生态系统的信息传递说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

第三章

生态系统及其稳定性第4节

生态系统的信息传递1教

材

分

析2

学

情

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析3

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目

标4

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S教材地位与特点01

《生态系统的信息传递》承上启下

人教版生物选择性必修二第三章第四节

生态系统的基本功能之一

多种多样的信息传递方式不但可以与物质循环、能量流动一起将生态系统的各组分联系为一体，并且在生物的生活、繁殖、调节种内及种间关系有着十分重要的作用。同时，信息传递能够调节生态系统的稳定性，为后来学习生态系统的稳定性埋下伏笔。教

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S教学重、难点：02信息传递在生态系统中的作用。【制定依据】信息传递在生态系统中的作用与前面所学的能量流动和物质循环相互联系，它们都是生态系统的重要功能。【突破策略】在本部分教学内容中，“资料分析”列举了几种生物的生存、繁殖与生育和信息传递的关系，教师可以引导学生自主阅读、分析、讨论、归纳出信息传递的具体作用。同时可以结合信息种类的相关内容，使学生关注在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的。最后一起总结信息传递在生命系统不同层次的重要作用，理解生态系统各组分间的紧密联系，并说明生物间的信息传递是长期进化的结果。学情分析2STUDENT

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析2学业情况L

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s学生通过先前生物学内容的学习已经对生物个体的结构和功能有比较深入的理解和掌握，而从选择性必修二开始从微观、个体水平转向种群、群落水平，并在本章进一步到生态系统方面学习，已具备上课时所需的基本概念和知识基础，具备一定的探索能力、分析和归纳能力。在前三节中学生对生态系统的结构、能量流动、物质循环有所掌握，可以进一步学习第三大功能——信息传递。年龄特征心智发育接近成熟，对较熟悉的知识学习积极性较高，逻辑思维和发散思维有一定的基础，能较快地理解本节课的内容，但从感性认识到理性归纳上存在一定的难度。教

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S在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”，据此本节教学目标确定如下：生命观念：通过不同生命层次的实例，认识到信息传递对于世界有序进行的重要作用，形成正确的生命认知观念。123科学思维：根据信息传递的特点判断信息类型，培养科学思维能力。科学探究：组织学生对资料进行分析、讨论、归纳，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、解决问题的能力。社会责任：通过分析信息传递在农业生产中的应用，培养尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。4教

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S说教法4T

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S讲授法直观演示法

讨论法【确定理由】学生是课堂活动的主体，在教学中应该充分调动学生的兴趣和积极性，精心设计，激发学生学习的兴趣和动机积极参与到教学过程中。

利用多媒体辅助教学软件，化静

通过师生互动、生生合作学习，共同讨为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。论信息传递在生态系统中作用的知识。既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又能够培养学生的自主学习、归纳总结、分析综合能力以及合作精神。说

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D自主学习

比较归纳

合作交流【确定理由】生态系统的信息传递这节内容对于学生来说并不难，建议同学们联系各种亲身体验和生活实际，理解信息传递的类型，充分理解信息传递的作用。

指导学生在预习时以信息传递的作用为主，突出自主学习和自主阅读，明确信息的类型、应用以及生活案例。

指导学生学会思维迁移，从不同案例和资料进一步巩固信息传递的类型，并从生活案例分析得出信息传递的重要性，完善生态系统功能的知识体系。

指导学生学会分析综合能力，从不同案例和资料进一步巩固信息传递的类型，并通过合作讨论，群策群力，突破重难点。教

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程5T

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S信息传递在农业信息传递的特点情景导入生产中的应用3min5min10min生态系统信息信息传递在生态课堂小结系统中的作用的种类10min10min2min教

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S【情境导入】根据教材问题探讨部分内容，播放蜜蜂采蜜视频，引导学生思考相关问题。学生观看视频，组织语言，分享答案，教师进行流程总结，并引出信息的概念。【设计意图】创设情景，激发学生学习兴趣，直观感受信息传递的过程，引入新课。教

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程5【生态系统中信息的种类】T

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指导学生阅读教材第68-69页信息的种类这部分内容，

各小组分别展示课前搜集的生物之间传递信息的例子，其他学生则进行讨论和分类，比较各类信息的特征，找出它们的本质区别。

学生阅读交流过后，教师按类别用多媒体展示相应的例子帮学生总结出物理，化学，行为信息的概念。最后请学生一起列表比较归纳总结三者的区别进一步明确其分类。【设计意图】举例生态系统中信息的种类，引出信息传递的作用，明确学习目标。教

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S【生态系统信息传递的特点】根据教材第69页内容及旁栏思考题，通过实例及教学动画讲解信息传递的特点，引导学生与物质循环和能量流动做对比。并进一步设问哪些环节构成一个完整的信息传递过程，完善信息传递的流程图。【设计意图】新知与旧知结合，使学生能正确理解生态系统三大功能。教

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S【生态系统信息传递的特点】展示具体实例，引导学生思考信息传递环节的重要性，并认同信息传递对生物生存及繁衍的重要意义。【设计意图】进一步理解生态信息传递的基本过程，为学习信息传递的作用打基础。教

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S【信息传递在生态系统中的作用】结合教材的资料分析指导学生分组自行阅读课文，用多媒体课件展示动画资料，增加其感性认识，并以问题引导学生观察，分析，分小组讨论归纳总结出信息传递在生态系统中的作用。【设计意图】以学生为主体，引导学生在阅读过程中仔细分析生物学现象，通过讨论培养学生合作探究的能力，提高学生分析资料能力及知识迁移的能力。教

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S【信息传递在生态系统中的作用】学生交流完毕后师生共同对信息传递的作用按照生命系统的结构层次进行总结。【设计意图】将抽象的知识直观化，从感性认识到理性定义，层次推进，归纳概括，突出重点，实现知识的内化，优化认知结构。教

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S【信息传递在农业生产中的应用】展示信息传递在农业生产中的应用实例，请学生根据本节课已学知识思考其中利用的信息传递原理。【设计意图】引导学生思考在生产实践中的可行性及意义，培养学生崇尚科学的态度，激发学生的创新精神。教

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S【信息传递在农业生产中的应用】创设情景，角色扮演，思考如果你是一个果园经营者，栽培了许多果树，你将利用哪些与信息传递有关的措施来提高水果的产量？【设计意图】学以致用，通过置身实际情景来获取知识，并用其解决问题。联系实际，合理利用信息传递为生产、生活服务，解决实际问题，培养学生的社会责任感。板

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N物理信息化学信息行为信息生态系统中信息的种类生态系统的①保证生命活动的正常进行②维持生物种群的繁衍信息传递在生态信

系统中的作用息传递③调节生物的种间关系维持生态系统的稳定①提高农产品或畜产品的产量信息传递在农业生产中的应用②对有害动物进行控制教

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