《艰辛的探索》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001

《艰辛的探索》导学案第一课时导学目标：1.了解探险的定义和意义，认识探险的三个阶段。2.了解著名探险家的生平及其对人类的贡献。3.培养学生的勇气和探索精神，激发学生对未知世界的好奇心。4.理解“艰苦探险”的意义，懂得在困难面前坚持不懈的重要性。导学内容：一、导入（5分钟）提问：你对探险有什么理解？你认为探险的意义是什么？引入：文明的发展离不开探险家的无私奉献和勇气，他们的艰苦探索开拓了人类的视野，推动了社会的进步。二、探索的阶段（10分钟）1.热身活动：请学生分组，讨论探险的三个阶段是什么？2.探索阶段：开拓者、发现者、创新者。解释每个阶段的具体内容和特点。三、著名探险家（20分钟）1.介绍：挪威探险家阿蒙森、美国探险家艾德蒙德斯、英国探险家库克等著名探险家的生平和探险经历。2.讨论：这些探险家对人类的贡献有哪些？他们的探险精神对我们有何启示？四、探索的意义（15分钟）1.小组讨论：艰苦探险是怎样使人成长的？2.思考问题：在我们的生活中，什么是我们需要“艰苦探险”的地方？五、力量的源泉（10分钟）1.故事分享：请学生分享一个关于坚持不懈的故事，讲述其背后的力量和启示。2.总结：勇气、毅力、智慧是我们在探险中需要的力量源泉。六、活动设计（10分钟）1.小组活动：设计一次模拟探险活动，包括目的地、路线、装备等。2.展示：每个小组展示自己的探险活动设计，并讨论其他小组的设计。七、总结与反思（10分钟）1.总结：艰苦探险是人类不断前行的动力之一，要在探险中不断成长。2.反思：在我们的生活中，如何保持探险精神，并在困难面前坚持不懈？八、作业布置1.每位学生撰写一篇关于“艰苦探险”的心得体会，并分享给老师和同学。2.阅读相关文章或书籍，了解更多关于探险的知识。导学案结束语：探险是一种精神，是一种勇气，也是一种智慧。让我们在未知的领域中勇敢前行，不断探索，不断成长。愿我们都能成为勇敢的探险家，书写属于自己的壮丽篇章！第二课时一、背景介绍本次导学案主要围绕电视剧《艰辛的探索》展开，该剧以真实历史为背景，讲述了一群拓荒者在艰难困苦的环境下开拓西部荒野的故事。通过这部剧，观众可以看到拓荒者们在面对恶劣天气、恶劣环境和未知危险时所展现出的勇气、毅力和拼搏精神。本导学案旨在引导学生通过观看电视剧，了解历史背景，学习拓荒者的精神，培养学生的勇气和毅力。二、观看任务1.观看电视剧《艰辛的探索》全集，共10集。2.观看过程中要做好观后感的记录，包括对剧情、人物以及历史背景的理解。三、学习任务1.了解19世纪美国西部拓荒运动的历史背景。2.分析拓荒者们在艰苦环境中所展现出的勇气和毅力。3.总结拓荒者的拼搏精神对当今社会的启示。四、学习内容1.19世纪美国西部拓荒运动的历史背景：a.19世纪中叶，美国西部被开拓者称为“边疆”，那里荒芜、艰难，但是也蕴含着无限的机遇。b.大量白人向西部迁徙，希望在那里找到更好的生活，开垦土地，建设家园。c.面对艰难的自然环境、未知的危险和原住民的抵抗，拓荒者们顽强地生存下来，并逐渐开辟了新的疆域。2.拓荒者们在艰苦环境中所展现出的勇气和毅力：a.拓荒者们面对恶劣天气和未知危险时，展现出了顽强的生存意志。他们不畏艰难，顽强不屈，坚持不懈地向前。b.在艰苦的环境中，拓荒者们互相扶持，共同努力，团结一致，共同面对挑战，共同取得胜利。3.拓荒者的拼搏精神对当今社会的启示：a.拓荒者的拼搏精神告诉我们，只有不畏艰险，不怕困难，才能取得成功。只有坚持不懈，不放弃，才能战胜困难，实现自己的梦想。b.在当今社会，我们也面临各种各样的困难和挑战，只有拥有拼搏精神，才能在竞争激烈的环境中脱颖而出，取得成功。五、学习评价1.学生观看电视剧《艰辛的探索》后，能够对19世纪美国西部拓荒运动有一定的了解，能够分析拓荒者们在艰苦环境中所展现出的勇气和毅力。2.学生能够总结拓荒者的拼搏精神对当今社会的启示，能够将其应用到实际生活中，提高自身的拼搏意识和毅力。六、拓展任务1.了解其他国家的拓荒运动历史，比较不同国家的拓荒者的精神。2.通过阅读其他相关书籍或电视剧，进一步了解西部拓荒者的精神，拓展学生的知识面。七、总结通过观看电视剧《艰辛的探索》，学生可以感受到拓荒者们的艰辛历程，了解他们在艰苦环境中所