三位数除以两位数（连除）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

三位数除以两位数（连除）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册数学冀教版中的“三位数除以两位数（连除）”。具体内容包括：

1.掌握三位数除以两位数的计算方法，能够正确进行笔算。

2.理解连除的概念，能够运用连除解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的计算方法，对本节课的三位数除以两位数的计算方法有一定的基础。同时，本节课的连除概念也涉及到之前学习过的整数四则运算知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和分析，发现三位数除以两位数的计算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，例如通过连除解决生活中的问题，培养学生将数学知识运用到实际生活中的意识。

3.数学思维：培养学生对数学问题的思考和分析能力，能够运用已有的知识对新的数学问题进行思考和解决。

4.数学语言：培养学生运用数学语言准确表达数学问题和解决过程的能力，例如能够用数学符号正确表示连除的过程。三、学情分析考虑到我所面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如掌握了两位数除以一位数的计算方法，对整数四则运算也有一定的了解。这为他们在本节课中学习三位数除以两位数的计算方法提供了一定的基础。

在知识、能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑推理能力和数学思维能力，能够通过观察和分析发现数学规律，同时也能够运用数学知识解决一些实际问题。然而，对于连除的概念和应用，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进行理解和掌握。

在素质方面，学生们具备了一定的数学语言表达能力，能够用数学符号表示数学问题和解决过程。但部分学生可能在数学学习中存在一定的困难，可能需要个别辅导和关注，以提高他们的学习兴趣和自信心。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，我需要通过设计有趣的数学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，我也会关注学生的个别差异，给予每个学生适量的关注和辅导，帮助他们克服学习中的困难。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、教学课件、练习题打印纸。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、竞赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数除以两位数（连除）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数除以两位数的计算方法和连除的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三位数除以两位数（连除）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“三位数除以两位数（连除）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数除以两位数的计算方法和连除的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握三位数除以两位数的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验三位数除以两位数的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数除以两位数的计算方法和连除的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握三位数除以两位数的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数除以两位数的计算方法和连除的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三位数除以两位数（连除）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“三位数除以两位数（连除）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数除以两位数的计算方法和连除的概念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家的小故事，让学生了解数学家们是如何发现和解决数学问题的，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》：提供一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中锻炼数学思维。

-《数学探索》：介绍一些与三位数除以两位数相关的数学问题，如探索更大的数除以两位数的方法，让学生进行思考和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找更多关于三位数除以两位数的信息，如数学博客、论坛等，了解不同的解题方法和解题思路。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学社团，与其他同学一起讨论和解决数学问题，提高数学能力。

-让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时如何快速计算价格、制作时间表等，将数学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生进行数学创作，如编写数学故事、设计数学游戏等，培养学生的创新能力和数学思维。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在小组讨论中的表现。了解学生在课堂上的学习态度和合作能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，如他们的思考深度、观点表达清晰度以及解决问题的能力。评价学生是否能够有效地与他人合作，并共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对三位数除以两位数计算方法和连除概念的理解程度。检测学生是否能够独立完成测试，并正确解答相关问题。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如解答的准确性、解题思路的清晰性以及作业的整洁度。评估学生是否能够按时完成作业，并对学习内容进行巩固。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点和进步，并提出改进建议。鼓励学生思考自己的学习过程，发现问题并进行改进。八、板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握三位数除以两位数的计算方法和连除的概念。

2.紧扣教学内容：板书内容应紧密围绕本节课的教学内容，包括计算方法、连除概念以及相关例题。

3.结构清晰：板书应分为几个部分，如计算方法、连除概念、例题分析等，每个部分应清晰明了，便于学生理解和记忆。

4.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免过多的文字和复杂的图表，以减少学生的认知负担。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力。

6.示例：

-计算方法：三位数除以两位数（连除）

-连除概念：理解连除的概念和应用

-例题分析：提供几个相关的例题，展示计算方法和连除概念的应用教学反思与总结-教学方法：在本节课的教学中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以帮助学生理解和掌握三位数除以两位数的计算方法和连除的概念。我认为这种方法能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，并促进他们的思考和理解。

-教学策略：我设计了一些有趣的教学活动和游戏，以提高学生的参与度和兴趣。例如，我在课堂上组织了一些小组讨论和角色扮演活动，使学生能够在实践中理解和应用数学知识。

-教学管理：在本节课的教学中，我注重管理课堂纪律，以确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。我鼓励学生提问和表达自己的观点，并给予他们充分的关注和指导。

2.教学总结：

-教学效果：通过本节课的教学，我认为学生对三位数除以两位数的计算方法和连除的概念有了较好的理解和掌握。他们能够在课堂上积极参与讨论和活动，并在随堂测试中表现出较好的解题能力。

-收获和进步：在本节课的教学中，学生不仅学到了数学知识，还培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作解决问题，并有效地表达和交流自己的想法。

-问题和不足：在本节课的教学中，我发现部分学生在理解连除的概念时存在一定的困难