance,ancient,historical,tourism,attraction,heritage

-Unit3：experience,adventure,challenge,risk,danger,courage,brave,venture,explore,discover,involve,participatein,contributeto,beyondone'sexpectation,toone'samazement

-Unit4：media,newspaper,magazine,journalism,press,news,report,article,editorial,opinion,commentary,column,feature,interview,coverage,broadcast,program,channel

-Unit5：fiction,novel,shortstory,plot,character,setting,theme,author,writer,illustrator,publisher,editor,manuscript,copyright,genre,romance,adventure,mystery,horror,