13 胡萝卜先生的长胡子（教学设计）-2023-2024学年语文三年级上册统编版

13胡萝卜先生的长胡子（教学设计）-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“13胡萝卜先生的长胡子”是2023-2024学年语文三年级上册统编版的一篇课文。本文讲述了一个有趣的童话故事，通过描述胡萝卜先生和他的长胡子，引导学生们发现生活中的美好，培养他们的想象力和创造力。课文内容生动有趣，语言简洁易懂，贴近学生的生活实际，使学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。

本节课的教学目标是通过学习课文，让学生们能够理解课文内容，体会故事中的情感，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。同时，通过分析课文中的角色和情节，提高学生们对语文知识的运用能力，激发他们的想象力和创造力。此外，课文中的道德观念和价值观也能对学生起到积极的引导作用。

教学重点是让学生们能够理解课文中的角色和情节，体会故事的魅力。教学难点是如何引导学生发挥想象，创造自己的故事。

教学过程设计如下：

1.导入：通过一个有趣的谜语引出课文主题，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生们自读课文，回答相关问题，检查他们对课文内容的理解。

3.角色分析：引导学生分析课文中的角色特点，培养他们的观察力和表达能力。

4.情节讨论：让学生们讨论课文中的情节，鼓励他们发挥想象，创造自己的故事。

5.作文练习：根据课文内容，让学生们发挥想象，写一篇关于胡萝卜先生的故事。

6.总结：通过回顾课文内容，强调其中的道德观念和价值观，对学生进行积极的引导。

7.作业布置：让学生们回家后，向家长讲述课文故事，培养他们的表达能力和沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解课文内容，培养学生具有良好的阅读习惯和兴趣，提高他们的语文素养。

2.思维能力：通过分析课文中的角色和情节，培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够独立思考和解决问题。

3.表达能力：通过讨论和作文练习，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养他们的沟通和交流能力。

4.道德观念和价值观：通过课文内容的学习，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养他们的社会责任感。学习者分析1.知识掌握：在学习本课之前，学生们已经掌握了二年级下册语文课程的相关知识，包括基础的阅读理解能力、词汇量和简单的写作技巧。他们对寓言故事、童话故事等有一定的了解，能够理解并描述故事的基本情节。

2.学习兴趣、能力和风格：学生们普遍对有趣的童话故事感兴趣，因此通过课文《胡萝卜先生的长胡子》可以激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生们能够独立阅读课文并理解其中简单的情节，具备一定的表达和写作能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.困难和挑战：在理解本课文中，学生们可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和成语的理解可能会成为挑战。其次，对故事中隐含的道德观念和价值观的理解也需要引导。此外，如何引导学生发挥想象，创造自己的故事，也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文的学习资料，方便他们阅读和做笔记。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和作文写作的环境，如设置讨论区、写作角等，以便学生们在课堂上充分交流和展示自己的才能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《胡萝卜先生的长胡子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道胡萝卜先生是谁吗？他的长胡子有什么特别之处？”

展示一些关于胡萝卜先生和长胡子的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会故事中的情感。

过程：

让学生自读课文，回答相关问题，检查他们对课文内容的理解。

引导学生分析课文中的角色特点和情节发展，培养他们的观察力和表达能力。

3.角色扮演与情节讨论（15分钟）

目标：通过角色扮演和情节讨论，让学生深入理解故事和角色。

过程：

学生分组，每组选择一个角色进行扮演，其他学生作为观众。

每组学生通过扮演角色，展示对课文情节的理解和对角色的感受。

观众学生对扮演者的表现进行评价，提出问题，促进深入讨论。

4.作文练习（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和创造力。

过程：

根据课文内容，让学生发挥想象，写一篇关于胡萝卜先生的故事。

学生独立完成作文，可以参考课文中的情节，但要求有自己创新的元素。

教师对学生的作文进行评价，提供反馈和建议。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：

学生依次上台展示自己的作文，分享创作的故事和想法。

其他学生和教师对展示的作文进行提问和点评，提出建议和意见。

教师对学生的作文和表现进行总结，强调写作的重要性和改进的方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读和写作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、角色扮演、作文练习等。

强调阅读和写作在语文学习中的重要性和作用，鼓励学生继续努力和实践。

布置课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，培养他们的表达能力和沟通能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文学作品：推荐学生阅读其他有关胡萝卜或胡子的童话故事，如《胡萝卜种植园》、《胡萝卜小英雄》等，以扩展学生对胡萝卜及其相关主题的文学作品的了解。

(2)道德教育书籍：推荐学生阅读一些关于道德教育和价值观培养的书籍，如《社会主义核心价值观的故事解析》，以加深学生对道德观念和价值观的理解和认识。

(3)创作素材：提供一些与胡萝卜先生和长胡子相关的图片、音频和视频素材，让学生发挥想象，创作自己的故事或画作。

(4)在线资源：提供一些在线教育资源平台，如中国国家数字图书馆、中国知网等，让学生查阅有关胡萝卜、生物科学等相关知识，拓展学术视野。

2.拓展建议：

(1)阅读延伸：鼓励学生在家中阅读更多关于胡萝卜和其他蔬菜的童话故事，培养他们对文学的热爱和阅读的习惯。

(2)科学探究：结合课文内容，引导学生进行胡萝卜种植的实践活动，了解植物生长的过程，培养他们的观察力和实验能力。

(3)艺术创作：鼓励学生发挥创意，利用提供的素材创作关于胡萝卜先生和长胡子的画作或手工制品，展示自己的艺术才华。

(4)学术研究：指导学生利用在线教育资源平台，查阅有关胡萝卜生物学、植物学等相关知识，培养他们的学术研究和批判性思维能力。

(5)道德思考：与学生讨论课文中涉及的道德观念和价值观，引导他们思考这些观念在现实生活中的应用和意义，培养他们的道德素养和社会责任感。板书设计本文的重点知识点、词、句等板书设计如下：

1.重点知识点：

①胡萝卜先生的长胡子：引导学生关注课文中的角色胡萝卜先生和他的特殊长胡子，通过板书呈现胡萝卜先生形象及长胡子的特点。

②故事情节：板书设计应涵盖故事的主要情节，如胡萝卜先生种胡子、长胡子帮助他人等，帮助学生理清故事脉络。

③道德观念和价值观：板书设计应突出课文所传递的道德观念和价值观，如乐于助人、珍惜友情等，以引导学生正确价值观的形成。

2.关键词：

①胡萝卜先生：用醒目的字体板书关键词，方便学生对角色的理解和记忆。

②长胡子：突出关键词，引导学生关注胡萝卜先生的独特特点。

③乐于助人：板书关键词，强调课文中的道德观念。

3.重点句：

①“胡萝卜先生的长胡子像一根绳子，又细又长。”：板书重点句子，形象地描述胡萝卜先生的长胡子。

②“胡萝卜先生乐于助人，他的长胡子也给他带来了许多快乐。”：板书重点句子，突出角色的品质和价值观。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式：

1.图形与颜色：使用不同颜色和图形板书关键词和重点句子，使板书更具吸引力。例如，用绿色板书胡萝卜先生的形象，用蓝色板书与他相关的句子。

2.线条与结构：通过线条的粗细、长短、曲线等变化，呈现板书的结构美。例如，用粗线条勾勒出胡萝卜先生的形象，用细线条描绘长胡子的细节。

3.符号与标记：在板书中加入符号、标记等，增加趣味性。例如，用箭头表示故事情节的发展，用五角星标记重点句子。

4.创意与设计：在板书中加入创意元素，如插图、图标等，使板书更具艺术性。例如，为胡萝卜先生设计一个有趣的帽子，用图标表示故事中的场景。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾本节课的主要内容，强调《胡萝卜先生的长胡子》的寓意和价值。

（2）强调阅读和写作在语文学习中的重要性，鼓励学生多阅读、多写作。

（3）总结本节课的学习方法和技巧，如角色分析、情节讨论、作文练习等，让学生掌握有效的学习方法。

2.当堂检测

（1）阅