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文档简介
Unit3SectionB(2a-2e)Reading
Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?
【教材】社教育部审定(2013)义务教育教科书(五-四学制)英语
七年级下册
【课题】Unit3Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?阅读
课
【教学目标】
1.语言知识目标:
1)98%以上的学生能正确理解下列词汇disagree,impossible,shape,
lookfor,believe,human在语篇中的含义;
2)95%以上的学生能熟练运用willdo谈论对未来的预测。
3)90%以上的学生能熟练运用句型Whatdoestherobotlooklike?
Whatcantherobotdo?进行问答。
2.语言技能目标:
1)90%以上的学生都能通过完成一个个阅读任务,理解文章结构
及内容;
2)85%以上的学生能在阅读中根据阅读策略养成善于捕捉文章关
键信息的习惯;
3)60%以上的学生能独立起草作文,95%以上的学生能根据老师
给出的提示,将作文补充完整,且错误控制在3处以内。
4)90%以上的学生能就课文内容熟练进行交流。
3.情感态度目标:
1)通过分段精读,了解不同阶段机器人的发展状况,让学生意
识到一切皆有可能。
2)对未来世界有初步的感知,并意识到只有通过自身的不断努力,
才能梦想成真。
4.学习策略目标:
1)在阅读中,能够运用略读(skimming)获取文章中心思想以
及段落大意;
2)在阅读中,能够运用扫读(scanning)找出关键词,在规定
时间内捕捉到问题的答案;
3)能通过思维导图理清段落的脉络,为最终的写作搭建支架;
4)能够理解语句之间的关联,理解篇章结构,通过上下文,理
解生词的大意;
5)能够就某个事件发表自己的观点并简要陈述理由。
5.文化意识目标:
了解未来机器人的发展趋势,并引导学生发奋图强,进行科
技创新。
【重难点分析】
通过阅读技巧的渗透,培养学生捕捉信息的能力;理解本文的篇
章结构;引领学生通过读,最终落实到笔头上,完成语言输出的任务。
【教法分析】
1.丰富激励性评价方式,通过贯穿始终的评价手段,让学生始终保
持高涨的学习兴趣和热情,体验成功,使学生的潜能与个性得到
充分张扬。
2.以问题引领,任务驱动的方式展开阅读,让学生在完成任务的过
程中理解语言和运用语言,培养合作意识,促进语言能力的发展。
【学法指导】
1.自主学习:学生通过不同阅读策略的使用自主完成阅读任务。
2.合作学习:学生积极参与活动,相互交流,互帮互助,合作分享。
3.研究性学习:在阅读的过程中,研究阅读策略和搭建思维导图策
略。
【学习效果评测工具】
设计学生学习效果自我评价表,根据本节阅读课的特点,表格内
容设计如下:
评价内容评价等级3评价目的
肯于认真阅读是否认真专注
乐于积极回答问题是否主动参与
是否善于合作■]
善于积极参与小组合
作
敢于提出问题,寻求是否敢于请教
帮助
勤于得到老师的表扬是否自我欣赏
合计:()戛10个以上笑脸,你太
了。6个以下笑脸,要
加油了!
【教学程序及设计说明】
课前准备:学生搜集机器人的相关资料,也可以动手制作机器人。
Module1.Pre-readingw
Task1.Playaguessinggame:
Aguessinggame:Whatisit?
Ithastwobigeyes,butitcan'tsee.Ithastwoears,but
itcan'thear.Ithasamouth,butitcan'teat.Ithastwo
legs,butitcan'tjump.Ithasnofatherormother.
(Arobot)
【设计意图】通过猜谜的形式,引出本课的主角“机器人”,极大地
激发了学生的学习兴趣。
Task2.Watchavideo(Robotsinthefuture)
Watchandansweraquestion:Whatwillrobotsbeabletodoin
2035?
【设计意图】通过观看录像,让学生了解未来机器人的发展趋势,引
出本课的任务。
Task3.Showthetask:
T:Now,taskforyou.
WritingTask:Whatkindofrobotsdoyoulikebestinyourmind?
Describeitsshapeandfunction.
T:Youshouldtryyourbesttoreadcarefully,thinkseriously
andansweractively.Finally,youcanfinishwriting.Canyou
doit?Let'strytogether.
【设计意图】让学生明确本节阅读课最终所达成的目标,写一写自己
未来想拥有的的机器人的外形及功能,拓展学生的思维,培养学生从
小热爱科学。
Task4.Lookandguess.
(Lookatthepictureandguess)
T:What'sthearticleabout?
S:Robots.
T:Let'sknowmoreaboutrobots.(知识链接视频)
Whatcantherobotsdo?
S:Theycandance.
T:Lookatthetitleandpredict.Doyouthinkyouwillhave
yourownrobot?
S:Yes./No.
T:Why?
S:Because-(根据自己课前搜集到得机器人的相关资料,谈论自己
对未来机器人发展的看法)。
T:(情感渗透)Yes,maybemanyscientistswillhelpusachieve
ourdreams.Wecanalsoworkhardertomakeourdreamscometrue.
Now,wecangetsomeanswersinthearticle.
2.Todaytherearealreadyrobotsworkinginfactor
buildcars,andtheydosimplejobsoverandover
willdosuchjobsinthefuturebecausetheyare
willnevergetbored.
3.Scientistsarenowtryingtomakerobotslooklikenumansanaaomesametningsaswedo.
SomerobotsinJapancanwalkanddance.Theyarefuntowatch.However,somescientists
believethatthoughwecanmakerobotsmovelikepeople,itwillbedifficulttomakethem
reallythinklikeahuman.Forexample,scientistJamesWhitethinksthatrobotswillnever
beabletowakeupandknowwheretheyare.ButmanyscientistsdisagreewithMr.White.
Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklikehumansin25to50years.
4.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.However,theyagreeit
maytakehundredsofyears.Thesenewrobotswillhavemanydifferentshapes.Somewill
looklikehumans,andothersthatlooklikesnakes.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,
Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!
【设计意图】阅读前,充分利用给出的图片,引导学生大胆对短文内
容进行预测。在看图回答问题的同时,给出一些机器人发展历程的相
关资料,进行拓展延伸,并根据自己课前搜集到得机器人的相关资料,
谈论自己对未来机器人发展的看法。
Module2.While-reading:
Task1.通读全文,整体感知。
Fastread.Readthearticlequicklyandmatcheachparagraph
withthequestionitdiscusses.(阅读技巧渗透)skimming:you
cangetthefirstorlastsentenceofeachparagraph.
First,readthequestionstogether.Payattentiontothered
words.
Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?
Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?
Para.3Whatcanrobotsdotoday?
Para.4Whatarerobotslikeinmovies?
Then,finishthefishbonesaboutthemeaningofeachparagraph.
While-reading:Readeachparagraphcarefully.
Paragraph2Paragraph1
tt
Paragraph4Paragraph3
【设计意图】让学生通过快读,了解文章的中心思想以及段落大意,
整体感知课文。读前注重对学生进行阅读技巧的渗透,读后注重根据
已读内容,搭建文章的支架,以丰满鱼骨图的形式形象地加以体现,
帮助学生在头脑内形成知识体系。
Task2.分段精读,理清脉络。
Paragraph1.Robotsinmovies.
Robotsinmoviesarelovelyandfullofpower.Let'senjoy
Paragraph1.First,readcarefullyandanswerthetwo
questions.
1.Whatarerobotslikeinmovies?
2.Whatcantherobotsdoinmovies?
AfterreadingParagraph1,finishthefishbonesaboutthis
paragraph.
Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?
Looklike:servants
Cando:helpwithhousework/
workindirtyordangerousplaces
Paragraph2.Robotstoday.
T:Howaboutrobotstoday?Let'slookatthepicture.Whatare
therobotsdoing?
S:Theyareworking/buildingcarsinfactory.
T:Yes,theyaregoodmodelworkers.Whatcantheydo?Readand
checktherightanswers.
1.Robotscanbuildcars.
2.Robotscantalk.
3.Robotscandosimplejobsagainandagain.
4.Robotscanthinklikeaperson.
AfterreadingParagraph2,finishthefishbonesaboutthis
paragraph.
Whatdotherobotsloolclike?Whatcantheydo?
Cando:buildcars/
dosimplejobsoverandover
again.
Paragraph3.Canrobotsthink?
Now,robotsarebecomingmoreandmoreadvanced.Cantheythink
likepeople?JamesWhiteandmanyscientistshavedifferent
ideas..Let'sreadParagraph3andfillintheblanks.
1.Readandfillintheblanks.
2.Showyourideas.Whodoyouagreewith,JamesWhiteormost
scientists?
3.Readaloud.
Whodoyouagreewith,mostscientistsorJameswhite?
Differentopinionsaboutrobots
MostscientistsJamesWhite
TheytrytomakerobotsHebelievesitwillbedifficult
looklikehujH?.QSanddotomakerobotsreallythink
thesamethingsaswedolikeahuman.
\7
RobotswillbeabletoRobotswon'tbeableto
_talkJik£_humans___in_ffiake_ixp_andknowwhere
25to50years.theyare.
I
4.Afterreadingthispart,finishthefishbones.
Paragraph4.Robotsinthefuture.
1.ReadandcircleTorFonyourcomputer.
1).Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsin
afewyears'time.TF
2).Robotswillhavedifferentshapeslikehumansoranimals
inthefuture.TF
3).Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,snakerobots
won'tbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.T
F
2.AfterreadingParagraph4andfinishfishbones.
Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?
Looklike:humansoranimals
Cando:lookforpeople
(snakerobotsinIndia)
【设计意图】分段精读前,利用网络搜集到的资料,读前充分拓展,
让学生充分了解机器人在不同的时间段分别扮演的角色,对学生进行
相关的情感渗透,树立科技是强国的根本的科学的价值观。每段设定
的问题,能引领学生清楚的了解每段的中心内容,理解文章的篇章结
构抓住文章的主脉络Whatdotherobotslooklike?Whatcanthey
d。?进行归纳。
Module3Post-reading:
1.Summary:JazzChant
Askandanswerquestionsaboutrobotsinthisarticle.Chant
likethis:
Summary:Chant
Whatdoestherobotlooklike?
Atiger?Oh,no.
Aservant?Oh,yes.
Whatcantherobotdonow?
bohousework?Oh,yes.
Whatdoestherobotlooklike?
Asnake?...Oh,yes.
Whatcantherobotdonow?
Swim?Oh,maybe.
Lookforpeople?Oh,yes.
2.Drawapictureofyourownrobotonthecomputer.
3.Groupwork:
Talkaboutyourrobotingroupslikethis:
A.Whydoyoumakethisrobot?
B.Ilike…・/1don'ts+adj.forsb.todosth.
A.Whatdoesitlooklike?
B.Itlookslike…
A.Whatwillitbeabletodo?
B.Itwillbeableto…
4.Showtime:
【设计意图】既有围绕自己画的机器人展开对话表演,还有自己课前
准备的乐高实物机器人展开的对话表演。(前阶段,学生去了荣成综
合实践教育基地,开展了为期一周的丰富多彩的实践生活。其中学生
对机器人课特别感兴趣,班上的杜嘉平和姜炜宏合作第一个完成机器
人的设计,学生对此印象深刻,本节课展示,杜嘉平带着他新制作的
机器人进行展示。)
5.Writing:
1).Readthesamplewritingandthenwriteyourownwriting.
2).Showthewritingonthescreenandfindoutgoodpoints.
5.Sharesomesayings:
(情感渗透)Knowledgeispower!
Let'sshapetheworldwithknowledge!
【设计意图】读后,先看关于未来机器人发展的一个片段,让学生畅
想自己想拥有的机器人的外形及功能,画出来并和小组同学充分的展
开问答练习,熟练掌握写作中需要的一些句型,为接下来的写作积累
了大量的语言素材。写作中,设置适合不同学生的写作任务,鼓励学
生挑战自我创作。随后的格言分享,更能引导学生相信科学,努力学
习,用科学来改变世界。
Module4Homework:
Homework必做作业
SZSsSi教材整合:人教版八年级英语上册第七单元Willpeoplehaverobots?
2eHowdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?
Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.
Ithinkthefirstrobotwill
Homework选做作业
A.Makeyourwritingmorecolorful.
B.Youcansearchmoreinformationabouttherobots
ontheInternet.Nextclass,we'llhaveashare.
【设计意图】分层设置作业,作业分为选做和必做两部分。
其中必做部分的作业来自于人教版八年级英语上册第七单元
Willpeoplehaverobots?同一篇文章,但在任务设定上有所不同。
选定的2e部分练习,更适合学生课后展开讨论,需要借助上网搜集
一些资料才能完成,适合学生课后合作完成。
其中选做部分作业较简单,学生主要是进一步修改自己的作文;
此外学生还可以利用课后时间,上网搜集一些机器人的更多资料,下
节课展示交流,扩大学生的知识面。
板书设计
Unit3Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?
Reading
Whatdoestherobotlooklike?Whatcantherobotdo?
1.Robotsinmovies
2.Robotstoday
3.Canrobotsthink?
4.Robotsinthefuture.
Unit3SectionB(2a-2e)Reading
Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?学情分析
一、学生特点分析:
1、初二学生特点:学生的观察能力,记忆能力和想象能力迅速
发展,同时初二学生好动、好奇、好表现,注意力易分散,爱发表见
解,希望得到老师的表扬等等。
2、授课班级学生特点:共有学生43人,经过课前调查,超过
80%的学生对机器人感兴趣,其中班上有一男生在乐高俱乐部学习组
建机器人,还有一男生家里有乐高玩具,空余时间自己搭建机器人。
此外,前阶段学生到荣成中小学教育实践基地展开为期一周的实践生
活,他们当时上了一堂机器人课,学生非常喜欢,他们对机器人的未
来充满了丰富的想象力,认为机器人将走进千家万户,成为人类的好
帮手。
二、学生已有知识经验分析
本节课是本单元SectionB的阅读课,谈论的是机器人的发展历
程,这个话题学生非常感兴趣,他们可以用一般将来时预测未来世界,
发辉自己的想象力,并与同伴分享观点。从本单元第一课时开始,就
反复练习一般将来时,这些都为学生提供了很好地平台。
三、课外学习准备
鼓励学生上网搜集更多关于机器人的资料,课堂上展示交流。
Unit3SectionB(2a-2e)Reading
Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?评测练习
1.读前准备:
1)课前搜集机器人相关资料
2)读前,看视频回答问题。
Whatwillrobotsdoin2035inChicago?
视频当中的机器人拥有人一样的外形,能辅助人类做很多事情,
激发了学生的兴趣。但在回答上述问题时,takeoutthetrash学
生不会表达。
2.读中,完成设定任务。
1)Fastread.(快速通读整篇文章)
Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionit
discusses.
Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?
Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?
Para.3Whatcanrobotsdotoday?
Para.4Whatarerobotslikeinmovies?
90%以上的学生都能在规定的时间内将段落大意匹配正确。但在
随后的鱼骨图的呈现中,少部分学生不能迅速反映出段落大意,需要
借助其他同学的帮助。
2)Carefulread.(分段精读)
Paragraph1.Robotsinmovies.
Readcarefullyandanswerthetwoquestions.
1.Whatarerobotslikeinmovies?
2.Whatcantherobotsdoinmovies?
这一段涉及的内容较简单,很多学生在较短的时间内完成任务。
在随后的鱼骨图的填充练习上,能轻松回答Whatdotherobotslook
likeinmovies?和Whatcantheydo?这样的关键问题。
Paragraph2.Robotstoday.
Readandcheck(J)whatrobotscandonow.
1.Robotscanbuildcars.
2.Robotscantalk.
3.Robotscandosimplejobsagainandagain.
____4.Robotscanthinklikeaperson.
问题的设计简单,学生很容易达成目标,学生回答问题的积极性
很高涨,班上的胡海洋英语基础较差,但能踊跃举手回答问题,且回
答正确。
Paragraph3.Canrobotsthink?
Readandfillintheblanks.
CarefulreadingReadParagraph3andHllintheblanks.
robot
MostscientistsJaniesWhite
Theytrytomakerobotsebelievesitwillbedifficult
looklikeanddotomakerobots
thesamethingsaswedolikeahuman.
\,J
RobotswillbeabletoRobotswon'tbeableto
___________________inandknowwhere
25to50years.theyare.
\)
这一段落是本文中最难的一部分,采用思维导图的形式,帮助学
生理清文章结构。问题的设置很综合,对于中下游部分学生来说有一
定的难度。随后的问题Whodoyouagreewith,JamesWhiteormost
scientists?是一个提升的问题,让学生就此展开谈论,拓宽了学生
的思维。但回答问题的学生很少,仅不足10个同学举手。这里需要
老师的一个引领和提升,帮助学生形成正确的价值观。
Paragraph4.Robotsinthefuture.
ReadParagraph4andcircleTforTrueorFforFalse
1.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobots
inafewyears'time.TF
2.Robotswillhavedifferentshapesinthefuture.TF
3.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,snakerobots
won'tbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.TF
第四段问题的设置也较易,学生很容易达成目标。
3.读后,完成写作任务。
1)你希望未来有什么样的机器人?快来画一画吧!
在这一环节学生的表现非常抢眼,设计的未来机器人外形美观,
功能全。
2)小组活动:和你小组的同学谈一谈你的设计理由,可以仿照下列
对话。
A.Whydoyoumakethisrobot?
B.Ilike…./Idon'tlike…./It's+adj.forsb.todosth.
A.Whatdoesitlooklike?
B.Itlookslike
A.Whatwillitbeabletodo?
B.Itwillbeableto…
小组活动时,有的同学自觉性差,需要等组长再三叮嘱才能开口
说英语。在小组合作学习这一块仍需要加强培训。
3)Talkshow:精彩展示
精彩展示环节,既有拿着自己画的机器人图片展示交流的,还有
同学拿着自己设计的乐高机器人展示交流,学生的表现落落大方,学
生的想象力和创造力真的是非常惊人。
4)写作练习:
范文:
Myrobotlookslikeacat.Itcanplaywithmeanditwill
bringmehappiness.Ofcoursemycatwillbeabletocatch
themice,because
Idislikethem.Ihopemydreamwillcometrue.
温馨提示:可以仿照模板,也可以挑战自我创作!
任务A:
Myrobotlookslike,Itwillbe
able
to________________________________________________________
_,becausel_______________________________________________
________________________.Ihope____________________________
任务B:
Grammar(语HandwritingCreativity(有创
Scores
法)(书写)意)
9A
Great:★★★OK:★★So-so:★
温馨小提示:每栏均为三颗星,(标准:不错三颗星,一般两颗星,
有欠缺一颗星),共9颗星。
学生写作成效:
1.写作评价结果:
本节课第一次作文做得非常好:7-9颗星(21人)
写得一般:5-7颗星(16人)
需要改进:5颗星以下(6人)
2.优点:
1)、经过写前的充分阅读,帮助学生不断通过阅读,构建文章的鱼
骨图,抓住文章的主脉络,同时也为写作累计了大量的素材;小组活
动时,谈论自己设计的机器人,充分练习了重点句型,让学生明确了
写作的方向,消除了写作时的畏难情绪,提高了写作的速度与质量。
2)、导学案中,将写作部分设置成A和B两个不同任务的写作表格,
进一步规范了学生的书写。
3)、通过分享不同层次学生的习作,学生明确如何写好一篇作文的
标准。
3.不足:
1)、作文展示部分,如果时间允许,应让更多的学生来展示自己的
文章,这样更有利于激发每个学生积极参与课堂活动;更有利于激发
小组长积极带领组员进行小组活动的积极性。
2)、对学生激励性评价语言还不够丰富,语言缺乏针对性、能对性、
新颖性,以后会多加强这个方面的积累。
Unit3SectionB(2a_2e)Reading
Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?
一、阅读短文Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?在
整个课程教材体系中的地位
本篇短文Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?它的
主要内容是关于机器人在未来的生活和各行业所起的作用,是一篇符
合时代发展要求并很有意义的文章,可以借此引导学生继续谈论上单
元理想的话题I'mgoingtobeawhenIgrowup,引导学生
为实现自己的理想而奋斗,起到承前启后的作用。本单元继续练习一
般将来时,即用Willdo来表示将来要发生的动作,让学生学会预测
未来,在SectionA与SectionB学习使用willdo这一时态之后,
从语法层面上来讲应该不难。上册教材课后语法的渗透也为学生学习
本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴
趣的话题,可以充分发挥学生的想象,拓展思维,激发学生开口说英
语的欲望,充分调动学生学习的积极性,引导学生深探究、自主地设
计自己未来的生活。
二、不同教材版本对相关教学内容的处理:
目前授课使用的版本是七年级英语下册,Unit3Willpeople
haverobots?SectionBDoyouthinkyouwillhaveyourownrobot?
阅读课。
教材内容见下图:
Willpeoplehaverobots?.....................................................................UNIT3..........
Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklike
andwhatcantheydo?
Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.
Paragraph1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?
Paragraph2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?
Paragraph3Whatcanrobotsdotoday?
Paragraph4Whatarerobotslikeinmovies?
DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?
1.Whenwewatchmoviesaboutthefuture,wesometimesseerobots.
Iheyareusuallylikehumanservants.rlheyhelpwiththehousework
anddojobslikeworkingindirtyordangerousplaces.
Todaytherearealreadyrobotsworkinginfactories.Somecanhelpto
buildcars,andtheydosimplejobsoverandoveragain.Fewerpeople
willdosuchjobsinthefuturebecausetheyareboring,butrobots
willnevergetbored.
3.Scientistsarenowtryingto
makerobotslooklikehumans
anddothesamethingsas
wedo.SomerobotsinJapan
canwalkanddance.Iheyare
funtowatch.However,some
scientistsbelievethatalthough
wecanmakerobotsmovelike
people;itwillbedifficulttomakethemreallythinklikeahuman.For
example,scientistJamesWhitethinksthatrobotswillneverbeable
towakeupandknowwheretheyarc.Butmanyscientistsdisagree
withMr.White.Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklike
humansin25to50years.
4.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.
However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.Thesenewrobots
willhavemanydifferentshapes.Somewilllooklikehumans,andothers
mightlooklikeanimals.InIndia,forexample,scientistsmaderobots
thatlooklikesnakes.Ifbuildings£111downwithpeopleinside,these
snakerobotscanhelplookforpeopleunderthebuildings.Thiswasnot
possible20yearsago,butcomputersandrocketsalsoseemedimpossible
1(X)yearsago.Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!
o
UNIT3...................................................................................................................
Readthearticleagainquickly.Completethesentencesaboutwhat
robotscandonow.
1.Robotscanbuildinfactories.
2.Theycandojobsmanytimesandnevergetbored.
3.Somecanand.
4.Somecanhelppeopleunder
Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.
Somerobotsarcveryhuman-likc.Theycanwalkand
likepeople.Somescientistsdiinkthatinthe
futuretheywillrobotsmorelikehumans.This
maynotinthenearfuture,butatsomepoint,
robotswillevenbeabletolikepeople.However,
somescientists.JamesWhitebelievesthat
robotswillnotbeabletodothethingsaswecan.
Forexample,hethinksthatrobotswillbeable
towakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyou
with?
2eWhatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdo
youthinktheserobotswillbeabletodo?Writeyourideasanddiscuss
themwithyourpartner.
Ithinksomefuturerobotsmightlooklike.'Ihey
will
&
授课中,教材整合部分所使用的版本为人教版八年级英语上册,
Unit7Willpeoplehaverobots?SectionBDoyouthinkyouwill
haveyourownrobot?阅读课。短文内容一样,但习题的处理不同。
教材内容见下图:
•••••Willpeoplehaverobots?••..............................----UNIT7•••••・
NaTellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.WKatdotheylooklike
andwKatcantheydo?
NbReadthearticlequickly.Completethesentencesbelowaboutwhat
robotscandonow.
1.Robotscanbuildinfactories.
2.rIheycandojobsmanytimesandnotgetbored.
3.Somecanevenand.
DoYouThink
YouWillHaveYourOivnRobot?
Whenwewatchmoviesaboutthe
future,wesometimesseerobots.
Theyarcusuallyjustlikehuman
servants.Theyhelpwiththe
houseworkanddojobslikeworking
indirtyordangerousplaces.
Todaytherearealreadyrobots
workinginfactories.Forexample,theycanhelptobuildcars,andthey
dosimplejobsoverandoveragain.Fewerpeoplewilldosuchjobsinthe
futurebecausetheyareboring,butrobotswillnevergetbored.
Somescientistsbelievethattlierewillbemorerobotsintheftiture.
However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.Scientistsarenowtrying
tomakerobotslooklikehuniansanddothesamethingsasus.Somerobots
inJapancanevenwalkanddance.HiesekindsofrobotsareRmtowatch.
ButscientistJamesWhitethinksthatitwillbedifficultforarobottodo
thesamethingsasaperson.Forexample,itiseasyforchildrentowakeup
andknowwheretheyare.Mr.Whitethinksthatrobotswon'tbeableto
dothis,butsomescientistsdisagree."Iheythinkthatrobotswillevenbe
abletotalklikehumansin25toSOyears.
Newrobotswillhavemanydifferentshapes.Somewilllooklikehvunaiis^
andothersmightlooklikesnakes.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,
snakerobotswillbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.That
maynotseempossiblenov^butcomputersandrocketsseemedimpossible
100yearsago.VVeneverknowwhatwillhappeninthefuture!
UNIT7..............................................................................................................
Readthearticleagainandwritethreesentencesaboutwhatrobotswill
beabletodointhefuture.
1.Robotswillbeabletowakeupand_
2.__________________________________________________________
3.
Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.
Somerobotsareveryhuman-like.Theycanwalkandlikepeople.
Somescientiststhinkthatinthefuturetheywillrobotsmore
likehumans.Thismaynotinthenearfuture,butatsome
point,robotswillevenbeableto_____likepeople.However,some
scientists_______.JamesWhitebelievesthatrobotswontbeableto
dothethingsasus.Forexample;hethinksthatrobotswill
beabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedo
youwith?
Howdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?
Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.
Ithinkthefirstrobotwill
三、课程教材内容的整合:
相比于相比于的2e处理,人教版的更形象直观,符合初二学生
的特点,激发他们的创造力和想象力。所以在作业设计模块,加入了
这一环节,学生可以通过同伴讨论,向家长咨询,或者上网查阅等方
式,搜集图上机器人的用途,开阔了学生的视野。
2eHowdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?
Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.
四、课程教学资源的取舍:
2a.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdo
theylooklikeandwhatcantheydo?(2a练习,始终体现在阅
读中的每一个环节,而没有像教材上那样出现在阅读前的练习中。)
2b.Readthearticleandmatcheachparagraphwiththe
questionitdiscusses.(在快读环节中练习。)
2c.Readthearticleagainquickly.Completethesentences
aboutwhatrobotscandonow.(这一习题综合了2、3、4段,个
人认为对学
生来说有难度,所以没有使用,而是设置成了2、3段分别读的形式,
并围绕机器人的外形和功能设置了习题。)
2d.Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthe
article.(个人认为这一习题可以在阅读的第二课时加以练习,综合
性很强,需要对课文特别熟悉和了解。所以没有使用这一部分。)
2e.Whatkindofanimalsmightrobotslooklikeinthe
future?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?Write
yourideasanddiscussthemwithyourpartner.(这一^■部分与人
教版进行了整合。)
五、课时分配:
Period1SectionA听说课
Period2SectionA语法课
Period3SectionB听说课
Period4SectionB阅读第一课时
Period5SectionB阅读第二课时
Period6写作课
六、本课重难点:
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