初中英语-WillpeoplehaverobotsSectionB阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3SectionB(2a-2e)Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

【教材】社教育部审定(2013)义务教育教科书(五-四学制)英语

七年级下册

【课题】Unit3Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?阅读

课

【教学目标】

1.语言知识目标：

1)98%以上的学生能正确理解下列词汇disagree,impossible,shape,

lookfor,believe,human在语篇中的含义；

2)95%以上的学生能熟练运用willdo谈论对未来的预测。

3)90%以上的学生能熟练运用句型Whatdoestherobotlooklike?

Whatcantherobotdo?进行问答。

2.语言技能目标：

1)90%以上的学生都能通过完成一个个阅读任务，理解文章结构

及内容；

2)85%以上的学生能在阅读中根据阅读策略养成善于捕捉文章关

键信息的习惯；

3)60%以上的学生能独立起草作文，95%以上的学生能根据老师

给出的提示，将作文补充完整，且错误控制在3处以内。

4）90%以上的学生能就课文内容熟练进行交流。

3.情感态度目标：

1）通过分段精读，了解不同阶段机器人的发展状况，让学生意

识到一切皆有可能。

2）对未来世界有初步的感知，并意识到只有通过自身的不断努力,

才能梦想成真。

4.学习策略目标：

1）在阅读中，能够运用略读（skimming）获取文章中心思想以

及段落大意；

2）在阅读中，能够运用扫读（scanning）找出关键词，在规定

时间内捕捉到问题的答案；

3）能通过思维导图理清段落的脉络，为最终的写作搭建支架；

4）能够理解语句之间的关联，理解篇章结构，通过上下文，理

解生词的大意；

5）能够就某个事件发表自己的观点并简要陈述理由。

5.文化意识目标：

了解未来机器人的发展趋势，并引导学生发奋图强，进行科

技创新。

【重难点分析】

通过阅读技巧的渗透，培养学生捕捉信息的能力；理解本文的篇

章结构；引领学生通过读，最终落实到笔头上,完成语言输出的任务。

【教法分析】

1.丰富激励性评价方式，通过贯穿始终的评价手段，让学生始终保

持高涨的学习兴趣和热情，体验成功，使学生的潜能与个性得到

充分张扬。

2.以问题引领，任务驱动的方式展开阅读，让学生在完成任务的过

程中理解语言和运用语言，培养合作意识，促进语言能力的发展。

【学法指导】

1.自主学习：学生通过不同阅读策略的使用自主完成阅读任务。

2.合作学习：学生积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作分享。

3.研究性学习：在阅读的过程中，研究阅读策略和搭建思维导图策

略。

【学习效果评测工具】

设计学生学习效果自我评价表，根据本节阅读课的特点，表格内

容设计如下：

评价内容评价等级3评价目的

肯于认真阅读是否认真专注

乐于积极回答问题是否主动参与

是否善于合作■]

善于积极参与小组合

作

敢于提出问题，寻求是否敢于请教

帮助

勤于得到老师的表扬是否自我欣赏

合计：()戛10个以上笑脸，你太

了。6个以下笑脸，要

加油了！

【教学程序及设计说明】

课前准备：学生搜集机器人的相关资料，也可以动手制作机器人。

Module1.Pre-readingw

Task1.Playaguessinggame:

Aguessinggame:Whatisit?

Ithastwobigeyes,butitcan'tsee.Ithastwoears,but

itcan'thear.Ithasamouth,butitcan'teat.Ithastwo

legs,butitcan'tjump.Ithasnofatherormother.

(Arobot)

【设计意图】通过猜谜的形式，引出本课的主角“机器人”，极大地

激发了学生的学习兴趣。

Task2.Watchavideo(Robotsinthefuture)

Watchandansweraquestion:Whatwillrobotsbeabletodoin

2035?

【设计意图】通过观看录像，让学生了解未来机器人的发展趋势，引

出本课的任务。

Task3.Showthetask:

T:Now,taskforyou.

WritingTask:Whatkindofrobotsdoyoulikebestinyourmind?

Describeitsshapeandfunction.

T:Youshouldtryyourbesttoreadcarefully,thinkseriously

andansweractively.Finally,youcanfinishwriting.Canyou

doit?Let'strytogether.

【设计意图】让学生明确本节阅读课最终所达成的目标，写一写自己

未来想拥有的的机器人的外形及功能，拓展学生的思维，培养学生从

小热爱科学。

Task4.Lookandguess.

(Lookatthepictureandguess)

T:What'sthearticleabout?

S:Robots.

T:Let'sknowmoreaboutrobots.(知识链接视频)

Whatcantherobotsdo?

S:Theycandance.

T:Lookatthetitleandpredict.Doyouthinkyouwillhave

yourownrobot?

S:Yes./No.

T:Why?

S:Because-（根据自己课前搜集到得机器人的相关资料，谈论自己

对未来机器人发展的看法）。

T:（情感渗透）Yes,maybemanyscientistswillhelpusachieve

ourdreams.Wecanalsoworkhardertomakeourdreamscometrue.

Now,wecangetsomeanswersinthearticle.

2.Todaytherearealreadyrobotsworkinginfactor

buildcars,andtheydosimplejobsoverandover

willdosuchjobsinthefuturebecausetheyare

willnevergetbored.

3.Scientistsarenowtryingtomakerobotslooklikenumansanaaomesametningsaswedo.

SomerobotsinJapancanwalkanddance.Theyarefuntowatch.However,somescientists

believethatthoughwecanmakerobotsmovelikepeople,itwillbedifficulttomakethem

reallythinklikeahuman.Forexample,scientistJamesWhitethinksthatrobotswillnever

beabletowakeupandknowwheretheyare.ButmanyscientistsdisagreewithMr.White.

Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklikehumansin25to50years.

4.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.However,theyagreeit

maytakehundredsofyears.Thesenewrobotswillhavemanydifferentshapes.Somewill

looklikehumans,andothersthatlooklikesnakes.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,

Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!

【设计意图】阅读前，充分利用给出的图片，引导学生大胆对短文内

容进行预测。在看图回答问题的同时，给出一些机器人发展历程的相

关资料,进行拓展延伸,并根据自己课前搜集到得机器人的相关资料,

谈论自己对未来机器人发展的看法。

Module2.While-reading:

Task1.通读全文，整体感知。

Fastread.Readthearticlequicklyandmatcheachparagraph

withthequestionitdiscusses.（阅读技巧渗透）skimming:you

cangetthefirstorlastsentenceofeachparagraph.

First,readthequestionstogether.Payattentiontothered

words.

Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Para.3Whatcanrobotsdotoday?

Para.4Whatarerobotslikeinmovies?

Then,finishthefishbonesaboutthemeaningofeachparagraph.

While-reading:Readeachparagraphcarefully.

Paragraph2Paragraph1

tt

Paragraph4Paragraph3

【设计意图】让学生通过快读，了解文章的中心思想以及段落大意,

整体感知课文。读前注重对学生进行阅读技巧的渗透，读后注重根据

已读内容，搭建文章的支架，以丰满鱼骨图的形式形象地加以体现,

帮助学生在头脑内形成知识体系。

Task2.分段精读，理清脉络。

Paragraph1.Robotsinmovies.

Robotsinmoviesarelovelyandfullofpower.Let'senjoy

Paragraph1.First,readcarefullyandanswerthetwo

questions.

1.Whatarerobotslikeinmovies?

2.Whatcantherobotsdoinmovies?

AfterreadingParagraph1,finishthefishbonesaboutthis

paragraph.

Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?

Looklike:servants

Cando:helpwithhousework/

workindirtyordangerousplaces

Paragraph2.Robotstoday.

T:Howaboutrobotstoday?Let'slookatthepicture.Whatare

therobotsdoing?

S:Theyareworking/buildingcarsinfactory.

T:Yes,theyaregoodmodelworkers.Whatcantheydo?Readand

checktherightanswers.

1.Robotscanbuildcars.

2.Robotscantalk.

3.Robotscandosimplejobsagainandagain.

4.Robotscanthinklikeaperson.

AfterreadingParagraph2,finishthefishbonesaboutthis

paragraph.

Whatdotherobotsloolclike?Whatcantheydo?

Cando:buildcars/

dosimplejobsoverandover

again.

Paragraph3.Canrobotsthink?

Now,robotsarebecomingmoreandmoreadvanced.Cantheythink

likepeople?JamesWhiteandmanyscientistshavedifferent

ideas..Let'sreadParagraph3andfillintheblanks.

1.Readandfillintheblanks.

2.Showyourideas.Whodoyouagreewith,JamesWhiteormost

scientists?

3.Readaloud.

Whodoyouagreewith,mostscientistsorJameswhite?

Differentopinionsaboutrobots

MostscientistsJamesWhite

TheytrytomakerobotsHebelievesitwillbedifficult

looklikehujH?.QSanddotomakerobotsreallythink

thesamethingsaswedolikeahuman.

\7

RobotswillbeabletoRobotswon'tbeableto

_talkJik£_humans___in_ffiake_ixp_andknowwhere

25to50years.theyare.

I

4.Afterreadingthispart,finishthefishbones.

Paragraph4.Robotsinthefuture.

1.ReadandcircleTorFonyourcomputer.

1).Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsin

afewyears'time.TF

2).Robotswillhavedifferentshapeslikehumansoranimals

inthefuture.TF

3).Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,snakerobots

won'tbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.T

F

2.AfterreadingParagraph4andfinishfishbones.

Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?

Looklike:humansoranimals

Cando:lookforpeople

(snakerobotsinIndia)

【设计意图】分段精读前，利用网络搜集到的资料，读前充分拓展,

让学生充分了解机器人在不同的时间段分别扮演的角色，对学生进行

相关的情感渗透，树立科技是强国的根本的科学的价值观。每段设定

的问题，能引领学生清楚的了解每段的中心内容，理解文章的篇章结

构抓住文章的主脉络Whatdotherobotslooklike?Whatcanthey

d。?进行归纳。

Module3Post-reading：

1.Summary:JazzChant

Askandanswerquestionsaboutrobotsinthisarticle.Chant

likethis:

Summary：Chant

Whatdoestherobotlooklike?

Atiger?Oh,no.

Aservant?Oh,yes.

Whatcantherobotdonow?

bohousework?Oh,yes.

Whatdoestherobotlooklike?

Asnake?...Oh,yes.

Whatcantherobotdonow?

Swim?Oh,maybe.

Lookforpeople?Oh,yes.

2.Drawapictureofyourownrobotonthecomputer.

3.Groupwork:

Talkaboutyourrobotingroupslikethis:

A.Whydoyoumakethisrobot?

B.Ilike…・/1don'ts+adj.forsb.todosth.

A.Whatdoesitlooklike?

B.Itlookslike…

A.Whatwillitbeabletodo?

B.Itwillbeableto…

4.Showtime:

【设计意图】既有围绕自己画的机器人展开对话表演，还有自己课前

准备的乐高实物机器人展开的对话表演。（前阶段，学生去了荣成综

合实践教育基地，开展了为期一周的丰富多彩的实践生活。其中学生

对机器人课特别感兴趣，班上的杜嘉平和姜炜宏合作第一个完成机器

人的设计，学生对此印象深刻，本节课展示，杜嘉平带着他新制作的

机器人进行展示。）

5.Writing:

1）.Readthesamplewritingandthenwriteyourownwriting.

2）.Showthewritingonthescreenandfindoutgoodpoints.

5.Sharesomesayings:

（情感渗透）Knowledgeispower!

Let'sshapetheworldwithknowledge!

【设计意图】读后，先看关于未来机器人发展的一个片段，让学生畅

想自己想拥有的机器人的外形及功能,画出来并和小组同学充分的展

开问答练习，熟练掌握写作中需要的一些句型，为接下来的写作积累

了大量的语言素材。写作中，设置适合不同学生的写作任务，鼓励学

生挑战自我创作。随后的格言分享，更能引导学生相信科学，努力学

习，用科学来改变世界。

Module4Homework:

Homework必做作业

SZSsSi教材整合：人教版八年级英语上册第七单元Willpeoplehaverobots?

2eHowdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?

Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.

Ithinkthefirstrobotwill

Homework选做作业

A.Makeyourwritingmorecolorful.

B.Youcansearchmoreinformationabouttherobots

ontheInternet.Nextclass,we'llhaveashare.

【设计意图】分层设置作业，作业分为选做和必做两部分。

其中必做部分的作业来自于人教版八年级英语上册第七单元

Willpeoplehaverobots?同一篇文章，但在任务设定上有所不同。

选定的2e部分练习，更适合学生课后展开讨论，需要借助上网搜集

一些资料才能完成，适合学生课后合作完成。

其中选做部分作业较简单，学生主要是进一步修改自己的作文;

此外学生还可以利用课后时间，上网搜集一些机器人的更多资料，下

节课展示交流，扩大学生的知识面。

板书设计

Unit3Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

Reading

Whatdoestherobotlooklike?Whatcantherobotdo?

1.Robotsinmovies

2.Robotstoday

3.Canrobotsthink?

4.Robotsinthefuture.

Unit3SectionB(2a-2e)Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?学情分析

一、学生特点分析：

1、初二学生特点：学生的观察能力，记忆能力和想象能力迅速

发展，同时初二学生好动、好奇、好表现，注意力易分散，爱发表见

解，希望得到老师的表扬等等。

2、授课班级学生特点：共有学生43人，经过课前调查，超过

80%的学生对机器人感兴趣，其中班上有一男生在乐高俱乐部学习组

建机器人，还有一男生家里有乐高玩具，空余时间自己搭建机器人。

此外，前阶段学生到荣成中小学教育实践基地展开为期一周的实践生

活，他们当时上了一堂机器人课，学生非常喜欢，他们对机器人的未

来充满了丰富的想象力，认为机器人将走进千家万户，成为人类的好

帮手。

二、学生已有知识经验分析

本节课是本单元SectionB的阅读课，谈论的是机器人的发展历

程，这个话题学生非常感兴趣，他们可以用一般将来时预测未来世界,

发辉自己的想象力，并与同伴分享观点。从本单元第一课时开始，就

反复练习一般将来时，这些都为学生提供了很好地平台。

三、课外学习准备

鼓励学生上网搜集更多关于机器人的资料，课堂上展示交流。

Unit3SectionB（2a-2e）Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?评测练习

1.读前准备：

1）课前搜集机器人相关资料

2）读前，看视频回答问题。

Whatwillrobotsdoin2035inChicago?

视频当中的机器人拥有人一样的外形，能辅助人类做很多事情,

激发了学生的兴趣。但在回答上述问题时，takeoutthetrash学

生不会表达。

2.读中，完成设定任务。

1）Fastread.（快速通读整篇文章）

Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionit

discusses.

Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Para.3Whatcanrobotsdotoday?

Para.4Whatarerobotslikeinmovies?

90%以上的学生都能在规定的时间内将段落大意匹配正确。但在

随后的鱼骨图的呈现中，少部分学生不能迅速反映出段落大意，需要

借助其他同学的帮助。

2）Carefulread.（分段精读）

Paragraph1.Robotsinmovies.

Readcarefullyandanswerthetwoquestions.

1.Whatarerobotslikeinmovies?

2.Whatcantherobotsdoinmovies?

这一段涉及的内容较简单，很多学生在较短的时间内完成任务。

在随后的鱼骨图的填充练习上，能轻松回答Whatdotherobotslook

likeinmovies?和Whatcantheydo?这样的关键问题。

Paragraph2.Robotstoday.

Readandcheck(J)whatrobotscandonow.

1.Robotscanbuildcars.

2.Robotscantalk.

3.Robotscandosimplejobsagainandagain.

____4.Robotscanthinklikeaperson.

问题的设计简单，学生很容易达成目标，学生回答问题的积极性

很高涨，班上的胡海洋英语基础较差，但能踊跃举手回答问题，且回

答正确。

Paragraph3.Canrobotsthink?

Readandfillintheblanks.

CarefulreadingReadParagraph3andHllintheblanks.

robot

MostscientistsJaniesWhite

Theytrytomakerobotsebelievesitwillbedifficult

looklikeanddotomakerobots

thesamethingsaswedolikeahuman.

\,J

RobotswillbeabletoRobotswon'tbeableto

___________________inandknowwhere

25to50years.theyare.

\)

这一段落是本文中最难的一部分，采用思维导图的形式，帮助学

生理清文章结构。问题的设置很综合，对于中下游部分学生来说有一

定的难度。随后的问题Whodoyouagreewith,JamesWhiteormost

scientists?是一个提升的问题，让学生就此展开谈论，拓宽了学生

的思维。但回答问题的学生很少，仅不足10个同学举手。这里需要

老师的一个引领和提升，帮助学生形成正确的价值观。

Paragraph4.Robotsinthefuture.

ReadParagraph4andcircleTforTrueorFforFalse

1.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobots

inafewyears'time.TF

2.Robotswillhavedifferentshapesinthefuture.TF

3.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,snakerobots

won'tbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.TF

第四段问题的设置也较易，学生很容易达成目标。

3.读后，完成写作任务。

1）你希望未来有什么样的机器人?快来画一画吧!

在这一环节学生的表现非常抢眼，设计的未来机器人外形美观,

功能全。

2）小组活动:和你小组的同学谈一谈你的设计理由,可以仿照下列

对话。

A.Whydoyoumakethisrobot?

B.Ilike…./Idon'tlike…./It's+adj.forsb.todosth.

A.Whatdoesitlooklike?

B.Itlookslike

A.Whatwillitbeabletodo?

B.Itwillbeableto…

小组活动时，有的同学自觉性差，需要等组长再三叮嘱才能开口

说英语。在小组合作学习这一块仍需要加强培训。

3）Talkshow:精彩展示

精彩展示环节，既有拿着自己画的机器人图片展示交流的，还有

同学拿着自己设计的乐高机器人展示交流，学生的表现落落大方，学

生的想象力和创造力真的是非常惊人。

4）写作练习:

范文：

Myrobotlookslikeacat.Itcanplaywithmeanditwill

bringmehappiness.Ofcoursemycatwillbeabletocatch

themice,because

Idislikethem.Ihopemydreamwillcometrue.

温馨提示：可以仿照模板，也可以挑战自我创作！

任务A：

Myrobotlookslike,Itwillbe

able

to________________________________________________________

_,becausel_______________________________________________

________________________.Ihope____________________________

任务B：

Grammar（语HandwritingCreativity（有创

Scores

法）（书写）意）

9A

Great:★★★OK:★★So-so:★

温馨小提示：每栏均为三颗星，（标准：不错三颗星，一般两颗星，

有欠缺一颗星），共9颗星。

学生写作成效：

1.写作评价结果：

本节课第一次作文做得非常好：7-9颗星（21人）

写得一般：5-7颗星（16人）

需要改进：5颗星以下（6人）

2.优点：

1）、经过写前的充分阅读，帮助学生不断通过阅读，构建文章的鱼

骨图，抓住文章的主脉络，同时也为写作累计了大量的素材；小组活

动时，谈论自己设计的机器人，充分练习了重点句型，让学生明确了

写作的方向，消除了写作时的畏难情绪，提高了写作的速度与质量。

2）、导学案中，将写作部分设置成A和B两个不同任务的写作表格，

进一步规范了学生的书写。

3）、通过分享不同层次学生的习作，学生明确如何写好一篇作文的

标准。

3.不足:

1)、作文展示部分，如果时间允许，应让更多的学生来展示自己的

文章，这样更有利于激发每个学生积极参与课堂活动;更有利于激发

小组长积极带领组员进行小组活动的积极性。

2)、对学生激励性评价语言还不够丰富，语言缺乏针对性、能对性、

新颖性，以后会多加强这个方面的积累。

Unit3SectionB(2a_2e)Reading

Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

一、阅读短文Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?在

整个课程教材体系中的地位

本篇短文Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?它的

主要内容是关于机器人在未来的生活和各行业所起的作用，是一篇符

合时代发展要求并很有意义的文章，可以借此引导学生继续谈论上单

元理想的话题I'mgoingtobeawhenIgrowup,引导学生

为实现自己的理想而奋斗，起到承前启后的作用。本单元继续练习一

般将来时，即用Willdo来表示将来要发生的动作，让学生学会预测

未来，在SectionA与SectionB学习使用willdo这一时态之后，

从语法层面上来讲应该不难。上册教材课后语法的渗透也为学生学习

本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴

趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英

语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深探究、自主地设

计自己未来的生活。

二、不同教材版本对相关教学内容的处理：

目前授课使用的版本是七年级英语下册，Unit3Willpeople

haverobots?SectionBDoyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

阅读课。

教材内容见下图：

Willpeoplehaverobots?.....................................................................UNIT3..........

Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklike

andwhatcantheydo?

Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.

Paragraph1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Paragraph2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Paragraph3Whatcanrobotsdotoday?

Paragraph4Whatarerobotslikeinmovies?

DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?

1.Whenwewatchmoviesaboutthefuture,wesometimesseerobots.

Iheyareusuallylikehumanservants.rlheyhelpwiththehousework

anddojobslikeworkingindirtyordangerousplaces.

Todaytherearealreadyrobotsworkinginfactories.Somecanhelpto

buildcars,andtheydosimplejobsoverandoveragain.Fewerpeople

willdosuchjobsinthefuturebecausetheyareboring,butrobots

willnevergetbored.

3.Scientistsarenowtryingto

makerobotslooklikehumans

anddothesamethingsas

wedo.SomerobotsinJapan

canwalkanddance.Iheyare

funtowatch.However,some

scientistsbelievethatalthough

wecanmakerobotsmovelike

people；itwillbedifficulttomakethemreallythinklikeahuman.For

example,scientistJamesWhitethinksthatrobotswillneverbeable

towakeupandknowwheretheyarc.Butmanyscientistsdisagree

withMr.White.Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklike

humansin25to50years.

4.Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.

However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.Thesenewrobots

willhavemanydifferentshapes.Somewilllooklikehumans,andothers

mightlooklikeanimals.InIndia,forexample,scientistsmaderobots

thatlooklikesnakes.Ifbuildings£111downwithpeopleinside,these

snakerobotscanhelplookforpeopleunderthebuildings.Thiswasnot

possible20yearsago,butcomputersandrocketsalsoseemedimpossible

1(X)yearsago.Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!

o

UNIT3...................................................................................................................

Readthearticleagainquickly.Completethesentencesaboutwhat

robotscandonow.

1.Robotscanbuildinfactories.

2.Theycandojobsmanytimesandnevergetbored.

3.Somecanand.

4.Somecanhelppeopleunder

Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.

Somerobotsarcveryhuman-likc.Theycanwalkand

likepeople.Somescientistsdiinkthatinthe

futuretheywillrobotsmorelikehumans.This

maynotinthenearfuture,butatsomepoint,

robotswillevenbeabletolikepeople.However,

somescientists.JamesWhitebelievesthat

robotswillnotbeabletodothethingsaswecan.

Forexample,hethinksthatrobotswillbeable

towakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyou

with?

2eWhatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdo

youthinktheserobotswillbeabletodo?Writeyourideasanddiscuss

themwithyourpartner.

Ithinksomefuturerobotsmightlooklike.'Ihey

will

&

授课中，教材整合部分所使用的版本为人教版八年级英语上册,

Unit7Willpeoplehaverobots?SectionBDoyouthinkyouwill

haveyourownrobot?阅读课。短文内容一样，但习题的处理不同。

教材内容见下图：

•••••Willpeoplehaverobots?••..............................----UNIT7•••••・

NaTellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.WKatdotheylooklike

andwKatcantheydo?

NbReadthearticlequickly.Completethesentencesbelowaboutwhat

robotscandonow.

1.Robotscanbuildinfactories.

2.rIheycandojobsmanytimesandnotgetbored.

3.Somecanevenand.

DoYouThink

YouWillHaveYourOivnRobot?

Whenwewatchmoviesaboutthe

future,wesometimesseerobots.

Theyarcusuallyjustlikehuman

servants.Theyhelpwiththe

houseworkanddojobslikeworking

indirtyordangerousplaces.

Todaytherearealreadyrobots

workinginfactories.Forexample,theycanhelptobuildcars,andthey

dosimplejobsoverandoveragain.Fewerpeoplewilldosuchjobsinthe

futurebecausetheyareboring,butrobotswillnevergetbored.

Somescientistsbelievethattlierewillbemorerobotsintheftiture.

However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.Scientistsarenowtrying

tomakerobotslooklikehuniansanddothesamethingsasus.Somerobots

inJapancanevenwalkanddance.HiesekindsofrobotsareRmtowatch.

ButscientistJamesWhitethinksthatitwillbedifficultforarobottodo

thesamethingsasaperson.Forexample,itiseasyforchildrentowakeup

andknowwheretheyare.Mr.Whitethinksthatrobotswon'tbeableto

dothis,butsomescientistsdisagree."Iheythinkthatrobotswillevenbe

abletotalklikehumansin25toSOyears.

Newrobotswillhavemanydifferentshapes.Somewilllooklikehvunaiis^

andothersmightlooklikesnakes.Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,

snakerobotswillbeabletohelplookforpeopleunderthebuildings.That

maynotseempossiblenov^butcomputersandrocketsseemedimpossible

100yearsago.VVeneverknowwhatwillhappeninthefuture!

UNIT7..............................................................................................................

Readthearticleagainandwritethreesentencesaboutwhatrobotswill

beabletodointhefuture.

1.Robotswillbeabletowakeupand_

2.__________________________________________________________

3.

Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.

Somerobotsareveryhuman-like.Theycanwalkandlikepeople.

Somescientiststhinkthatinthefuturetheywillrobotsmore

likehumans.Thismaynotinthenearfuture,butatsome

point,robotswillevenbeableto_____likepeople.However,some

scientists_______.JamesWhitebelievesthatrobotswontbeableto

dothethingsasus.Forexample；hethinksthatrobotswill

beabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedo

youwith?

Howdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?

Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.

Ithinkthefirstrobotwill

三、课程教材内容的整合:

相比于相比于的2e处理，人教版的更形象直观，符合初二学生

的特点，激发他们的创造力和想象力。所以在作业设计模块，加入了

这一环节，学生可以通过同伴讨论，向家长咨询，或者上网查阅等方

式,搜集图上机器人的用途，开阔了学生的视野。

2eHowdoyouthinkthesefuturerobotswillhelpyouandyourfamily?

Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.

四、课程教学资源的取舍：

2a.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdo

theylooklikeandwhatcantheydo?（2a练习，始终体现在阅

读中的每一个环节，而没有像教材上那样出现在阅读前的练习中。）

2b.Readthearticleandmatcheachparagraphwiththe

questionitdiscusses.（在快读环节中练习。）

2c.Readthearticleagainquickly.Completethesentences

aboutwhatrobotscandonow.（这一习题综合了2、3、4段，个

人认为对学

生来说有难度，所以没有使用，而是设置成了2、3段分别读的形式，

并围绕机器人的外形和功能设置了习题。）

2d.Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthe

article.（个人认为这一习题可以在阅读的第二课时加以练习，综合

性很强，需要对课文特别熟悉和了解。所以没有使用这一部分。）

2e.Whatkindofanimalsmightrobotslooklikeinthe

future?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?Write

yourideasanddiscussthemwithyourpartner.（这一^■部分与人

教版进行了整合。）

五、课时分配：

Period1SectionA听说课

Period2SectionA语法课

Period3SectionB听说课

Period4SectionB阅读第一课时

Period5SectionB阅读第二课时

Period6写作课

六、本课重难点: