牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》（task）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》（task）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元选用的是牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》（task），主要围绕“方向和导航”的主题展开。单元课时数为8课时，涉及听、说、读、写等方面的教学内容。本单元旨在通过学习，使学生掌握必要的方向词汇和表达方式，提高他们的实际英语应用能力。

一.课标要求

根据我国新课程标准的要求，本单元的教学重点在于培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力和阅读理解能力。通过本单元的学习，学生需要掌握与方向和导航相关的核心词汇和表达方式，如“turnleft/right”、“gostraighton”、“howfarisitfromhere”等。

此外，本单元还旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。在学习过程中，学生需要通过阅读地图、描述路线等方式，提高他们的空间观念和逻辑表达能力。同时，本单元还涉及到与人交流、合作的能力培养，学生需要通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的交流和合作能力。

在情感态度与价值观方面，本单元强调培养学生的独立思考和解决问题的能力。通过学习本单元，学生应该能够独立完成简单的导航任务，培养他们面对问题时积极思考、独立解决的能力。同时，单元中的情景设置和任务设计也有助于培养学生的团队精神和合作意识。

二.单元内容分析

Unit4《Findingyourway》涵盖了七年级下册的第四单元，共包括八个课时。本单元的主题围绕方向和导航展开，旨在帮助学生掌握与方向相关的词汇和表达方式，提高他们的实际英语应用能力。以下是每个课时的内容分析：

1.第一课时：导入

本课时主要为学生引入单元主题，通过图片和情境激发学生的兴趣。教师可以展示一些图片，如地图、迷路的人等，引导学生谈论与方向和导航相关的话题。学生可以通过观察图片、回答问题等方式，逐渐熟悉和理解与方向相关的词汇和表达方式。

2.第二课时：词汇教学

本课时主要教学与方向相关的词汇，如“turnleft/right”、“gostraighton”、“howfarisitfromhere”等。教师可以通过展示图片、实物等方式，引导学生学习和记忆这些词汇。同时，教师还可以设计一些练习，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学词汇。

3.第三课时：听力训练

本课时主要进行听力训练，学生需要听懂有关方向和导航的对话或短文。教师可以选择一些适合学生水平的听力材料，如日常生活中的导航对话等。听完后，学生需要回答相关问题，以检验他们是否听懂了所听内容。

4.第四课时：口语练习

本课时主要进行口语练习，学生需要用所学的词汇和表达方式进行实际操作。教师可以设计一些情景，如模拟迷路的情景，让学生扮演不同角色进行对话。通过这种方式，学生可以提高他们的口语表达能力，并加深对方向相关词汇的理解。

5.第五课时：阅读理解

本课时主要进行阅读理解训练，学生需要阅读有关方向和导航的文章或短文。教师可以选择一些适合学生水平的阅读材料，并设计一些问题，帮助学生理解和掌握文章的主要内容。

6.第六课时：写作练习

本课时主要进行写作练习，学生需要根据所给的题目，用所学的词汇和表达方式进行写作。题目可以涉及方向和导航的相关内容，如描述一条路线、编写一个导航对话等。通过这种方式，学生可以提高他们的写作能力。

7.第七课时：复习与巩固

本课时主要用于复习和巩固本单元所学的知识。教师可以设计一些练习，如填空、选择题、口语表达等，帮助学生巩固所学内容。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论或合作活动，促进他们之间的交流和合作。

8.第八课时：拓展与提升

本课时主要用于拓展学生的知识视野，提高他们的实际应用能力。教师可以设计一些实际任务，如让学生设计一个校园导航图、编写一个旅游指南等。通过这种方式，学生可以将所学知识应用到实际情境中，提高他们的综合语言运用能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计以学生的实际应用为导向，注重培养学生的综合语言运用能力。以下是本单元各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

1.第一课时：导入

设计意图：通过图片和情境引入单元主题，激发学生的兴趣。

学习目标：学生能够观察图片，回答与方向相关的问题。

教学实施：展示图片，引导学生谈论与方向和导航相关的话题。

单元整体评价：观察学生的参与程度和回答问题的准确性。

2.第二课时：词汇教学

设计意图：通过展示图片和实物，帮助学生学习和记忆与方向相关的词汇。

学习目标：学生能够正确拼写和使用本课时所学的词汇。

教学实施：展示图片和实物，引导学生学习和记忆词汇。

单元整体评价：通过填空、选择题等练习检验学生的词汇掌握情况。

3.第三课时：听力训练

设计意图：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

学习目标：学生能够听懂有关方向和导航的对话或短文。

教学实施：播放听力材料，学生回答相关问题。

单元整体评价：通过学生的回答问题的情况评估他们的听力理解能力。

4.第四课时：口语练习

设计意图：通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

学习目标：学生能够用所学的词汇和表达方式进行实际操作。

教学实施：设计情景，学生扮演不同角色进行对话。

单元整体评价：通过观察学生的口语表达和对话的质量进行评估。

5.第五课时：阅读理解

设计意图：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

学习目标：学生能够理解并掌握文章的主要内容。

教学实施：学生阅读文章，回答相关问题。

单元整体评价：通过学生的回答问题的情况评估他们的阅读理解能力。

6.第六课时：写作练习

设计意图：通过写作练习，提高学生的写作能力。

学习目标：学生能够根据所给题目，用所学的词汇和表达方式进行写作。

教学实施：学生根据题目进行写作，教师进行评价。

单元整体评价：通过学生的写作质量和创造性进行评估。

7.第七课时：复习与巩固

设计意图：通过复习和巩固，帮助学生巩固本单元所学的知识。

学习目标：学生能够巩固并复习本单元所学的知识。

教学实施：进行填空、选择题、口语表达等练习。

单元整体评价：通过学生的练习结果评估他们的复习和巩固情况。

8.第八课时：拓展与提升

设计意图：通过拓展和提升，提高学生的实际应用能力。

学习目标：学生能够将所学知识应用到实际情境中。

教学实施：学生设计校园导航图、编写旅游指南等实际任务。

单元整体评价：通过学生的实际作品质量和创造性进行评估。

四.单元课时分配

1.第一课时：导入

内容：引入单元主题，激发学生的兴趣。

目标：学生能够观察图片，回答与方向相关的问题。

方法：展示图片，引导学生谈论与方向和导航相关的话题。

资源：图片、实物等。

评估：观察学生的参与程度和回答问题的准确性。

2.第二课时：词汇教学

内容：学习和记忆与方向相关的词汇。

目标：学生能够正确拼写和使用本课时所学的词汇。

方法：展示图片和实物，引导学生学习和记忆词汇。

资源：图片、实物、词汇表等。

评估：通过填空、选择题等练习检验学生的词汇掌握情况。

3.第三课时：听力训练

内容：听懂有关方向和导航的对话或短文。

目标：学生能够听懂并理解听力材料。

方法：播放听力材料，学生回答相关问题。

资源：听力材料、问题列表等。

评估：通过学生的回答问题的情况评估他们的听力理解能力。

4.第四课时：口语练习

内容：用所学的词汇和表达方式进行实际操作。

目标：学生能够用所学的词汇和表达方式进行口语表达。

方法：设计情景，学生扮演不同角色进行对话。

资源：情景卡片、角色扮演指导等。

评估：通过观察学生的口语表达和对话的质量进行评估。

5.第五课时：阅读理解

内容：理解并掌握文章的主要内容。

目标：学生能够理解并掌握阅读材料的主要内容。

方法：学生阅读文章，回答相关问题。

资源：阅读材料、问题列表等。

评估：通过学生的回答问题的情况评估他们的阅读理解能力。

6.第六课时：写作练习

内容：根据所给题目，用所学的词汇和表达方式进行写作。

目标：学生能够根据所给题目，用所学的词汇和表达方式进行写作。

方法：学生根据题目进行写作，教师进行评价。

资源：题目、写作指导等。

评估：通过学生的写作质量和创造性进行评估。

7.第七课时：复习与巩固

内容：巩固并复习本单元所学的知识。

目标：学生能够巩固并复习本单元所学的知识。

方法：进行填空、选择题、口语表达等练习。

资源：练习题、复习资料等。

评估：通过学生的练习结果评估他们的复习和巩固情况。

8.第八课时：拓展与提升

内容：将所学知识应用到实际情境中。

目标：学生能够将所学知识应用到实际情境中。

方法：学生设计校园导航图、编写旅游指南等实际任务。

资源：设计指导、实际任务要求等。

评估：通过学生的实际作品质量和创造性进行评估。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在提高学生的语言能力，主要包括以下方面：

（1）词汇：学生能够掌握与方向和导航相关的词汇，如“turnleft/right”、“gostraighton”、“howfarisitfromhere”等，并能够正确拼写和使用这些词汇。

（2）语法：学生能够理解和运用一般现在时和一般过去时描述方向和导航的情景。

（3）表达：学生能够用所学的词汇和语法知识，准确地表达方向和导航的信息。

2.思维品质

本单元通过方向和导航的主题，培养学生的思维品质，主要包括以下方面：

（1）观察力：学生能够观察图片和地图，捕捉到与方向和导航相关的信息。

（2）逻辑思维：学生能够根据所给的信息，分析和推理出正确的方向和导航策略。

（3）创新能力：学生能够运用所学的知识，创造性地设计导航路线和解决问题。

3.学习能力

本单元的教学目标还包括培养学生的学习能力，主要包括以下方面：

（1）自主学习：学生能够通过自主学习，掌握词汇和表达方式，提高学习效果。

（2）合作学习：学生能够在小组讨论和合作活动中，与他人共同解决问题，提高团队合作能力。

（3）反思学习：学生能够通过反思学习过程，发现自己的不足，调整学习策略，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》（task）的课时教学设计，以下是第4课时的设计与内容分析。

一.教学内容分析

本课时的主要内容是关于方向和导航的词汇和表达方式的学习。具体重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-方向词汇：left,right,straighton,turn,intersection,block,sign

-距离词汇：near,far,nextto,acrossfrom,between

-导航词汇：map,direction,navigate,locate,destination

2.句型：

-描述路线的句型：Gostraighton,Turnleft/right,It'snear/farfromhere.

-询问路线的句型：Excuseme,whereis...?Howfarisitfromhere?

-回答路线的句型：It'snextto/acrossfrom...It'sabout...kilometersaway.

本课时通过引入实际情境，如迷路的人寻求帮助，让学生练习使用这些词汇和句型，提高他们的实际英语应用能力。同时，通过听力练习和口语对话，学生能够更好地理解和掌握这些词汇和句型的用法。

二.学情分析

本课时针对的是牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》（task）的第4课时，以下是学情分析：

1.学生生活经验分析

本课时涉及的方向和导航主题与学生的日常生活密切相关。学生在生活中经常会遇到需要描述路线、询问方向的情况。因此，学生对于这个主题有一定的生活经验，能够理解和运用所学的词汇和句型。

2.学生知识技能的分析

本课时要求学生掌握与方向和导航相关的词汇和表达方式。学生已经学习了英语的基本语法和词汇，具备了一定的语言基础。他们能够理解和运用一般现在时和一般过去时描述方向和导航的情景。同时，学生也具备了一定的听力理解能力和口语表达能力，能够通过听力练习和口语对话学习和运用所学的词汇和句型。

3.学生思维品质的分析

本课时通过方向和导航的主题，培养学生的思维品质。学生需要观察图片和地图，捕捉到与方向和导航相关的信息。他们需要分析和推理出正确的方向和导航策略。同时，学生需要运用所学的知识，创造性地设计导航路线和解决问题。这有助于提高学生的观察力、逻辑思维和创新能力。

三.教学目标

本课时针对的是牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》（task）的第4课时，以下是教学目标的概述：

1.知识与技能

学生能够掌握与方向和导航相关的词汇和表达方式，如“turnleft/right”、“gostraighton”、“howfarisitfromhere”等，并能够正确拼写和使用这些词汇。同时，学生能够理解和运用一般现在时和一般过去时描述方向和导航的情景。

2.过程与方法

学生能够通过听力练习和口语对话学习和运用所学的词汇和句型，提高他们的实际英语应用能力。同时，学生能够通过观察图片和地图，捕捉到与方向和导航相关的信息，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

3.情感态度和价值观

学生能够通过学习本课时，培养对方向和导航主题的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和参与度。同时，学生能够通过实际操作，提高他们的团队合作能力和创新思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

四.教学重点、难点

本课时针对的是牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》（task）的第4课时，以下是教学重点和难点的概述：

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握与方向和导航相关的词汇和表达方式，如“turnleft/right”、“gostraighton”、“howfarisitfromhere”等，并能够正确拼写和使用这些词汇。同时，学生需要理解和运用一般现在时和一般过去时描述方向和导航的情景。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生需要通过听力练习和口语对话学习和运用所学的词汇和句型，提高他们的实际英语应用能力。同时，学生需要通过观察图片和地图，捕捉到与方向和导航相关的信息，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括：

1.直观教学法：通过展示图片和地图，帮助学生理解和记忆与方向和导航相关的词汇和表达方式。

2.情境教学法：设计实际情境，如迷路的人寻求帮助，让学生练习使用所学的词汇和句型，提高他们的实际英语应用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进他们之间的交流和合作，提高他们的团队合作能力。

本课时的学习方法包括：

1.自主学习：学生通过自主学习，掌握词汇和表达方式，提高学习效果。

2.合作学习：学生通过小组讨论和合作活动，与他人共同解决问题，提高团队合作能力。

3.反思学习：学生通过反思学习过程，发现自己的不足，调整学习策略，提高学习效率。

六.教学过程

本课时针对的是牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》（task）的第4课时，以下是教学过程的详细阐述：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

向学生展示与方向和导航相关的词汇和句型，如“turnleft/right”、“gostraighton”、“howfarisitfromhere”等，并通过图片和实物进行直观教学，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。

3.操练（10分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

对本课时所学的词汇和句型进行总结，帮助学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的作业，如完成练习题、复习所学的词汇和句型等，帮助学生巩固所学知识。

8.板书（整课时）