2023三年级英语上册 Unit 10 Touch your head教案1 湘少版

2023三年级英语上册Unit10Touchyourhead教案1湘少版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit10Touchyourhead

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit10Touchyourhead，学生将能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人身体状况，培养他们的语言运用能力。同时，通过接触不同的身体部位词汇，学生能够了解和尊重不同的文化背景，提高文化意识。在教学过程中，引导学生运用观察、思考、分析等思维方式，提高他们的思维品质。此外，教师还将教授学生如何运用Unit10中的句型进行交流，帮助他们掌握学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确使用Unit10中的词汇和句型进行自我介绍和询问他人身体状况。

2.掌握身体部位词汇的用法和文化背景。

难点：

1.准确理解和运用新词汇。

2.在实际情境中运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.创设真实情境，让学生在实际交流中运用所学句型，如角色扮演、小组活动等。

3.结合学生的生活经验，将身体部位词汇与文化背景联系起来，提高学生的文化意识。

4.提供丰富的练习机会，让学生在反复实践中掌握句型和词汇的用法。

5.针对学生的个性化需求，给予个别辅导和鼓励，帮助克服学习困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、实物教具（如头饰、玩具等）。

2.课程平台：湘少版三年级英语教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台（如有）、英语歌曲、身体部位相关视频或动画片。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动游戏、角色扮演、听力练习、口语练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新话题。

过程：教师通过展示一张有趣的身体部位图片或播放一段相关的视频，引发学生对身体的兴趣。提问学生：“Canyounamesomepartsofyourbody?”，让学生自由回答，以此导入新课。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确使用Unit10中的词汇和句型。

过程：教师呈现Unit10的词汇和句型，通过实物、图片、动作等方式帮助学生理解和记忆。例如，教师指着自己的头说：“Thisismyhead.Canyoutouchyourhead?”，引导学生模仿并重复。

3.小组活动（20分钟）

目标：学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流。

过程：学生分成小组，教师给出一个任务，如：“Pleasemakealistofbodypartsandaskyourpartnerstotouchthem.”，学生需要在小组内互相交流，完成任务。教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的学习成果。

过程：每个小组轮流上台展示他们的活动成果，其他学生作为观众进行评价和反馈。教师对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步。

5.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学内容。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并通过简单的复习活动进行巩固。例如，教师说出一个身体部位，学生需要触摸并说出相应的词汇。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：学生需要掌握与身体部位相关的词汇，如head,eyes,nose,mouth,ears,arm,leg等。

2.句型学习：学生需要学会使用句型"Thisismy..."和"Canyoutouchyour...?"来介绍自己的身体部位和询问他人的身体部位。

3.听力练习：学生需要通过听教师说出身体部位的名称，能够正确地指出相应的部位。

4.口语练习：学生需要能够用英语描述自己的身体部位，并能够询问他人的身体部位。

5.身体部位的认知：学生需要了解和认识身体的各个部位，并能够正确地指出它们。

6.文化意识：学生需要了解不同文化中身体部位的指称方式可能有所不同，例如在英语中用"head"指头部，而在其他语言中可能有不同的表达方式。

7.学习策略：学生需要学会如何通过观察和模仿来学习新的词汇和句型，并通过实践来巩固所学的知识。

8.思维品质：学生需要通过观察、思考和分析来理解身体部位的名称和用途，提高他们的思维品质。

9.情感态度：学生需要培养对学习英语的兴趣和积极性，以及对他人的尊重和关心。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）复习本节课所学的身体部位词汇和句型，并练习使用它们进行简单的对话。

（2）完成练习册上的相关练习题，包括填空、选择和匹配等类型，以巩固所学的知识。

（3）选择一个身体部位，用英语写一段描述，例如：“Thisismyeyes.Theyareblueandhelpmeseetheworld.”，并互相交换阅读，进行评价。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行个性化的反馈。

（2）在批改过程中，教师应注意学生的发音、语法、拼写等基本语言能力的正确性，并在反馈中给出具体的改进建议。

（3）针对学生在作业中出现的问题，教师可以进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握正确的知识点。

（4）鼓励学生在课堂上展示自己的作业，并进行互相评价和反馈，以提高他们的自信心和表达能力。

（5）教师应关注学生在作业中的努力和进步，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

（6）针对不同学生的学习需求和能力水平，教师可以适当调整作业的难度和量，以保证每个学生都能在作业中得到有效的锻炼和提高。

（7）教师应定期总结学生在作业中的整体表现，发现共性问题，并在课堂上进行针对性的讲解和复习。内容逻辑关系重点知识点：本节课的主要词汇和句型。

词：head,eyes,nose,mouth,ears,arm,leg等。

句：Thisismyhead./Canyoutouchyoureyes?等。

2.教学活动逻辑关系

重点知识点：小组活动、课堂展示与点评等教学活动。

活动1：小组活动，学生需要在小组内互相交流，完成任务，如列出身体部位并询问伙伴。

活动2：课堂展示与点评，学生能够自信地展示自己的学习成果，其他学生进行评价和反馈。

3.学习策略逻辑关系

重点知识点：学生如何通过观察、思考和分析来学习新的词汇和句型。

策略1：观察教师示范和实物展示，帮助学生理解和记忆新词汇。

策略2：通过思考和分析，学生能够将所学词汇和句型运用到实际情境中。

策略3：学生通过实践和练习，巩固所学的知识，提高语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过引入真实的身体部位使用场景，如健康检查或体育活动，让学生在情境中学习和使用新词汇和句型。

2.互动式学习：利用小组活动、角色扮演等形式，鼓励学生主动参与，互动交流，增强学生的实践能力和团队合作意识。

3.文化元素融入：介绍不同文化背景下身体部位的指称方式和习惯，拓展学生的文化视野，培养跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在小组活动中，部分学生可能因为语言能力或自信问题而较少发言，需要更多关注并提供个性化的指导。

2.听力理解挑战：对于听力较弱的学生，需要提供更多辅助手段，如慢速发音、视觉辅助等，以确保他们能够跟上教学进度。

3.教学资源利用：虽然使用了多种教学资源，但仍有提升空间，如引入更多贴近学生生活的多媒体材料，增强学习的趣味性和实用性。

（三）改进措施

1.个性化辅导：针对不同学生的需求，制定个性化的学习计划和辅导方案，鼓励每个学生