2023三年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 9 A day on the farm第3课时教案 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第3课时教案牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2023三年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第3课时教案牛津沪教版（三起）》的教材分析如下：

本课时主要围绕农场动物的主题展开，通过描述动物的特征和活动，让学生能够听懂、会说、会读相关的词汇和句子。教材通过图片和文字的结合，生动地展示了农场的生活，使学生能够在真实的情境中学习英语。

本课时包括以下内容：词汇的学习，如cow,horse,chicken,goat等；句型的学习，如What'she/she?He's/She'sa...What'she/shedoing?He's/She's...学生需要通过听、说、读、写的实践活动，掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际情境中。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。二、核心素养目标本课时的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，能够用英语简单描述农场动物的特征和活动。

2.文化意识：通过学习农场动物的相关知识，学生能够了解和认识到不同国家的农场生活，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过观察图片、听录音等途径，培养观察力、逻辑思维能力和想象力，能够运用英语进行简单的推理和判断。

4.学习策略：学生能够运用已有的学习策略，如预测、归纳、分类等，进行有效的学习，同时能够主动参与课堂讨论，与同伴合作学习。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前面的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，能够进行简单的英语句子表达。同时，学生已经学习了Module3的相关内容，对颜色、动物等主题有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，对动物主题的内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作和阅读理解能力仍有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观方式学习，喜欢参与互动性和趣味性的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些新词汇如cow,horse,chicken,goat等的发音和拼写感到困难。同时，学生可能在句型的运用上存在一定的困惑，如如何正确使用"What'she/she?He's/She'sa...What'she/shedoing?He's/She's..."进行表达。此外，部分学生可能在听力和口语表达方面存在一定的障碍，需要教师给予关注和指导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、同伴交流等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达能力和合作意识。

-情景教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的农场情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言应用能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如角色扮演、小组项目等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：通过播放农场动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

-词汇学习：采用图片展示、卡片游戏等形式，帮助学生学习和巩固新词汇。

-句型练习：设计角色扮演活动，让学生模拟农场场景，运用所学句型进行对话练习。

-听力理解：播放录音，让学生听懂并回答相关问题，提高他们的听力技能。

-扩展活动：组织学生进行小组项目，如制作农场动物介绍卡片，培养他们的合作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示农场动物的图片、词汇和句型，方便学生学习和复习。

-视频：选择有趣的农场动物视频，为学生提供真实语境，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、听力练习平台等，增加学生的互动和自主学习机会。

-卡片、实物等：准备农场动物的卡片和实物模型，帮助学生直观地学习和记忆词汇。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备农场动物的PPT、视频、卡片、实物等教学资源，并布置学生预习Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm。

2.课程导入（5分钟）

（1）教师播放农场动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享预习成果，介绍自己了解的农场动物。

3.词汇学习（10分钟）

（1）教师通过PPT展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。

（2）学生用卡片游戏等形式，帮助学生学习和巩固新词汇。

（3）教师挑选几个动物，让学生用英语描述它们的特点。

4.句型练习（10分钟）

（1）教师创设农场情境，设计角色扮演活动，让学生模拟农场场景，运用所学句型进行对话练习。

（2）学生分组进行角色扮演，练习句型"What'she/she?He's/She'sa...What'she/shedoing?He's/She's..."

5.听力理解（5分钟）

（1）教师播放录音，让学生听懂并回答相关问题，提高他们的听力技能。

（2）学生完成听力练习，教师点评并给予反馈。

6.扩展活动（5分钟）

（1）组织学生进行小组项目，如制作农场动物介绍卡片，培养他们的合作能力和创造力。

（2）学生展示小组项目成果，分享学习心得。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行回顾，强调重点词汇和句型。

8.课后作业（5分钟）

布置作业：让学生运用所学词汇和句型，写一篇关于农场动物的短文。

总计用时：45分钟

注意事项：

-在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。

-针对不同学生的学习兴趣、能力和学习风格，教师要灵活调整教学方法和策略，让每个学生都能积极参与课堂活动。

-教学过程中，教师要注重培养学生的语言表达能力、合作意识和问题解决能力，提高他们的英语水平。六、学生学习效果1.学生们能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，能够用英语简单描述农场动物的特征和活动。

2.学生们通过观察图片、听录音等途径，培养了观察力、逻辑思维能力和想象力，能够运用英语进行简单的推理和判断。

3.学生们能够运用已有的学习策略，如预测、归纳、分类等，进行有效的学习，同时能够主动参与课堂讨论，与同伴合作学习。

在文化意识方面，学生们通过学习农场动物的相关知识，增强了对不同国家的农场生活的认识和理解，提高了对多元文化的敏感性和接受度。

在思维品质方面，学生们通过观察图片、听录音等途径，培养了观察力、逻辑思维能力和想象力，能够运用英语进行简单的推理和判断。

在情感态度方面，学生们通过参与有趣的课堂活动和实践任务，提高了学习英语的兴趣和积极性，更加自信地使用英语进行表达和交流。

在合作意识方面，学生们在小组讨论和项目导向学习中，培养了团队合作精神和交流沟通能力，学会了与他人合作共同解决问题。

在自主学习能力方面，学生们通过参与课堂活动和完成作业，培养了自主学习的能力和习惯，能够独立思考和解决问题。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生们学习了农场动物的词汇和句型，通过观察图片、听录音等途径，培养了观察力、逻辑思维能力和想象力。在课堂活动中，学生们积极参与讨论和角色扮演，提高了合作意识和自主学习能力。通过完成小组项目和作业，学生们锻炼了实践操作能力和创新思维。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，教师设计了一份当堂检测试卷。试卷包括以下几个部分：

（1）词汇填空：根据句子的上下文，填入正确的农场动物词汇。

例：Mybrother_____(骑)ahorse.

A.ridesB.rodeC.hasridesD.riding

（2）选择题：根据图片和句子的描述，选择正确的答案。

例：What'she/she?

A.He's/She'sateacher.B.He's/She'sadoctor.C.He's/She'safarmer.D.He's/She'sastudent.

（3）听力理解：播放录音，让学生听懂并回答相关问题。

例：听录音，回答问题。

录音内容：“Hello,mynameisTom.Ihaveafarm.Ihavecows,horses,chickens,andgoats.Whataboutyou?”

问题：WhoisTom?Whatanimalsdoeshehave?

（4）句型练习：用所学的句型描述农场动物。

例：What'she/she?He's/She'sa_____.What'she/shedoing?He's/She's_____.八、内容逻辑关系①农场动物主题的引入

-引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

-学生分享预习成果，介绍自己了解的农场动物。

②词汇学习

-通过PPT展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。

-学生用卡片游戏等形式，帮助学生学习和巩固新词汇。

-教师挑选几个动物，让学生用英语描述它们的特点。

③句型练习

-教师创设农场情境，设计角色扮演活动，让学生模拟农场场景，运用所学句型进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，练习句型"What'she/she?He's/She'sa...What'she/shedoing?He's/She's..."

④听力理解

-教师播放录音，让学生听懂并回答相关问题，提高他们的听力技能。

-学生完成听力练习，教师点评并给予反馈。

⑤扩展活动

-组织学生进行小组项目，如制作农场动物介绍卡片，培养他们的合作能力和创造力。

-学生展示小组项目成果，分享学习心得。

⑥课堂小结

-教师对本节课的主要内容进行回顾，强调重点词汇和句型。

⑦课后作业

-让学生运用所学词汇和句型，写一篇关于农场动物的短文。

板书设计：

-标题：Mycolourfullife-Adayonthefarm

-重点词汇：cow,horse,chicken,goat,farm,animal等

-句型：What'she/she?He's/She'sa...What'she/shedoing?He's/She's...

-农场动物图片和描述：

-Cow:Alargeanimalwithalongneckandfourlegs.

-Horse:Atallanimalwithlonglegsandalongtail.

-Chicken:Asmallbirdwithfeathersandtwolegs.

-Goat:Asmallanimalwithfourlegsandalongneck.课后作业1.请用英语描述以下农场动物的特点：cow,horse,chicken,goat。

2.请用所学的句型"What'she/she?He's/She'sa...What'she/shedoing?He's/She's..."编写一段对话，描述你最喜欢的农场动物。

3.请用英语写一篇关于农场动物的小短文，介绍农场动物的特点和活动。

4.请用英语翻译以下句子：

-我喜欢牛奶。

-马跑得很快。

-鸡在农场里散步。

-山羊在山坡上吃草。

5.请用英语描述以下场景：

-一个农夫在喂牛吃草。

-一匹马在田野里奔跑。

-一只鸡在鸡舍里下蛋。

-一只山羊在山上吃草。

答案：

1.Cow:He'sabiganimalwithalongtailandfourlegs.Horse:She'satallanimalwithalongmaneandfourlegs.Chicken:He'sasmallbirdwithfeathersandtwolegs.Goat:She'sasmallanimalwithalongbeardandfourlegs.

2.Example:

-A:What'she/she?

-B:He'sacow.

-A:What'shedoing?

-B:He'seatinggrass.

3.Example:

-Farmanimalsareveryinteresting.Thecowisbigandeatsgrass.Thehorseistallandrunsfast.Thechickenissmallandlayseggs.Thegoatiscuteandeatsgrassonthehill.

4.

-Ilikemilk.

-Thehorserunsveryfast.

-Thechickeniswalkingaroundthefarm.

-Thegoatiseatinggrassonthehill.

5.

-Afarmerisfeedingthecowsomegrass.

-Thehorseisrunninginthefield.

-Thechickenislayinganegginthehenhouse.

-Thegoatiseatinggrassonthemountain.教学反思本节课的教学内容是