《客至》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容为《客至》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。教学内容围绕唐代诗人杜甫的这首诗展开，探讨其描绘的景象和抒发的情感。通过分析诗中的意象、韵律和修辞手法，理解诗人如何以宾客的到访为切入点，反映社会现实和人生哲理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过唐诗，了解了一定的诗词鉴赏方法。在此基础上，《客至》将帮助学生进一步掌握杜甫的诗歌特点，加深对古代文化和人文情怀的理解，培养审美情趣和批判性思维。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与其他文学作品相联系，提高综合运用语文知识的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《客至》教学中，学生通过分析杜甫诗歌的意象、语言和情感，提升文学鉴赏与审美能力；在学习过程中，主动探究诗人的社会背景和创作意图，培养历史观念与文化理解；同时，通过小组讨论和观点阐述，锻炼批判性思维与交流表达能力。此外，将所学内容与现实生活相结合，增强学生对社会主义核心价值观的认识，培养家国情怀和社会责任感。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。学情分析本节课面对的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的古诗文阅读与鉴赏能力，掌握了基本的文学常识和诗词分析方法。在能力方面，学生能够独立解读文本，但深入挖掘诗歌内涵和运用批判性思维的能力尚需提高。素质方面，学生具有较好的合作意识和表达欲望，但在自信、自主学习方面存在差异。

在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和质疑精神，这对课程学习有一定影响。他们对古诗文的学习兴趣和热情程度不同，部分学生对传统文化较为感兴趣，有利于课程开展；但也有部分学生对古诗文存在距离感，影响其学习积极性。

因此，在本节课中，教师应关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和思考，以提高诗歌鉴赏能力和批判性思维。同时，注重培养学生的自主学习能力，使其在合作交流中提升综合素质，更好地理解和感悟《客至》所蕴含的文学价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修下册教材，以便课堂上随时查阅《客至》相关内容。

2.辅助材料：准备与《客至》相关的唐代绘画、杜甫生平介绍、诗歌朗诵视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受诗歌意境和作者情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；同时设置一个展示区，用于展示学生作品和观点交流。

在教学过程中，充分利用这些资源，提高学生对诗歌内涵的理解和鉴赏能力，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供《客至》的预习资料，包括课文文本、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕《客至》的意象和情感，设计问题，如“诗中描绘了哪些景象？”“诗人通过这些景象表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解杜甫的生平和创作背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《客至》的内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫的生平故事，引出《客至》的学习。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和情感，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的文化内涵和社会寓意。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享预习成果，共同探讨诗歌的深层含义。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的技巧和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的合作能力和实践应用能力。

作用与目的：

-加深学生对《客至》的理解，掌握鉴赏诗歌的方法。

-通过实践活动，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于《客至》的鉴赏短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的拓展阅读和思考。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对《客至》的理解，提升写作和表达能力。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考和自我反思的能力。知识点梳理《客至》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，本诗作为高中语文教材的重要组成部分，蕴含丰富的文学知识点。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗歌背景知识

-杜甫的生平及其创作背景。

-唐代诗歌发展的历史背景。

-《客至》的创作背景及其在杜甫诗歌中的地位。

2.诗歌形式与结构

-五言律诗的基本特点。

-诗歌的韵律、平仄和押韵规则。

-《客至》的结构布局及其艺术特色。

3.诗歌意象与意境

-诗歌中的意象分析，如“旧雨”“新知”等。

-诗人如何通过意象传达情感。

-诗歌意境的营造及其审美价值。

4.诗歌修辞手法

-对比、拟人、借代等修辞手法的运用。

-修辞手法在诗歌中的作用和效果。

-《客至》中典型修辞手法的分析。

5.诗歌主题与情感

-《客至》所表达的主题思想。

-诗人对社会现实的关注和人文情怀。

-诗歌中的情感变化及其表现手法。

6.诗歌鉴赏方法

-如何从形式、意象、修辞等方面鉴赏诗歌。

-诗歌鉴赏的基本步骤和技巧。

-《客至》的鉴赏实践。

7.文化内涵与价值

-《客至》所反映的唐代社会风貌。

-诗歌中的传统文化元素，如礼仪、友情等。

-《客至》在当代社会的价值与启示。

8.诗歌创作与表达

-诗人如何通过诗歌表达自己的思想感情。

-诗歌创作的动机与灵感来源。

-《客至》在诗歌创作中的借鉴意义。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，以加深对杜甫诗歌风格和创作特点的理解。

-视频资源：观看关于唐诗的纪录片，了解唐代诗歌的历史背景和文学价值。

-诗歌创作：鼓励学生尝试仿写《客至》，运用所学的诗歌形式和修辞手法，表达自己的情感和思考。

2.拓展要求

-自主学习：学生应利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，提升对古诗词的鉴赏能力和创作技巧。

-阅读笔记：学生在阅读杜甫其他诗作时，做好阅读笔记，记录自己的感悟和理解。

-创作分享：学生完成诗歌创作后，可提交给老师或在课堂上进行分享，互相学习和交流。

-疑问解答：在拓展学习过程中，学生遇到问题可向老师请教，老师提供必要的指导和帮助。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对《客至》诗歌内容、形式、意象、修辞等知识点的掌握情况。观察学生的回答，判断他们的理解深度和思维活跃度。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括听讲态度、参与讨论的积极性、与同伴的合作交流等，了解学生的学习兴趣和参与度。

-测试：通过随堂测试或课堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现学生在学习中的薄弱环节。

-解决问题：针对学生在课堂评价中暴露出的问题，教师应及时给予指导和解答，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价

-批改与点评：认真