14《圆明园的毁灭》第二课时（说课稿）2024-2025学年语文五年级上册统编版

14《圆明园的毁灭》第二课时（说课稿）2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析14《圆明园的毁灭》第二课时，本课选自统编版五年级上册语文教材。课文以圆明园的毁灭为背景，通过对圆明园昔日辉煌与今日荒芜的对比，引导学生感受中华民族的痛苦与悲愤，培养学生的爱国主义情感。本课时主要围绕课文内容，让学生深入理解圆明园的历史价值和文化意义，提升学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握圆明园的历史地位和文化价值。

2.感受作者对圆明园毁灭的悲愤之情，体会爱国主义精神。

难点：

1.把握课文中的对比手法，理解其表达效果。

2.深入体会作者的情感，并将其与自身情感相结合。

解决办法：

1.通过引导学生分段阅读，结合历史背景资料，帮助学生理解圆明园的历史地位和文化价值。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生体会对比手法的运用，提升学生的审美鉴赏能力。

3.引导学生联系自身经历，引导学生将自己的情感与作者的情感产生共鸣，培养学生的爱国情怀。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《圆明园的毁灭》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与圆明园历史相关的图片、圆明园复原图、历史纪录片片段等，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写板或投影仪展示学生作品，营造互动学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示圆明园的图片，引导学生观察并简要介绍圆明园的历史背景。

2.提问：“同学们，你们对圆明园了解多少？知道它曾经有多么的辉煌吗？”

3.学生分享对圆明园的了解，教师总结并引出课题《圆明园的毁灭》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，了解课文内容，引导学生把握圆明园的历史地位和文化价值。

2.分析课文中的对比手法，如圆明园昔日辉煌与今日荒芜的对比，理解其表达效果。

3.体会作者对圆明园毁灭的悲愤之情，引导学生思考如何传承和弘扬民族文化。

4.结合历史背景，讲解圆明园毁灭的原因，让学生了解近代中国的屈辱历史。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.你认为圆明园的历史地位和文化价值体现在哪些方面？

b.如何传承和弘扬民族文化？

c.作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴而努力？

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对圆明园有了怎样的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为，在传承和弘扬民族文化方面，我们每个人可以做什么？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生关注生活中的民族文化，培养学生的民族自豪感。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，本节课的学习，你们收获了哪些？”

2.学生分享收获，教师总结并强调培养学生的爱国主义情感、文化自信等核心素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史地位和文化价值。

2.布置作业：

a.搜集关于圆明园的历史资料，整理成一份小报告。

b.谈谈你对传承和弘扬民族文化的看法。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。本节课用时共45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解课文内容，掌握圆明园的历史地位和文化价值。

-学生学会了如何通过对比手法来分析文本，提升了对文学作品的鉴赏能力。

-学生能够识别并描述作者在课文中的情感表达，培养了情感共鸣的能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和分享，学会了合作学习的方法，提高了团队协作能力。

-学生通过查找资料，学会了如何进行历史研究，培养了信息检索和处理能力。

-学生在课堂提问和回答中，提升了语言表达和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对圆明园的毁灭产生了深刻的同情和愤慨，增强了爱国主义情感。

-学生认识到传承和弘扬民族文化的重要性，树立了文化自信。

-学生意识到自己在实现中华民族伟大复兴中的责任和使命，激发了社会责任感。

4.实践与应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式深入了解历史。

-学生在日常生活中，更加关注和尊重民族文化，体现了对传统文化的尊重和保护。

-学生在写作和表达时，能够运用所学的文学知识和情感表达，提高自己的文学素养。

5.创新与发展：

-学生在讨论和交流中，提出了许多创新的观点，展示了思维的灵活性和创造性。

-学生通过自己的努力，对圆明园的历史和文化有了更深入的理解，体现了自主学习的能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了创新精神。七、板书设计①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景

-圆明园的辉煌时期

-圆明园的毁灭原因

-圆明园的文化价值

②关键词：

-瑞兽

-奇花异草

-珍宝

-火灾

③重点句子：

-“圆明园是清代皇家园林，规模宏大，建筑精美，收藏丰富，有‘万园之园’之称。”

-“圆明园的毁灭是中国文化史上的一次巨大损失。”

-“圆明园的毁灭，是中华民族的悲剧，也是世界文化的损失。”

-“让我们永远记住这段历史，珍惜和保护我们伟大的文化遗产。”八、教学反思与总结今天上了《圆明园的毁灭》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我使用了多媒体展示圆明园的图片，这个方法很直观，能够吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生对于图片的反应并不热烈，可能是因为他们对圆明园的了解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对圆明园有一个初步的了解，这样在课堂上讨论时，他们能够更加积极地参与进来。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的活动，旨在培养学生的合作能力和表达能力。但是，我发现有些小组在讨论过程中，讨论内容偏离了主题，这可能是因为我对讨论的引导不够到位。所以，我会在今后的教学中，更加注重对讨论方向的引导，确保每个小组都能够围绕主题进行深入讨论。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但是也发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与，并通过提问来检验他们的学习效果。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对于圆明园的毁灭原因理解不