2024春七年级语文下册 第5单元 21古代诗歌五首 登飞来峰教案 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元21古代诗歌五首登飞来峰教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年春七年级语文下册第5单元第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》。本节课的主要内容是学习和赏析这首诗。诗人通过描绘飞来峰的壮丽景色，表达了自己对人生的豪情壮志和对未来的乐观信心。

在本节课中，我们将深入解读这首诗的意境、意象、节奏和韵律，理解诗人的情感和哲理。通过对这首诗的学习和赏析，让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对中国传统文化的热爱和传承。同时，通过诗歌的学习，培养学生对自然美景的欣赏能力，激发他们对生活的热情和信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习和赏析《登飞来峰》，让学生感受古代诗歌的美学特征，培养他们对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，提高他们对文学艺术的欣赏水平。

2.文化传承与理解：通过学习《登飞来峰》，使学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中国传统文化的理解和认同，培养他们的文化传承意识。

3.思维品质：本节课通过诗歌的解读和赏析，培养学生的批判性思维和创造性思维。引导学生从不同角度分析和理解诗歌，提高他们的问题解决和决策能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《登飞来峰》，引导学生感悟诗中所表达的豪情壮志和乐观信心，培养他们积极向上的人生态度和价值观，激发他们对美好生活的向往和追求。

5.沟通与协作：在课堂讨论和小组合作环节，培养学生的沟通与协作能力。引导学生积极表达自己的观点，学会倾听和理解他人的意见，提高他们在团队中的协作能力。学情分析学生在进入七年级下册的学习后，已经对古代诗歌有了初步的了解和认识，能够理解诗歌的基本意境和情感表达。然而，对于深层次的诗歌赏析和文学鉴赏能力尚待提高。他们在知识方面，对于诗歌的历史背景、文化内涵以及诗歌的形式和技巧等方面还有待进一步学习。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，但诗歌赏析能力较弱。他们对于诗歌的意象、意境、节奏和韵律等方面的把握还有待提高。同时，学生的写作能力也有待加强，他们需要更多的机会来练习表达自己的观点和感受。

在素质方面，学生们具备一定的审美情趣和文化素养，但对于古代诗歌的深度理解和赏析能力还有待提高。他们需要更多的引导和启发，以培养对文学艺术的欣赏能力和批判性思维。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出积极性和参与度，但部分学生可能对于诗歌的学习兴趣不高，缺乏主动探索和思考的习惯。此外，部分学生可能在学习过程中存在依赖性，过于依赖教师的指导和解释，缺乏独立思考的能力。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面的不足，可以通过讲解和示例来补充和巩固。对于能力方面的不足，可以通过实践活动和小组合作来培养和提高。对于素质方面的不足，可以通过启发思考和深入解读来培养和提升。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和思考，培养他们的自主学习能力和批判性思维。通过关注学生的学情，教师可以更好地设计教学内容和教学方法，提高教学效果，促进学生全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、扫描仪、白板、黑板、教学挂图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频资料、音频资料、在线诗歌赏析课程、相关学术论文和评论、互联网上的古代诗歌资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作练习、朗读、听力练习、互动式教学、案例分析、课堂反馈。

5.辅助材料：古代诗歌选集、文学鉴赏手册、诗歌解读参考资料、相关历史和文化背景资料、学习指导书籍。

6.评价工具：课堂表现评估表、小组合作评估表、作业评分标准、期中期末考试试卷、学生自我评价表。

7.学习支持：学校图书馆、在线学习平台、学习辅导中心、教师咨询角、同学互助小组。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登飞来峰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《登飞来峰》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《登飞来峰》教学目标和《登飞来峰》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《登飞来峰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《登飞来峰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《登飞来峰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《登飞来峰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《登飞来峰》的诗意、意象、节奏和韵律等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《登飞来峰》的重点，强调《登飞来峰》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《登飞来峰》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《登飞来峰》知识的应用，提高实践能力。

在《登飞来峰》新课呈现结束后，对《登飞来峰》知识点进行梳理和总结。

强调《登飞来峰》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《登飞来峰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《登飞来峰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《登飞来峰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《登飞来峰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《登飞来峰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《登飞来峰》内容，强调《登飞来峰》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《登飞来峰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《古代诗歌鉴赏辞典》：提供诗歌的详细解析和历代评论家的评价，帮助学生更深入地理解《登飞来峰》的艺术特色和历史地位。

《中国古代文学史》：引导学生了解古代诗歌发展的脉络，掌握不同时期的诗歌风格和特点，从而更好地理解《登飞来峰》的历史背景。

《诗人传记》：介绍诗人的生平和创作背景，使学生了解诗人创作《登飞来峰》的心路历程，感受诗人的豪情壮志和乐观信心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，模仿《登飞来峰》的意象、意境、节奏和韵律，培养学生的文学创作能力。

诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵的方式表达对《登飞来峰》的理解和感悟，提高学生的表达能力和艺术修养。

诗歌展览：鼓励学生收集整理与《登飞来峰》相关的资料，如诗人的其他作品、历史背景资料等，举办小型诗歌展览，增进学生对诗歌的了解和热爱。

学术研究：引导学生关注《登飞来峰》在学术研究中的地位和影响，鼓励学生查阅相关学术论文和评论，培养学生的学术研究能力。重点题型整理1.题型一：意象分析

题目：请分析《登飞来峰》中的主要意象，并阐述其表达的诗人的情感。

答案：诗中的主要意象包括飞来峰、登高望远等。飞来峰象征着诗人的豪情壮志，诗人登高望远则表达了他对未来的乐观信心和广阔视野。

2.题型二：意境理解

题目：请阐述《登飞来峰》的意境特点，并分析其如何体现了诗人的精神追求。

答案：《登飞来峰》的意境特点是雄浑壮丽、高远开阔。诗人通过描绘飞来峰的壮丽景色，表达了自己对人生的豪情壮志和对未来的乐观信心。

3.题型三：节奏与韵律分析

题目：请分析《登飞来峰》的节奏和韵律特点，并说明其如何增强了诗歌的表现力。

答案：《登飞来峰》的节奏明快有力，韵律和谐统一。这种节奏和韵律的运用，使得诗歌更具韵律美，增强了诗人豪情壮志的表达效果。

4.题型四：情感分析

题目：请分析《登飞来峰》中诗人的情感变化，并说明其与诗歌意境、意象的关系。

答案：诗人在《登飞来峰》中表达了从豪情壮志到乐观信心的情感变化。这种情感与诗歌意境的雄浑壮丽、高远开阔和意象的豪情壮志、乐观信心相互映衬，形成了诗歌情感的层次感和深度。

5.题型五：主题理解

题目：请阐述《登飞来峰》的主题思想，并分析诗人如何通过诗歌表达这一主题。

答案：《登飞来峰》的主题思想是诗人对人生的豪情壮志和对未来的乐观信心。诗人通过描绘飞来峰的壮丽景色和登高望远的场景，以及表达自己情感的变化，展现了诗人对人生的豪情壮志和对未来的乐观信心。板书设计1.标题：《登飞来峰》

2.诗人简介：王之涣

3.诗歌大意：描绘