2023三年级英语上册 Unit 9 It's a mouth教案2 湘少版

2023三年级英语上册Unit9It'samouth教案2湘少版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版三年级英语上册Unit9"It'samouth"。本节课主要让学生掌握动物的常见身体部位的英文表达，如：mouth,eye,ear,nose等。同时，学生将能够运用所学知识进行简单的自我介绍和描述他人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和简单的人称代词，如：Hello,Goodmorning等，以及I,you,he,she等。本节课将在已有知识的基础上，进一步扩展到描述身体部位和动物的特点。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确运用本节课所学词汇描述动物的身体部位，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习动物身体部位的英文表达，使学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、思考和描述动物身体部位，发展学生的观察力和想象力，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高学生主动学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括mouth,eye,ear,nose等，学生需要掌握这些词汇的英文表达和正确发音。

（2）句型练习：学生需要熟练运用句型"It'sa/an...It'sgot...It'sgot..."进行动物身体部位的描述。

（3）对话交流：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和描述他人，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点：

（1）发音辨析：对于一些形近的动物身体部位词汇，如：mouth和nose，学生可能会发音混淆。需要教师通过示范、模仿等方法进行纠正和练习。

（2）动物特点描述：学生需要在描述动物身体部位的基础上，能够简单描述动物的其他特点，如：color,size等。

（3）情景对话：学生在实际运用中可能会遇到不知道如何表达的情况，教师需要提供适当的提示和引导，帮助学生完成对话。

（4）文化差异：学生需要了解不同文化背景下描述身体部位的方式可能有所不同，如：在英语中我们说“Ihaveacold”来表达自己感冒了，而在中文中我们会说“我喉咙痛”。教师需要引导学生理解和尊重这种文化差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。例如，模拟动物角色进行对话，描述身体部位和特点。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。例如，分组进行角色扮演，模拟动物介绍自己的身体部位和特点。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，开展“动物身体部位拼图”游戏，让学生在游戏中掌握词汇和句型。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放英文歌曲《TheBodySong》，让学生跟随音乐节奏模仿动物动作，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的身体部位，从而引入本节课的主题。

（3）词汇学习：采用“单词接龙”游戏，让学生在游戏中学习本节课的词汇，加深对词汇的记忆。

（4）句型练习：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用句型进行对话，巩固句型结构。

（5）拓展活动：让学生结合所学知识，创作一个关于动物的简短故事，培养学生的创新能力和写作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含动物图片、身体部位词汇和句型的PPT，以便于教师在课堂上进行展示和讲解。

（2）视频：播放英文动画片《PeppaPig》中有关动物身体部位的片段，让学生在观看视频的过程中学习英语。

（3）在线工具：利用在线白板工具，让学生在课堂上进行实时互动，提高学生的参与度。

（4）动物模型：准备一些动物模型，让学生在课堂上触摸和观察，更加直观地了解动物的身体部位。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，要求学生观察自己喜欢的动物，记录下动物的身体部位和特点。

学生活动：学生观察动物，记录身体部位和特点，准备在课堂上分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：预习任务单

教学资源：动物图片、视频等

作用和目的：培养学生自主学习的能力，让学生对动物身体部位有一定的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）新课导入：

教师活动：展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的身体部位。

学生活动：观察图片，说出动物的身体部位。

教学方法：情境教学法

教学手段：PPT、动物图片

教学资源：PPT、动物图片

作用和目的：通过图片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。

（2）词汇学习：

教师活动：通过“单词接龙”游戏，引导学生学习本节课的词汇。

学生活动：参与“单词接龙”游戏，学习词汇。

教学方法：游戏教学法

教学手段：PPT、游戏

教学资源：PPT

作用和目的：通过游戏让学生在轻松的氛围中学习词汇，加深对词汇的记忆。

（3）句型练习：

教师活动：分组进行角色扮演，示范句型运用。

学生活动：分组进行角色扮演，练习句型。

教学方法：任务型教学法

教学手段：PPT、角色扮演

教学资源：PPT

作用和目的：通过实际情境让学生运用句型，巩固句型结构。

（4）拓展活动：

教师活动：提供动物身体部位的图片和词汇，要求学生创编一个关于动物的故事。

学生活动：根据提供的图片和词汇，创编关于动物的故事。

教学方法：创造性写作教学法

教学手段：PPT、图片、词汇

教学资源：PPT、图片、词汇

作用和目的：培养学生的创新能力和写作能力，巩固所学知识。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识，与家人或朋友进行一场关于动物身体部位的英语对话。

学生活动：完成课后作业，与家人或朋友进行英语对话。

教学方法：任务型教学法

教学手段：课后作业

教学资源：课后作业

作用和目的：通过课后作业让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动物的奇妙世界》：一篇介绍动物身体部位和特点的文章，让学生通过阅读了解更多关于动物的知识。

《动物界的伪装大师》：一篇介绍动物伪装技巧的文章，让学生了解动物如何利用身体部位来保护自己。

《动物的迁徙之旅》：一篇介绍动物迁徙现象的文章，让学生了解动物如何利用身体部位适应不同的环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察身边的动物，记录下它们的身体部位和特点，尝试用英语进行描述。

（2）调查家庭成员或朋友对动物身体部位和特点的了解，分享彼此的发现。

（3）收集有关动物的图片、视频或其他资料，制作一个关于动物的小册子或PPT，与同学分享。

（4）邀请家长或朋友参与英语对话，运用所学知识进行交流。

（5）利用网络资源，观看有关动物身体部位和特点的英语动画片或纪录片，提高英语听力水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《动物的神奇能力》、《动物的社交行为》、《动物的适应能力》等，这些文章将帮助学生更深入地了解动物的身体部位和特点，以及动物在自然界中的生存智慧。

（2）视频资源：《动物planet》、《野生生物观察》等纪录片，通过观看这些视频，学生可以直观地了解动物的生活习性和身体特征，增强对动物知识的理解。

2.拓展要求：

（1）学生应利用课后时间自主选择拓展阅读材料或视频资源，进行学习和探究。

（2）学生可以将阅读或观看过程中的感悟、疑问和收获记录下来，并与同学或老师进行分享和讨论。

（3）鼓励学生结合所学知识，进行观察和实践。例如，观察身边的动物，了解他们的身体部位和特点，尝试用英语进行描述；或在家中进行简单的科学实验，探究动物某些身体部位的功能。

（4）学生可以结合自己的兴趣和特长，创作与动物身体部位和特点相关的作品，如绘画、写作、视频制作等，以此展示自己的学习和创作能力。

（5）教师应关注学生的拓展学习情况，为学生提供必要的指导和帮助。例如，推荐适合学生的阅读材料，解答学生在学习和探究过程中遇到的疑问等。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生对动物身体部位的词汇掌握得比较好，但在描述动物特点时，有些学生表达不够流畅。这说明学生在语言运用方面还需要加强。此外，部分学生在小组讨论时显得比较被动，今后我需要更加关注这些学生的学习情况，激发他们的学习积极性。

在今后的教学中，我将继续采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合语言运用能力。同时，我会更加关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。此外，我还计划增加一些实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，要求学生完成一份关于动物身体部位的词汇练习，包括填写单词、选择正确单词填空等，以巩固学生对单词的记忆和运用。

2.布置一份角色扮演作业，要求学生以小组为单位，选择一种动物，用所学句型描述动物的身体部位和特点，以提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.要求学生结合课后拓展内容，写一篇关于动物身体部位和特点的短文，以培养学生的写作能力和语言组织能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的词汇练习，指出学生在单词拼写、词性运用等方面的错误，给出正确的答案和解释，帮助学生纠正错误并加深对词汇的记忆。

2.对学生的角色扮演作业进行评价，指出学生在口语表达、句型运用等方面的不足，给出改进的建议，帮助学生提高口语表达能力。

3.对学生的短文作业进行批改，评价学生的写作能力和语言组织能力，指出学生在词汇运用、语法结构等方面的不足，给出改进的建议，帮助学生提高写作能力。板书设计①动物身体部位词汇：

-mouth

-eye

-ear

-nose

-tail

-leg

②句型结构：

-It'sa/an..