英语苏教版七年级下册阅读技巧分享

英语苏教版七年级下册阅读技巧分享一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版七年级下册Unit5sectionB。本节课的主要内容是学习如何通过上下文来猜测词义。学生在学习过程中会学习到一些阅读技巧，如略读、寻读、预测等。同时，学生还会通过阅读一篇关于动物的文章来实践所学的阅读技巧。二、教学目标1.学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事实和细节。2.学生能够运用所学的阅读技巧来理解文章，提高阅读理解能力。3.学生能够通过阅读提高自己的词汇量和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事实和细节。难点：学生能够运用所学的阅读技巧来理解文章，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.引入：教师通过向学生展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的兴趣。2.阅读技巧介绍：教师向学生介绍本节课要学习的阅读技巧——通过上下文来猜测词义。教师通过一些例子来解释这个技巧，并引导学生理解其重要性。3.阅读实践：教师给学生发放文章，让学生独立阅读。在阅读过程中，教师引导学生运用所学的阅读技巧来理解文章，并记录下自己的理解和感受。4.文章讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己阅读文章的理解和感受。教师引导学生通过讨论来深入理解文章的主旨大意和细节信息。6.作业布置：教师布置作业，要求学生运用所学的阅读技巧来阅读一篇新的文章，并写下自己的理解和感受。六、板书设计板书设计如下：通过上下文来猜测词义1.略读：快速浏览文章，了解文章主旨大意2.寻读：找出文章中的关键词和短语3.预测：根据上下文来猜测词义七、作业设计文章：Onceuponatime,therewasalittlemousewholivedinabigforest.Hewasverysmartandlovedtoexplorenewthings.Oneday,hecameacrossastrangeobject.Itwasabig,roundthingwithalonghandle.Themousehadneverseenanythinglikeitbefore.Heguesseditmightbeatoolfordiggingholes.So,hepickeditupandstartedtodig.Butsoon,herealizedthathewaswrong.Theobjectwasactuallyabig,roundball.Themousewasconfusedanddidn'tknowwhattodo.Then,hesawacatwatchinghim.Themousequicklyranawayandhide.答案：文章讲述了一只小老鼠在森林中探险的故事。小老鼠发现了一个奇怪的物体，他猜测它是一个挖洞的工具，于是他开始挖洞。但是很快，他发现他的猜测是错误的，这个物体其实是一个大球。小老鼠感到困惑，不知道该怎么办。然后，他看到一只猫在观察他，小老鼠迅速跑开并躲藏起来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生学习了如何通过上下文来猜测词义。通过阅读实践，学生能够运用所学的阅读技巧来理解文章，并提高自己的阅读理解能力。在作业布置中，学生能够运用所学的阅读技巧来阅读新的文章，并写下自己的理解和感受。整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生的阅读能力得到了提高。拓展延伸：学生可以进一步学习其他的阅读技巧，如如何快速找到文章的主旨大意，如何理解文章中的隐含意义等。学生还可以通过阅读更多的文章来实践所学的阅读技巧，提高自己的阅读能力。同时，学生可以尝试将这些阅读技巧应用到其他学科的学习中，提高自己的学习效率。重点和难点解析一、教学内容中的文章选择在选择文章时，教师应注重文章的难度和兴趣点，以确保学生能够产生阅读的兴趣并能够通过上下文来猜测词义。教师可以选择一些与学生生活相关的话题，如动物、自然、学校生活等，以提高学生的阅读动机。教师还应确保文章的语言难度适合学生的英语水平，既能够挑战学生，又不会让学生感到过于困难。二、教学目标中的阅读技巧应用在教学目标中，重点是学生能够运用所学的阅读技巧来理解文章。这意味着教师在教学过程中需要引导学生实践这些技巧，而不仅仅是传授理论知识。教师可以通过提问、讨论和反思等方式，让学生在阅读过程中主动运用略读、寻读、预测等技巧，从而提高他们的阅读理解能力。三、教学难点与重点的处理在教学难点和重点时，教师需要明确学生在理解文章时可能遇到的困难，并提供适当的指导和支持。对于难以理解的概念或词汇，教师可以通过举例、解释或提供相关背景信息来帮助学生理解。教师还可以通过分组讨论、合作学习等方式，让学生在互动中共同解决问题，从而提高他们的学习效果。四、教具与学具的使用教具和学具的使用可以增强学生的学习体验，帮助他们更好地理解和记忆教学内容。例如，通过多媒体设备展示与文章相关的图像或视频，可以帮助学生更好地理解文章的背景和内容。同时，教师还可以设计一些图表、思维导图等学具，让学生通过动手操作来加深对文章内容的理解。五、教学过程中的阅读实践在教学过程中，教师应给予学生足够的阅读时间，让他们独立地阅读文章，并在阅读过程中运用所学的阅读技巧。教师还可以设置一些阅读任务或问题，引导学生深入思考和理解文章的主旨大意和细节信息。教师还可以组织一些小组讨论或分享会，让学生相互交流自己的阅读理解和感受，从而促进他们的思维发展和语言表达能力。六、板书设计的重要性七、作业设计的反馈与巩固八、课后反思与拓展延伸的意义本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解阅读技巧时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。在阅读文章时，教师可以改变语调，以表达不同的情感和意图。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论文章的主旨大意和细节信息。通过提问，教师可以激发学生的思维，提高他们的阅读理解能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示与文章相关的图像或视频，或讲述一个与文章主题相关的故事，来激发学生的兴趣和好奇心。这样可以帮助学生更好地理解文章的背景和内容。教案反思：在本教案中，我注重了文章的选择，选择了与学生生活相关且难度适合的文章，以确保学生能够产生阅读兴趣并通过上下文来猜测词义。在教学目标上，我强调了学生能够运用所学的阅读技巧来理解文章，以提高他们的阅读理解能力。在教学过程中，我注重了学生的阅读实践，给予他们足够的阅读时间来运用所学的阅读技巧。同时，我还设计了一些讨论和反思的活动，让学生在互动中共同解决问题，提高他们的学习效果。在作业设计上，我布置了一篇阅读作业，要求学生运用所学的阅读技巧来理解文