七 小导游（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动

七小导游（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七小导游（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动教学内容本节课的内容来自粤教版五年级下册综合实践活动教材中的“七小导游”。主要内容包括：

1.学习导游的基本知识和技能，如如何做好一个导游、导游的语言表达、导游的仪态仪表等。

2.通过对旅游景点的介绍，提高学生的语言表达能力和观察能力，培养学生的团队协作能力和公共演讲能力。

3.通过对旅游景点的介绍，让学生了解我国的历史文化，增强学生的爱国情怀和文化自信。

4.通过对旅游景点的介绍，引导学生学会保护环境，珍爱文化遗产，培养学生的社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达与沟通：通过学习导游的基本知识和技能，提高学生的语言表达能力和沟通技巧，使其能够清晰、准确地介绍旅游景点。

2.团队协作与公共演讲：通过小组合作完成旅游景点的介绍，培养学生的团队协作能力和公共演讲能力，使其能够在集体中有效沟通和展示。

3.文化认同与自信：通过学习旅游景点的历史文化背景，增强学生对我国文化的认同感和自信心，培养其对国家历史文化的热爱和尊重。

4.环境意识与社会责任感：通过对旅游景点的介绍，引导学生关注环境保护和文化遗产保护，培养学生的环境意识和社会责任感，使其能够积极参与社会公益事业。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的语言表达和沟通能力，能够运用简单的词汇和句子介绍自己和周围的人和事。

-学生可能已经接触过一些历史文化知识，对我国的一些著名景点有一定的了解。

-学生可能具备一定的团队协作经验，能够参与小组活动并完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实践活动和实际操作较为感兴趣，通过亲身体验和动手操作能够更好地吸引他们的注意力。

-学生具备一定的观察能力和表达能力，能够观察并描述旅游景点的特点和魅力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过阅读获取信息，有的喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在语言表达和沟通能力上存在一定的困难，如词汇量不足、表达不清晰等。

-学生可能对一些历史文化知识不够了解，难以深入介绍旅游景点的背景和故事。

-学生在团队协作和公共演讲方面可能存在挑战，如分工不明确、演讲紧张等。

-学生可能对环境保护和文化遗产保护的重要性认识不足，需要引导和教育。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解导游的基本知识和技能，为学生提供系统的理论指导。

-案例研究：教师提供一些成功的导游案例，让学生分析和学习其中的优秀经验和技巧。

-项目导向学习：学生分组完成旅游景点的介绍，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

-讨论法：教师引导学生就旅游景点的特点、历史文化等进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演导游的角色，进行模拟导游，增强学生的实际操作能力和语言表达能力。

-实验：学生通过参观旅游景点，亲身体验导游的工作，了解导游的职责和技能要求。

-游戏：教师设计一些与导游相关的游戏，如导游知识竞赛、导游模拟面试等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：学生分组进行旅游景点的介绍，培养学生的团队协作能力和公共演讲能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示旅游景点的图片、文字等信息，清晰地展示教学内容，并提供直观的视觉辅助。

-视频：教师播放一些旅游景点的介绍视频，让学生更直观地了解旅游景点的实际情况，增强学生的观察力和表达能力。

-在线工具：教师利用在线工具进行课堂互动，如旅游模拟导览系统，让学生在虚拟环境中进行导游实践，提高学生的实际操作能力。

-实地考察：组织学生到旅游景点进行实地考察，让学生身临其境，更好地了解旅游景点的特色和历史背景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解导游的基本知识和技能，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习导游内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确导游教学目标和导游重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保导游教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习导游的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入导游学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的导游内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为导游新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解导游知识点，结合实例帮助学生理解。

突出导游重点，强调导游难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕导游问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验导游知识的应用，提高实践能力。

在导游新课呈现结束后，对导游知识点进行梳理和总结。

强调导游的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对导游知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决导游问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与导游内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合导游内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习导游的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的导游内容，强调导游重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的导游内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.导游的基本知识和技能：导游的定义、职责、仪态仪表、语言表达等。

2.旅游景点的介绍：旅游景点的选择、特点、历史文化、环境保护等。

3.导游的沟通技巧：如何与游客交流、解答游客问题、处理游客需求等。

4.团队协作能力：分组合作、分工明确、协作沟通、解决问题等。

5.公共演讲能力：演讲技巧、表达清晰、自信展示、互动环节等。

6.文化认同与自信：通过旅游景点的介绍，增强学生对我国文化的认同感和自信心。

7.环境意识与社会责任感：引导学生关注环境保护和文化遗产保护，培养学生的环境意识和社会责任感。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了导游的基本知识和技能，如何做好一个导游、导游的语言表达、导游的仪态仪表等。通过学习，学生们能够了解导游的职责和工作内容，掌握一定的导游沟通技巧，并了解到旅游景点的特点和魅力。同时，我们通过小组合作完成旅游景点的介绍，培养了学生的团队协作能力和公共演讲能力。学生们在实践中体验到了导游知识的应用，提高了实践能力。最后，我们通过学习旅游景点的历史文化，增强了学生对我国文化的认同感和自信心，同时也引导学生关注环境保护和文化遗产保护，培养学生的环境意识和社会责任感。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）导游的主要职责是什么？

A.为游客提供信息和建议

B.负责游客的安全和行程安排

C.带领游客参观景点

D.Alloftheabove

（2）以下哪项是导游的仪态仪表要求？

A.穿着随意

B.语言粗俗

C.态度热情

D.迟到早退

2.简答题：

（1）请简述导游的职责。

（2）请举例说明导游如何与游客进行有效沟通。

3.案例分析题：

假设你是一名导游，带领游客参观故宫。请列出你认为在参观过程中需要向游客提供的信息。

4.小组讨论题：

以小组为单位，讨论并回答以下问题：

（1）你们认为导游在工作中遇到的最大挑战是什么？

（2）如何解决导游工作中的困难和挑战？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行讲解和解析。教学反思在本节课的教学中，我尝试采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂导入环节，我通过展示与导游相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对导游知识的好奇心和求知欲。在知识讲解部分，我注重突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。在互动探究环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。在技能训练环节，我设计了一些实践活动，让学生在实践中体验导游知识的应用，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中过于沉默，缺乏主动参与的意识。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加一些小组互动游戏，以提高学生的参与度