北大绿卡九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教案 （新版）新人教版

北大绿卡九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北大绿卡九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于北大绿卡九年级化学上册，第三单元课题1：“分子和原子”的相关知识。具体包括：

1.分子和原子的概念及其基本性质。

2.分子与原子的区别和联系。

3.原子核和电子的构成。

4.化学反应中分子和原子的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过了一些基础的化学知识，如元素、化合物等概念，对物质的组成和性质有了一定的了解。本节课的内容是在此基础上进一步深入，帮助学生理解物质的基本构成单位——分子和原子，以及它们在化学反应中的行为和变化。通过对分子和原子的学习，可以加深学生对化学反应本质的理解，为其后续学习更复杂的化学知识打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，使学生能够主动探索分子和原子的性质及其在化学反应中的行为，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生对分子和原子的概念进行逻辑推理和归纳总结的能力，帮助学生建立科学的思维方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：通过本节课的学习，使学生能够对化学学科产生浓厚的兴趣，培养学生的探究精神和求知欲，养成积极、主动、认真的学习态度。

4.科学交流：鼓励学生在课堂讨论和小组合作中表达自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生在科学领域的交流与分享能力。重点难点及解决办法重点：

1.分子和原子的概念及其基本性质。

2.分子与原子的区别和联系。

3.原子核和电子的构成。

4.化学反应中分子和原子的变化。

难点：

1.分子和原子的微观构成及其动态变化的理解。

2.原子核和电子的排布及其与化学性质的关系。

3.化学反应中分子和原子的实际变化过程。

解决办法：

1.利用模型和动画，直观展示分子和原子的微观构成，以及它们的动态变化，帮助学生形象理解。

2.通过实际化学实验，让学生亲身体验化学反应中分子和原子的变化，加深理解。

3.采用类比和比喻的方法，解释原子核和电子的排布及其与化学性质的关系，使学生更容易理解。

4.分层次讲解化学反应中分子和原子的实际变化过程，引导学生逐步理解并掌握。

5.鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问，确保学生能够跟上课程进度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解分子和原子的概念、性质及其在化学反应中的作用，引导学生理解并掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对分子和原子的理解，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实验法：指导学生进行化学实验，观察和分析实验现象，让学生亲身体验分子和原子的变化，提高学生的实验操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示分子和原子的微观结构及其动态变化，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和互动游戏，让学生更好地理解和运用分子和原子的知识。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生进行模拟实验操作，提高学生的实验技能和解决问题的能力。

4.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师进行书写、擦除和标注，提高课堂互动性和学生的参与度。

5.网络资源：引入相关的网络资源，如科普文章、视频等，丰富学生的学习材料，激发学生的学习兴趣。

6.学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，方便学生随时查阅资料、提问和参与讨论，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分子和原子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分子和原子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的概念、性质及其在化学反应中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分子和原子的区别和联系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子和原子的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子和原子的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分子和原子的区别和联系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子和原子的基本概念，掌握其在化学反应中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分子和原子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分子和原子”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子和原子的基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.分子和原子的概念：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的粒子，具有一定的化学性质；原子是构成物质的最小粒子，由原子核和核外电子组成。

2.分子与原子的区别和联系：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的基本单元。在化学反应中，分子可以分解为原子，原子重新组合成新的分子。

3.原子核和电子的构成：原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，带有正电荷；电子围绕原子核运动，带有负电荷。

4.化学反应中分子和原子的变化：在化学反应中，分子可以分解为原子，原子重新组合成新的分子。化学反应的实质是原子的重新组合。

5.分子和原子的性质：分子和原子都具有质量小、体积小、不断运动、相互之间有间隔等特点。

6.分子和原子的计算：通过化学式和化学方程式，可以计算分子和原子的数量关系。

7.实验现象的观察和分析：通过实验观察分子和原子的行为，分析实验现象，加深对分子和原子的理解。

8.分子和原子的应用：分子和原子的知识应用于解释和预测化学反应、物质的性质和变化等方面。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对分子和原子的概念、性质和应用的理解程度，以及学生的解题能力和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对知识点的掌握程度、作业的准确性和完整性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生的努力和进步。板书设计1.分子和原子的概念

-分子：由两个或多个原子通过化学键连接的粒子，具有一定的化学性质。

-原子：构成物质的最小粒子，由原子核和核外电子组成。

2.分子与原子的区别和联系

-区别：分子是由原子组成的，原子是构成分子的基本单元。

-联系：在化学反应中，分子可以分解为原子，原子重新组合成新的分子。

3.原子核和电子的构成

-原子核：位于原子的中心，由质子和中子组成，带有正电荷。

-电子：围绕原子核运动，带有负电荷。

4.化学反应中分子和原子的变化

-化学反应的实质：原子的重新组合。

5.分子和原子的性质

-质量小、体积小、不断运动、相互之间有间隔。

6.分子和原子的应用

-解释和预测化学反应、物质的性质和变化。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：判断下列物质是由分子组成的还是原子组成的。

-答案：氧气（O2）是由分子组成的，钠（Na）是由原子组成的。

2.例题2：根据下列化学反应方程式，判断分子和原子的变化。

-答案：2H2+O2→2H2O，分子分解成原子，原子重新组合成分子。

3.例题3：计算下列化学反应中分子和原子的数量关系。

-答案：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O，分子和原子的数量关系为1:1。

4.例题4：分析下列实验现象，解释分子和原子的性质。

-答案：红墨水滴入水中扩散，说明分子在不断运动，相互之间有间隔。

5.例题5：根据下列分子和原子的应用，解释其原理。

-答案：解释和预测化学反应，如Na与H2O反应生成NaOH和H2，原理是原子重新组合成新的分子。

6.例题6：计算下列化学反应中的原子质量。

-答案：C+O2→CO2，原子质量为12（碳）+32（氧）=44。

7.例题7：分析下列分子和原子的性质，解释其在物质变化中的作用。

-答案：分子和原子质量小、体积小，使其在化学反应中容易发生重新组合。

8.例题8：计算下列化学反应中的分子个数。

-答案：N2+3H2→2NH3，分子个数为1（氮气）+3（氢气）=4。

9.例题9：解释下列分子和原子的应用，如解释水的性质。

-答案：水分子由氢原子和氧原子组成，其性质由分子和原子的性质决定。

10.例题10：计算下列化学反应中的原子个数。

-答案：C+O2→CO2，原子个数为1（碳）+2（氧）=3。反思改进措施1.利用多媒体和信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.采用合作学习法，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.设计互动式教学环节，如角色扮演、实验操作等，增强课堂的趣味性和参与度。

存在主要问题：

1.在教学管理方面，存在对学生预习效果的监