三年级英语下册教案2

PEP三年级英语下册教案

课题：Unit1Welcomebacktoschool!

教学目标：

1.能听，说，认读单词she,he,student,teacher,pupil等词。

2,能说出几个国家的名称,如China,Canada,USA,UK等。

3.能听懂，会说：Thisismyfriend.Nicetoseeyouagain..Whereareyoufrom?Iam

from...Wehavetwonewfriends.She/Heisanewstudent/teacher.并能在实际情景中运用。

4,了解字母Aa的发音。能正确书写单词cat,bag,hand,dad.

5.能唱歌曲Boyandgirl和说唱2首歌谣。

6.能听懂，读读英语小故事。优生能进行表演。

7,注重培养学生的爱国意识，和平意识及世界意识。

知识结构：本单元是开学的第一个单元Welcomebacktoschool欢迎学生回到学校,很快就把学生

拉到学习上来，不再三心二意，从巩固问候语开始，如Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too.接着学习自我介绍I'm…I'mfrom…

Whereareyoufrom?和9个单词Canada,China,USA,UK,she,he,student,teacher,pupil

以及英语字母A的发音。

知识基础：在上个学期知识点的基础上Goodmorning.Nicetomeetyou.进一步扩展新的知识，

易于学生接受，更好的学习自我介绍。通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础；

字母的学习也为以后学习打下基础。

单元教学课时：六课时

第一课时：A(Let'stalkLookandsay)

第二课时：A(let,slearnlet'schant)

第三课时：A(let,sspell)

第四课时：B(let'stalklookandsayStarttoread)

第五课时：B(let,slearnlet'schant)

第六课时：B(let'schecklet'ssing)C(storytime)

教学重难点：

1.能听，说，认读单词she,he,student,teacher,pupil等。

2,能说出几个国家的名称,如China,Canada,USA,UK等。

3.能听懂，会说：Thisismyfriend.Nicetoseeyouagain..Whereareyoufrom?Iam

from...Wehavetwonewfriends.She/Heisanewstudent/teacher.并能在实际情景中运用。

4,了解字母Aa的发音。能正确书写单词cat,bag,hand,dad.

单元难点：单词认读及句型的运用。

第一课时

教学内容：A(Let'stalkLookandsay)

教学目标:

1.能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。

2.会运用句子I'm/Vmfrom介绍自己及自己的情况。

3.学习新句型：Wehavetwonewfriendstoday.I'mfrom…(国家)。Welcome!

4.培养学生尊重他人的良好品质。

教学重点：理解单词boy,girl,friend。

教学难点：1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读

法。

教具：人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰、常见的国家国旗、课件。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends-

3.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语

名称。

4.教师带头饰自我介绍:Hi,TmZhangPeng.VinfromShandong.借助国旗引导学生认识

英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必

须都大写，读作U和K。

6.听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I'm/Ifmfrom介绍自己及自己的情况。理解

Whataboutyou?的含义。

boyfriendgirl

四、作业(Homework)

1.仿照课文对话，自己创编对话并表演。

2.选择

(1)IAmy.A.amB.isC.are

(2)IamtheUK.A.ofB.fromC.come

(3)We___twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having

(4)介绍自己来自美国时，应说：A.I'mfromtheUSA.B.I'mtheUSA.

(5)介绍自己时应说：A.I'mAmy.B.ThisisAmy.

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool!

Wehavetwonewfriendstoday.

We1comebackboyandgir

Wenewfriendstodayfrom

CanadaUKUSA

I'mZhangPeng.I'mfromUSA.

Wehavetwonewfriendstoday.

Hi,I'mAmy.I'mfromUK.

教学反思：________________________________________________________________________________

第二课时

教学内容：A(letyslearnlet'schant)

教学目标：

1.能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在

实际情景中自然运用。

2.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

3.培养学生乐于模仿，敢于交流，更加热爱自己伟大祖国的热情。

教学重点：国家名称的读音。

教学难点：掌握Canada的单词正确读音。

教具：教师准备国旗和标志性建筑图片，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日常口语练习

I'm….I'mfromWu'an.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canadao

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom….

让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let'schanto

听录音，跟着说唱。

3.把图片和所属国家连线。

USAChinaCanadaUK

四、作业(Homework)

1.听课文录音，熟记单词和图片。

2.对话连线：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou.

板书设计：

I'mfromtheUK.

Boygirlwefriendsfrom

CanadaUKUSAChina

I'mAmy.I'mfromtheUK

教学反思:

第三课时

教学内容：A(letysspell)

教学目标：

1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教具：字母卡单词卡

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/田/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/<e/

3.放Let'sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/缶/?

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/史/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业(Homework)

1.听录音，给家长读单词。

2.读一读、听一听并圈一圈。

(1)catbag2.bagdad

(2)Canadapanda4.handdad

2.找出发音与众不同的单词。

(1)bagcatcakedad

(2)nameplateKatehand

(3)ChinaCanadacatant

三、判断下列对话正误，正确的打“J”，错误的打“X”。

()1、A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.

()1、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

()1、A：What'shername?B:MynameisJenny.

板书设计：

Let'sspell

a/ae/:catbaghanddadCanadapanda

教学反思：________________________________________________________________________________

第四课时

教学内容：B(let*stalklookandsayStarttoread)

教学目标：

1.能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人

的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

3.培养学生乐于模仿，敢于交流。

教重难点：

1.国家名称的读音。

2.句型Whereareyoufrom?Australia的发音。

教具：图片和单词卡片

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日常口语练习：

I'm….I'mfromChina.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia,USA,China,Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom?另

一个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示.

4.把图片和所属国家连线。

ChinaCanadaAustralia

四、作业(Homework)

1.听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

2.能力提升：

(1)你想问对方来自哪个国家时，你可以问：

A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom?

(2)Whereareyoufrom?A.ThisisChina.B.IamfromChina.

(3)3月8日，你想对你的妈妈说：

A.HappyTeachers'Day!B.HappyWomen'sDay!

板书设计：

B(let,stalklookandsayStarttoread)

Whereareyoufrom?

IamfromChina/Canada/US/UK.

教学反思：________________________________________________________________________________

第五课时

教学内容：B(let'slearnlet'schant)

教学目标：

1.听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵

活运用。

2.借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

3.培养学生合作学习的能力。

教学重点：掌握单词的读音。

教学难点：理解student和pupil的含义相同。

教具：字母卡、单词卡

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语复习：Thisis….

2.复习boy和girlo

二、新课展示(Presentation)

1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：Sheisastud6nt.出示单词卡片stud6nt(pupil)，让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解

单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练(Practice)

L游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let'schant!

4.看图把有关系的单词和图片连线。

hegirlpupilboyteachershe

四、作业(Homework)

1.听录音,给家长读单词和Let'schant!

2.找出与众不同的单词。

(1)hesheyou

(2)studentgirlpupilteacher

(3)ChinaCanadaAustriliastudent

板书设计:

ThisisShe/Heisagirl/boy.

SheisAmy.She/Heisastudent/pupil.

Heisabigboy.HeisMrJones.Heisateacher.

教学反思:

第六课时

教学内容：B(let'schecklet,ssing)C(storytime)

教学目标

1.能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

2.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

3.培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教具：图片和单词卡片

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let*ssing!教材10页。

2.日常口语复习句子

I'mastudent.PmfromWu'an.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

5.小组活动:

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Let'ssing.

3.Lookandmatch.

四、作业(Homework)

1.读并判断对错。

(1)ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

(2)ThisisMissWhite.Heisatecher.()Sheisatecher.()

(3)ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()

2.读句子，排一排。

)Nicetomeetyou.

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()I'mfromAmerica.

()Goodmorning,Mike.

()Whereareyoufrom?

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool!

Whereareyoufrom?Iamfrom...

I'mtheteacher.I'mthestudent

ThisisShe/Heisagirl/boy.

SheisAmy.She/Heisastudent/pupil.

Heisabigboy.HeisMrJones.Heisateacher.

教学反思：_______________________________________________________________________________

Unit2Myfamily第一课时

教学内容：Let'stalk

教学目标：

1.能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够在

具体的语境中灵活运用。

3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

教学重点：掌握三会单词和句子。

教学难点:能够理解和运用句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会

说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

教学准备：课件，照片，词卡

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong“Whoisshe?”

2.Singasong“Boyandgirl”.

3.Let'schant:P8.

4.Introducemyfriends.

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I'mSam.I'mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He,

saboy.He'sastudent.He'sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2Presentation&Practice

1.以旧带新,学习新知(Let'stalk)

(1)教师:呈现MrJones,问：Who'she?引导学生答：He'sMrJones.教师:MrJonesisa

man.

(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说：Mr…isaman.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who,sthatman?Canyougusss?教

师出示答案：He'smyfather.

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。

4.Let'stalk

(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who'sthatman?He'smyfather.

(4)学生小组表演对话。

Step3Extension

1.Singasong:nFatherandmother”.

2.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。

3.Guessinggame:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who'sthatman?是谁的爸爸，谁就快速回答：He,smy

father.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.Words:总结本课的三会单词man,father,dad.

2.Sentences:总结本课的三会句子:Who'sthatman?He'smyfather.

3.Homework:

(1)背诵对话。

(2)读一读，并连线

Manfather

Mothermom

Dadwoman

Who'sthatman?Hi,Amy.

Niceto।meetyou.He'smyfather.

Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.

板书设计：

Unit2MyfamilyA.Let'stalk

Who'sthatman?He'smyfather,

manfatherdad

教学反思：_______________________________________________________________________________

第二课时

教学内容：Let'slearn

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2.能够听、说、认读句型：WhoJsthatwoman?She,sanewteacher.并能够在具体的语境

中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chanto

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who'sthatwoman?She,sateacher.

教学难点：能够理解和运用句型：Who'sthatwoman?She,sateacher.以及对于两会词new的

理解和运用。

教学准备：课件，录音机，磁带，照片，词卡。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong“Whoisshe?”

2.Singasong“Fatherandmother”

3.Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

4.Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:Who*sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He,smyfather.He'stall.

S3:He,smyfather.He'sateacher…

Step2Presentation&practice

1.学习新知

(1)呈现MrJones,师生对话：

T:Who,she?SI:IIe,sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话：

T:Who,sshe?SI:She'sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

对比学习man和womano

(2)运用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father

和mothero

(3)自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who'sthatman?/Who'sthatwoman?

3.家庭照片介绍

T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?鼓励学生提问。教师作答She'smymother./

He'smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。

4.Freetalk

(1)呈现课文动画，教学本课。

(2)听音，跟读。

(3)分多种方法朗读，练习对话。

(4)小组表演对话。

Step3Extension

l.Let'schant.

2.创设情景，展示对话。

准备一些男女名人的照片(头饰)，四人一组对话。如：

SI:Who,sthatman?

S2:He'sYaoMing.

S3:Hi,YaoMing.

S4:Hi!

S3:Whereareyoufrom?

3.完成课堂作业。

S4:I'mfromChina.

Step4Summingup

1.总结本课所学的单词和三会句子。

2.Homework

(1)听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

(2)连线

womanfather

motherdad

momman

heshe

Who'sthatman?She'smymother.

Who'sthatwoman?He'smyfather.

板书设计：

Unit2MyfamilyA.Let'slearn

Who'sthatwoman?She'smymother..

womanmothermom

教学反思：_______________________________________________________________________________

第三课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?”

2.Let'schant.

3.快速说单词：father-motherman-womandad-mom

4.Singasong"Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，

目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)

Step2Presentation&practice

l.Let'ssay：呈现Let'sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有

字母e。b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e

(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

(3)Singasong“Elephant”。

3.学习单词：

(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母。的单词。如：egg,Ted,hen等。

4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,ared

pen,Ihavetenpens.等等。

5.Read,listenandcircle.

6.Listenandwrite.

Step3Extension

1.Playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所

学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasa

redskirt.

2.Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.Learnasong:Ilovemyfamily.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

2.Homework

(1)抄写四会单词一行，每行写4遍。

(2)读一读，选出发音不同的单词

()(1)A.legB.penC.me

()(2)A.heB.tenC.pencil

()(3)A.redB.weC.Ted

()(4)A.henB.eggC.she

板书设计：

Unit2MyfamilyA.Let'sspell

tenredlegpen(四线格)

chant:

Tenredpens,XXX(节拍)

Tenredpens,XXX

Eightpens,nicepens.

Tenredpens.XxXxXxx.

教学反思:

第四课时

教学内容：B.Let'stalk

教学目标：

1.能够听、说、读单词：brother.

2.能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运

用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点：掌握三会单词和句子。

教学难点：能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,

heisn,t.He,smyteacher!具体的语境中熟练运用三会句子。

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong“Whoisshe?”

2.Singasong:"Boyandgirl”

3.Reviewthewords：快速认读单词pen,ten,leg,redo并让学生体会字母e的发音，尽量

让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。

4.Playagame:What'smissing?

呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生

认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。

Step2Presentation&practice

l.Let'sguess

(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who'sthatboy?Guess,please!

(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He'smybrother.

2.学习新知

呈现Let'stalk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学

习：brother,father,mother.

3.Let'sdiscuss

(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?

(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。

(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn,t.Yes,heis./No,heisn,t.

(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。

T:Who,sthatman/woman?

T:Issheyourmother?/Isheyourfather?

S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

4.Let'spractice

用笑脸和哭脸来操练Isshe/he,•,?Yes,she/heis./No,she/heisn,t.

Step3Extension

l.Let'schant:

Who*sthat?Who'sthat?Who'sthatboy?Brother,brother.He'smybrother.Who^s

that?Who,sthat?Who'sthatman?Father,father.He'smyfather.Who'sthat?Who's

that?Who'sthatwoman?Mother,mother.She,smymother.

2.Let'splay

呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。

3.Freetalk:

Who'sthatboy/girl?

Guess.

Issheyourmother?/Isheyourfather?

Yes,she/heis./No,she/heisn,t.

He/sheis…

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课所学的三会单词和三会句子。

2.Homework：

(1)背诵对话。

(2)读一读，并选择

()(1)---Who'sthatman?---

A.He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

(3)给句子排序，组成一个完成的对话。

⑴She'mymother.(2)No,sheisn't.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who'sthat

woman?

板书设计：

Unit2MyfamilyB.Let'stalk

Whos'thatboy?He'smybrother.

Issheyourmother?Yes,sheis.

Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!

教学反思：_______________________________________________________________________________

第五课时

教学内容：B.Let's1earn

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..

2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵

活运用。

3.能够听音跟唱本课的chanto

4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

教学重点：掌握三会单词和句子。

教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis…

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong“Comeandseemyfamily”

2.Let'schant

Thisismother,kindanddear.

Thisisfather,standingnear.

Thisisbrother,seehowtall.

Thisissister,notsotall.

3.Freetalk

(1)呈现上节课的Let'stalk,让学生听音，模仿、学说两遍。

(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。

4.Let'splay

(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who'sthatboy/girl?

(2)让学生进行猜测:He's/She's…

Step2Presentation&practice

1.LetJslearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.引导学生

用学过的句子来提问：Whos'thatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who?sthatgirl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,(grandpa,grandma

多用于口语中)

(4)Describethepictures

呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。

2.综合操练

让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

Step3Extension

1,Let*schant

(1)呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

2.学唱歌曲Ilovemyfamily.

3.Makeafamilytree.

让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。

4.完成课堂作.业本的相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课所学的单词和句子。

2.Homework:

(1)背诵单词和歌谣。

(2)读一读，画一画

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

(3)读一读，制作一个家庭树

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncleaunt)

板书设计:

Unit2MyfamilyB.Let'slearn

Thisismyfamily.Thisismysister/grandmother/

grandma/grandfather/grandpa.(四线格)

教学反思:

第六课时

教学内容：Revision

教学目标：

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

5,培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重点；完成Starttoread和Let'scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。

教学难点:正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoythesong“Ilovemyfamily”.

2.Singasong.

(1)播放歌曲"Mommyfinger”。

(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。

3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,this

ismyfather***

4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。

Step2Presentation&practice

1.Starttoread

Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成

连线。

2.Let'scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅

图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一

项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

3.Storytime

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.

B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织

学生进行学说。

C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然

后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(Whatysshe?/What's

herjob?)

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

Step3Extension

1.Drawpicturesandmakea