Unit4NaturalDisastersDiscoveringusefulstructures定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersDiscoveringusefulstructures定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisastersDiscoveringusefulstructures定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语定语从句教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习定语从句这一语法点，使学生能够熟练运用定语从句描述自然灾害，提高他们的语言运用能力。同时，通过探讨自然灾害的主题，引发学生对自然环境的思考，提升他们的思维品质。在教学过程中，引导学生了解不同文化背景下的自然灾害观念，增强他们的文化意识。此外，本节课还将培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略进行英语学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时具备一定的词汇量。他们还掌握了简单的阅读和写作技巧，能够理解并运用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对英语听说和阅读感兴趣。他们中的大多数人具备良好的学习能力和学习习惯，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，一部分学生偏好听觉学习，还有一部分学生偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习定语从句这一语法点时，学生们可能对定语从句的构成和用法感到困惑，特别是在区分关系代词和关系副词方面。此外，他们可能在将定语从句应用于实际语境时遇到困难，如如何正确地使用定语从句描述自然灾害。此外，学生们在英语写作和口语表达中，可能存在一定的程度的紧张和焦虑情绪，需要教师在教学过程中给予充分的鼓励和支持。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握定语从句的知识。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设生动的灾害情境，让学生在具体的情境中学习和运用定语从句描述自然灾害。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示自然灾害的视频片段，引发学生对自然灾害的兴趣，激发他们的学习动机。

（2）新课呈现：通过PPT展示定语从句的定义和基本用法，让学生对定语从句有一个整体的认识。

（3）任务实践：设计一系列任务，如填空、翻译、造句等，让学生在实践中学习和掌握定语从句。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何使用定语从句描述自然灾害，并分享讨论成果。

（5）总结与反馈：让学生用自己的话总结定语从句的用法，教师对学生的回答进行点评和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示定语从句的定义、用法和实例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选用自然灾害的视频片段，为学生提供生动的真实情境，增强他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译、英语写作助手等，帮助学生检查和纠正定语从句的错误。

（4）灾害图片：收集各种自然灾害的图片，用于学生在小组讨论中描述和练习使用定语从句。

（5）作业与评估：设计具有针对性的作业，如写一篇关于自然灾害的短文，让学生在课后巩固所学知识。同时，对学生的作业进行及时批改和反馈，以提高他们的英语写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕定语从句的定义和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解定语从句的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解定语从句的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事，引出定语从句的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解定语从句的定义、类型和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习等活动，让学生在实践中掌握定语从句的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、填空练习等活动，体验定语从句的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解定语从句的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握定语从句的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解定语从句的知识点，掌握定语从句的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与定语从句相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的定语从句知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）灾害案例分析：提供一些关于自然灾害的案例，如地震、洪水、台风等，让学生运用所学的定语从句知识描述这些灾害的特点和影响。

（2）英语新闻报道：选取一些关于自然灾害的新闻报道，让学生阅读并找出其中的定语从句，理解其在新闻报道中的作用。

（3）文学作品欣赏：推荐一些关于自然灾害的英语文学作品，如小说、诗歌等，让学生阅读并分析其中的定语从句运用。

（4）在线讨论论坛：引导学生参与在线讨论论坛，与其他学生交流关于自然灾害的话题，鼓励他们运用定语从句进行表达。

2.拓展建议：

（1）分组研究：将学生分成小组，让他们选择一个自然灾害话题，运用定语从句进行研究和讨论，最后向全班汇报研究成果。

（2）个人project：鼓励学生选择一个自己感兴趣的自然灾害话题，运用定语从句编写一段描述性文字，可以是短文、故事或报告等形式。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟新闻报道、访谈或讲座等形式，运用定语从句描述自然灾害的相关内容。

（4）英语角活动：在英语角活动中，组织学生进行关于自然灾害的讨论和交流，鼓励他们运用定语从句进行表达。

（5）课后阅读：推荐一些与自然灾害相关的英语文章、书籍或网站，让学生在课后进行阅读，提高他们的阅读能力和词汇量。

（6）英语电影欣赏：选择一些与自然灾害相关的英语电影，让学生观看并讨论其中的定语从句运用，提高他们的英语听说能力。课后作业1.请运用定语从句描述以下自然灾害的特点和影响：

a)Thetyphoonthatcausedgreatdamagetoourcitylastmonth.

b)TheearthquakethatoccurredinaremotevillageinChinalastweek.

c)Thefloodthataffectedmanypeopleinaneighboringcountrylastyear.

d)Thevolcanothateruptedinafamoustouristdestinationafewdaysago.

e)Thewildfirethatdestroyedthousandsofhectaresofforestinanationalparklastsummer.

2.请用定语从句改写以下句子，使其更加生动和具体：

a)Astormhitourcitylastnight.

b)Anaccidentoccurredonthehighwayyesterday.

c)Afirebrokeoutinafactoryafewdaysago.

d)Athiefwascaughtinamalllastweek.

e)Apatientwastreatedinahospitalyesterday.

3.请用定语从句描述以下物品的特点和用途：

a)Thebookthatyougavemeformybirthday.

b)Thecarthatmyfatherboughtlastmonth.

c)ThecomputerthatIuseformyhomework.

d)ThewatchthatIlostlastweek.

e)Thepenthatyouborrowedfrommeyesterday.

4.请用定语从句描述以下人物的特点和关系：

a)ThewomanthatImetonthestreetyesterday.

b)TheteacherthattaughtmeEnglishlastyear.

c)ThefriendthatImadeatthepartylastnight.

d)Theneighborthatlivesnextdoor.

e)Thestudentthatwonthefirstprizeinthecompetitionlastweek.

5.请用定语从句描述以下地点的特点和环境：

a)TheparkthatIoftenvisitwithmyfamily.

b)ThemountainthatmyfriendsandIclimbedlastsummer.

c)ThebeachthatIwenttoonvacationlastyear.

d)ThecitythatIvisitedonmytriplastmonth.

e)ThelibrarythatIstudyineveryday.

答案：

1.a)Thetyphoonthatcausedgreatdamagetoourcitylastmonthleftthousandsofpeoplehomeless.

b)TheearthquakethatoccurredinaremotevillageinChinalastweekcausedwidespreaddestruction.

c)Thefloodthataffectedmanypeopleinaneighboringcountrylastyearledtosevereeconomiclosses.

d)Thevolcanothateruptedinafamoustouristdestinationafewdaysagoforcedtheevacuationoftourists.

e)Thewildfirethatdestroyedthousandsofhectaresofforestinanationalparklastsummerthreatenedwildlifehabitats.

2.a)Astormthatlastedallnighthitourcity.

b)Anaccidentthatinvolvedatruckoccurredonthehighwayyesterday.

c)Afirethatstartedinthebasementofthefactoryafewdaysagocausedpanicamongworkers.

d)Athiefthattriedtostealalaptopwascaughtinamalllastweek.

e)Apatientthathadaseriousinjurywastreatedinahospitalyesterday.

3.a)Thebookthatyougavemeformybirthdayisacollectionofshortstories.

b)Thecarthatmyfatherboughtlastmonthisasleekandmodernsedan.

c)ThecomputerthatIuseformyhomeworkisapowerfulandreliabledevice.

d)ThewatchthatIlostlastweekwasagiftfrommygrandmother.

e)Thepenthatyouborrowedfrommeyesterdaywasmyfavoritefountainpen.

4.a)ThewomanthatImetonthestreetyesterdaywasfriendlyandoutgoing.

b)TheteacherthattaughtmeEnglishlastyearwaspatientandknowledgeable.

c)ThefriendthatImadeatthepartylastnightisamusicenthusiast.

d)Theneighborthatlivesnextdoorisaretiredteacher.

e)Thestudentthatwonthefirstprizeinthecompetitionlastweekisatalentedmusician.

5.a)TheparkthatIoftenvisitwithmyfamilyisspaciousandwell-maintained.

b)ThemountainthatmyfriendsandIclimbedlastsummeroffersbreathtakingviews.

c)ThebeachthatIwenttoonvacationlastyearisabeautifulandserenespot.

d)ThecitythatIvisitedonmytriplastmonthhasavibrantanddiverseculture.

e)ThelibrarythatIstudyineverydayisaquietandwelcomingplace.教学反思与总结在这次教学中，我选择了任务型教学法、合作学习法和情境教学法，旨在提高学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过观察学生的学习表现和课堂互动，我发现这些教学方法在一定程度上取得了预期的效果。学生们在完成任务的过程中，能够积极运用定语从句描述自然灾害，这表明他们的语言运用能力得到了提升。同时，小组讨论和角色扮演等活动也激发了学生的学习兴趣，增强了他们的参与感和合作意识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，我发现学生在理解定语从句的构成和用法时，仍然存在一定的困惑。这可能是因为定语从句的语法结构相对复杂，需要更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。其次，部分学生在课堂讨论和小组活动中表现