2023八年级语文下册 第五单元 18 在长江源头各拉丹冬教案 新人教版

2023八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2023八年级语文下册第五单元的第18课《在长江源头各拉丹冬》。本课以作者在长江源头各拉丹冬的所见所感为线索，描绘了长江源头的壮丽景观和独特的自然环境，展现了各拉丹冬雪山的风采。同时，通过讲述长江源头的历史、文化和民间传说，使学生了解长江源头的人文景观，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经学习了的有关地理、历史和文化方面的知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，本课所涉及的描写手法、修辞技巧等，也与学生已学的语文知识相联系，有助于提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣、文化理解与传承。通过学习《在长江源头各拉丹冬》，学生能够提高自己的语言表达能力，学会欣赏和运用优美的文字描绘景物。同时，通过分析课文中的信息，学生能够培养自己的信息提取和处理能力，提升思维品质。此外，通过学习长江源头的历史文化，学生能够增强对中华文化的理解与认同，提高自己的文化素养。最后，通过本节课的学习，学生能够激发对祖国大好河山的热爱之情，培养正确的价值观。三、学情分析考虑到学生是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理、历史和文化基础知识，对于描绘自然景观和分析文本信息有一定的能力。然而，在审美情趣和文化理解与传承方面，学生可能需要进一步的引导和培养。

在能力方面，学生可能已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，但对于深入分析和解读文学作品可能还存在一定的困难。他们的思维能力正在发展阶段，需要通过不断的锻炼和培养来提高。

在素质方面，学生可能具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在独立思考和批判性思维方面可能还需要进一步的提升。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过激发学生的兴趣和鼓励他们的参与，来提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《在长江源头各拉丹冬》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长江源头地的自然风光、各拉丹冬雪山的图片等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如模拟长江流水、观察雪山矿物质等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等。五、教学过程课前准备：

在课程开始之前，我已确保每位学生都有《在长江源头各拉丹冬》的学习资料。同时，我已经准备好了相关的多媒体资源，如长江源头地的自然风光、各拉丹冬雪山的图片等。实验器材也已完成准备，教室环境已布置好，以满足本节课的教学需求。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的与长江相关的知识，如长江的流经省份、长江的特点等。进而引出本节课的主题——长江源头的各拉丹冬。通过展示各拉丹冬的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

请学生自主阅读课文《在长江源头各拉丹冬》，并完成以下任务：

1.画出课文中描绘各拉丹冬景观的句子。

2.概括课文描述的各拉丹冬的特点。

3.找出自己觉得课文中最生动、最优美的句子，并说明原因。

三、课文讲解（20分钟）

1.分析课文中的描写手法和修辞技巧，如对比、排比等，引导学生体会课文的生动性和优美性。

2.针对学生自主学习中的任务，进行讲解和拓展，如各拉丹冬的地理位置、气候特点等。

3.引导学生理解课文中所展现的长江源头文化和民间传说，如对长江的敬畏、对大自然的赞美等。

四、课堂讨论（15分钟）

1.学生分小组讨论，交流自主学习中的心得体会，分享对课文中最优美句子的理解和感受。

2.各小组选代表进行汇报，其他同学和老师进行评价和补充。

五、实践活动（10分钟）

1.请学生结合课文内容，以各拉丹冬为背景，创作一幅画或写一段话。

2.学生展示自己的作品，其他同学和老师进行评价和鼓励。

六、总结拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调各拉丹冬的壮丽景观和独特文化。

2.引导学生思考：我们应该如何保护长江源头这样的自然景观和文化遗产？

3.布置课后作业：请学生结合自己的生活经验，写一篇以家乡的河流为主题的作文。六、知识点梳理《在长江源头各拉丹冬》是一篇描绘长江源头壮丽景观和独特文化的文章。通过学习本文，学生需要掌握以下知识点：

1.地理知识：了解长江源头的地理位置、各拉丹冬的地理位置和特点。知道长江是中国最长的河流，被誉为“母亲河”。

2.自然景观描述：掌握课文中的描写手法和修辞技巧，如对比、排比等，能够运用到自己的写作中。

3.文化知识：了解长江源头的历史文化、民间传说和民族风情，知道各拉丹冬在藏族人民心中的地位。

4.审美情趣：欣赏和评价课文中的优美句子，提高自己的审美能力。

5.写作技巧：学习课文中的写作手法，如描绘自然景观、表现文化特色等，并能够运用到自己的写作中。

6.价值观：培养对祖国大好河山的热爱之情，增强环保意识，知道保护自然景观和文化遗产的重要性。

7.语文能力：提高阅读理解能力、写作能力和表达能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《长江源头的守护者》、《长江流域的生态环境》

视频资源：CCTV纪录片《长江》、《各拉丹冬的呼唤》

2.拓展要求：

请学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，结合课文内容，深入了解了长江源头各拉丹冬的生态环境和民族文化。同时，鼓励学生通过做笔记、写读后感或与同学进行交流的方式，分享自己的学习心得和感悟。

对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐相关阅读材料、解答疑问等。此外，教师还可以组织学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的相互学习和交流。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

（1）选择题：

①长江源头位于我国的______。

A.青藏高原B.四川盆地C.云贵高原D.黄土高原

②下列对各拉丹冬的描述，正确的是______。

A.雪山连绵，冰川广布B.森林茂密，动物种类繁多

C.沙漠广布，干旱缺水D.河流纵横，水草丰美

（2）简答题：

请简要概括课文《在长江源头各拉丹冬》描绘的各拉丹冬的景观特点。

（3）作文题：

以“我心中的长江源头”为主题，写一篇作文，要求字数在400-600字之间，体现对长江源头的热爱和保护意识。板书设计①长江源头各拉丹冬景观特点

-雪山连绵、冰川广布

-黄河源头的神圣与壮丽

-独特的自然环境和民族文化

②课文中的描写手法和修辞技巧

-对比、排比等修辞手法

-生动、形象的描绘

③长江源头的文化与民间传说

-长江源头的历史文化

-各拉丹冬在藏族人民心中的地位

-民族风情和民间传说

④保护长江源头生态环境的重要性

-保护自然景观和文化遗产

-培养环保意