口语交际《打电话》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

口语交际《打电话》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程教案内容为《口语交际——打电话》，属于2023-2024学年一年级下册语文统编版。本节课旨在通过电话情境，提高学生的口语交际能力。课程设计将遵循学生的认知规律和语言发展特点，以趣味性、互动性为主，让学生在轻松愉快的氛围中学会基本的电话交际技巧。教学内容将涵盖电话礼仪、问候语、询问与回答、结束通话等环节，确保课程与课本内容紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过电话情境，让学生掌握基本的电话交际语言，如问候语、询问与回答等，提升语言组织与表达能力。

2.思维发展与提升：通过电话交流，培养学生的逻辑思维能力，学会在电话中清晰、有条理地表达自己的观点和需求。

3.文化传承与理解：在电话交际中，引导学生尊重他人，体现良好的礼貌修养，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过电话情境，培养学生对语言美、交际美等方面的审美能力，激发学生的创造性思维。

本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的语言、思维、文化、审美等方面的能力，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了基本的拼音知识，能够正确发音和拼读；对简单的汉字有所了解，能够进行简单的书写；对日常用语有一定的认识，能够进行简单的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动进行学习；具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新知识；喜欢互动和合作，能够积极参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行电话交流时，可能会遇到语言组织不清晰、表达不连贯的问题；在电话中遇到不熟悉的人或事时，可能会感到紧张和不自信；对电话礼仪和礼貌用语的了解可能不够深入，需要通过教学来加强。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、手机等。

2.课程平台：无（或根据实际情况选择合适的课程平台）。

3.信息化资源：电话通话录音、电话交际视频、电话交际图片等。

4.教学手段：情境模拟、小组合作、游戏互动、角色扮演等。

本节课的教学资源旨在为学生提供丰富的学习材料和多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握电话交际的技巧。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解打电话的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习打电话内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确打电话教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保打电话教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习打电话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与打电话内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入打电话学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为打电话新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解打电话知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出打电话重点，强调打电话难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕打电话问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过打电话例题讲解和练习，让学生掌握打电话技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验打电话知识的应用，提高实践能力。

1.在打电话新课呈现结束后，对打电话知识点进行梳理和总结。

2.强调打电话的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对打电话知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决打电话问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与打电话内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合打电话内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习打电话的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的打电话内容，强调打电话重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的打电话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.电话礼仪：电话交流中的基本礼貌，如接听电话时的问候语、挂断电话时的礼貌用语等。

2.电话问候：接听电话时使用的问候语，如“您好，请问是哪位？”等。

3.询问与回答：电话交流中如何提问和回答问题，如“请问您找谁？”、“您好，我是XX，请问有什么事吗？”等。

4.结束通话：电话交流结束时的礼貌用语，如“再见，祝您生活愉快！”等。

5.电话沟通技巧：如何清晰、有条理地表达自己的观点和需求，如使用简单明了的语言、保持语速适中等。

6.电话记录：如何记录电话中的重要信息，如对方的名字、电话号码、通话内容等。

7.电话沟通中的注意事项：如保持声音清晰、注意倾听对方讲话、避免在通话中做其他事情等。

8.电话交际中的情感表达：如何通过电话表达自己的情感，如关心、问候、感谢等。

9.电话交际中的礼貌用语：如“请问”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的使用。

10.电话交际中的文化差异：了解不同文化背景下电话交际的差异，如不同的问候方式、沟通习惯等。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生模拟一次电话交流，可以是与家人的通话，也可以是与朋友的通话。要求学生使用本节课学到的电话礼仪和问候语，注意电话沟通的清晰度和礼貌。

（2）请学生记录一次电话交流的内容，包括通话时间、通话对象、通话内容等，要求学生用文字或图画的形式进行记录。

（3）请学生思考电话交流中可能遇到的困难或挑战，如不熟悉的人、语言障碍等，并提出解决方案。

2.作业反馈：

（1）教师将对学生的模拟电话交流进行批改，检查学生是否能够正确运用电话礼仪和问候语，是否能够清晰、礼貌地进行电话交流。对于存在的问题，教师会给出具体的改进建议，如注意语速、语调的适中，保持礼貌的态度等。

（2）教师将对学生的电话记录进行批改，检查学生是否能够准确记录通话内容，是否能够用文字或图画的形式进行记录。对于存在的问题，教师会给出具体的改进建议，如注意记录的完整性和准确性，用清晰、简洁的语言进行记录等。

（3）教师将对学生的电话交流困难或挑战的解决方案进行批改，检查学生是否能够提出有效的解决方案，是否能够用清晰、有条理的语言进行表达。对于存在的问题，教师会给出具体的改进建议，如注意考虑实际情境，提出切实可行的解决方案等。八、板书设计1.电话礼仪

①问候语：“您好，请问是哪位？”

②结束语：“再见，祝