36第三部分仿真特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

36第三部分仿真特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）第36章第三部分仿真特训（19）。本节课的主要内容是培养学生在国际交流环境下的听力理解能力，通过模拟真实的交流场景，让学生在听力实践中提升语言运用能力和跨文化交际意识。

教学的具体内容主要包括以下几个部分：

1.听力材料：本部分提供了一段长约5分钟的对话或短文，内容涉及日常生活、学校生活、职业规划、社会热点等方面，旨在让学生在听力实践中提升对英语日常用语的理解能力。

2.听力任务：学生需要根据所听到的内容，完成相关的判断、填空、选择等题目，以检验他们对听力材料的理解程度。

3.听力技巧指导：针对听力材料中的重点难点，教师将进行听力技巧的讲解和指导，帮助学生提升听力技能。

4.课堂活动：教师将组织学生进行小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生在实践中运用所学知识，提升口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的英语听力理解能力、语言运用能力和跨文化交际意识，以适应国际交流环境。具体目标如下：

1.听力理解能力：通过听力材料的训练，使学生能够准确理解英语日常用语，把握对话或短文的主要内容和细节信息。

2.语言运用能力：在听力实践中，提升学生对英语口语表达的熟悉度，培养他们能够运用所学知识进行日常交流和情景应对。

3.跨文化交际意识：通过模拟真实的交流场景，使学生了解不同文化背景下的交流习惯和表达方式，提升他们在跨文化交际中的适应能力和敏感度。

4.思维品质：通过听力任务和课堂活动的参与，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，提升他们的思维品质。

5.学习策略：引导学生运用有效的听力学习策略，如预测、关键词捕捉、信息整合等，提高学习效率和成果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力材料的理解：本节课的重点是让学生能够准确理解英语日常用语，把握对话或短文的主要内容和细节信息。例如，在听力材料中捕捉关键信息，如时间、地点、人物关系等。

（2）语言运用能力的提升：通过听力实践，使学生能够熟练运用英语进行日常交流和情景应对。例如，运用所学知识进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

（3）跨文化交际意识的培养：通过模拟真实的交流场景，使学生了解不同文化背景下的交流习惯和表达方式，提升他们在跨文化交际中的适应能力和敏感度。

（4）思维品质的培养：通过听力任务和课堂活动的参与，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，提升他们的思维品质。

（5）学习策略的运用：引导学生运用有效的听力学习策略，如预测、关键词捕捉、信息整合等，提高学习效率和成果。

2.教学难点：

（1）听力材料中的细节理解：学生可能在听力过程中难以捕捉到关键信息，如时间、地点、人物关系等。教师需要采取有效的教学方法，如暂停引导、重复播放等，帮助学生突破这一难点。

（2）语言运用能力的提升：学生在实际交流中可能存在词汇量不足、语法错误等问题。教师需要针对性地进行讲解和练习，引导学生运用正确的语言进行表达。

（3）跨文化交际意识的培养：学生可能对不同文化背景下的交流习惯和表达方式不够了解，导致在实际交际中出现误解。教师需要通过案例分析、文化对比等方法，帮助学生理解和适应不同文化背景下的交流方式。

（4）思维品质的培养：学生在听力过程中可能存在分析、判断、推理能力不足的问题。教师需要通过设计有针对性的听力任务和课堂活动，引导学生进行深入思考，提升思维品质。

（5）学习策略的运用：学生可能对学习策略掌握不足，导致学习效率低下。教师需要教授并引导学生运用有效的学习策略，如预测、关键词捕捉、信息整合等，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在具体情境中学习英语听力，提高他们的实际应用能力。例如，设计不同场景的听力材料，如餐厅、机场、学校等。

（2）任务型教学法：通过听力任务的设计，让学生在完成任务的过程中提升听力理解能力和语言运用能力。例如，设计听力任务，让学生听懂并复述所听内容。

（3）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的思维品质和交际能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音频、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，播放英语听力材料，让学生跟随音频进行听力练习。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用听力训练软件，让学生进行有针对性的听力练习。

（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资料和信息。例如，引导学生浏览英语学习网站，了解最新的英语学习资讯。

（4）仿真特训系统：利用仿真特训系统进行听力训练，让学生在模拟真实考试环境中提升听力理解能力。例如，进行听力模拟测试，让学生熟悉考试流程和题型。

（5）课堂活动：设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，组织听力竞赛，鼓励学生积极参与，提高听力水平。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的听力材料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的听力材料，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握听力理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课的听力材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-听力材料：提供不同场景的听力材料，如日常生活、职业规划、社会热点等，帮助学生提高对不同话题的听力理解能力。

-听力技巧指导：提供听力技巧的讲解和指导，如预测、关键词捕捉、信息整合等，帮助学生提升听力技能。

-跨文化交际资源：提供不同文化背景下的交流习惯和表达方式的相关资源，帮助学生了解和适应不同文化背景下的交流方式。

-思维品质培养资源：提供培养分析、判断、推理等思维能力的资源，帮助学生提升思维品质。

-学习策略资源：提供有效的学习策略，如预测、关键词捕捉、信息整合等，帮助学生提高学习效率和成果。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生自主学习听力材料，提高对不同话题的听力理解能力。

-练习听力技巧：通过听力技巧的练习，帮助学生提升听力技能。

-了解跨文化交际：通过跨文化交际的学习，帮助学生了解和适应不同文化背景下的交流方式。

-提升思维品质：通过思维品质的培养，帮助学生提升思维品质。

-运用学习策略：通过学习策略的运用，帮助学生提高学习效率和成果。

-参与实践活动：通过参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生提升语言运用能力和交际能力。

-进行反思总结：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-拓展学习：通过拓展学习，帮助学生拓宽知识视野和思维方式。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主要内容是培养学生在国际交流环境下的听力理解能力，通过模拟真实的交流场景，让学生在听力实践中提升语言运用能力和跨文化交际意识。具体来说，我们学习了以下几个方面：

1.听力材料的理解：通过听力材料的训练，使学生能够准确理解英语日常用语，把握对话或短文的主要内容和细节信息。

2.语言运用能力的提升：通过听力实践，使学生能够熟练运用英语进行日常交流和情景应对。

3.跨文化交际意识的培养：通过模拟真实的交流场景，使学生了解不同文化背景下的交流习惯和表达方式，提升他们在跨文化交际中的适应能力和敏感度。

4.思维品质的培养：通过听力任务和课堂活动的参与，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，提升他们的思维品质。

5.学习策略的运用：引导学生运用有效的听力学习策略，如预测、关键词捕捉、信息整合等，提高学习效率和成果。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.根据听力材料，回答以下问题：

a.对话或短文的主要内容是什么？

b.对话或短文中的关键信息有哪些？

c.对话或短文中的细节信息有哪些？

2.根据听力材料，完成以下填空题：

a.对话或短文中的时间信息：________

b.对话或短文中的地点信息：________

c.对话或短文中的人物关系：________

3.根据听力材料，选择正确答案：

a.对话或短文中的主要话题是什么？

-A.日常生活

-B.职业规划

-C.社会热点

b.对话或短文中的主要场景是什么？

-A.餐厅

-B.机场

-C.学校

4.根据听力材料，完成以下判断题：

a.对话或短文中的主要人物是：________

b.对话或短文中的主要事件是：________

请同学们认真完成当堂检测，及时提交答案。我们将根据学生的答题情况进行评分和反馈，帮助学生巩固本节课所学内容。八、教学反思本节课的教学内容是培养学生在国际交流环境下的听力理解能力，通过模拟真实的交流场景，让学生在听力实践中提升语言运用能力和跨文化交际意识。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过设计不同场景的听力材料，如餐厅、机场、学校等，让学生在具体情境中学习英语听力，提高他们的实际应用能力。这种情境教学法有助于学生更好地理解和掌握听力材料中的关键信息和细节。

其次，我设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究听力材料。这种任务型教学法有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

再次，我组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发他们的学习兴趣和积极性。这种互动式教学法有助于培养学生的团队合作