10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001

10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生10的认识和10以内的加减法。教材章节为人教版一年级上册数学第X页。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在幼儿园阶段学习的数数和简单的加法、减法知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和掌握10的认识和10以内的加减法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过引导学生认识10，理解数的概念，培养学生的抽象思维能力；通过加减法的学习，锻炼学生的逻辑推理能力；通过实际问题解决，提高学生的数学建模和问题解决能力。三、学情分析一年级学生对数学的学习还处于初级阶段，他们的认知特点和学习习惯正在形成中。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生来自不同的家庭背景，他们的数学基础存在差异。部分学生可能已经具备一定的数数和简单的加减法经验，而另一些学生可能对这些概念还比较陌生。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段可能已经接触过数数和基本的加减法，但他们对数的概念和加减法的理解可能还比较浅显，需要通过具体的操作和活动来加深理解。

3.能力方面：学生的动手操作能力和观察力有待提高。他们需要通过实际操作来感知数的大小和加减法的运算规则，同时，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力也需要在数学学习中得到锻炼。

4.素质方面：一年级学生的自主学习能力和合作意识正在培养中。他们需要通过课堂活动，学会如何独立思考和与他人合作，共同完成学习任务。

5.行为习惯：学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，他们的课堂纪律意识尚在形成中，需要教师通过规则和榜样来引导。

这些学情分析对课程学习有重要影响。教师需要根据学生的个体差异，设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。在教学过程中，教师还需关注学生的情绪变化，营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、水果图案等，以辅助学生直观认识数字10；同时，制作加减法运算的图表，帮助学生理解运算过程。

3.教学工具：准备计数器、算盘等数学教具，让学生通过实际操作加深对10的认识和加减法的理解。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台安全，便于学生进行简单的数学实验活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道10是由几个一组成的吗？”来引发学生的思考。

-学生回答后，教师展示数字卡片，引导学生观察并说出10的组成。

-教师总结：“今天我们要学习的就是10的认识和10以内的加减法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物展示（如苹果、橘子等）引导学生认识10个物体，并说出它们的数量。

-学生跟随教师一起数数，并尝试用手指或计数器辅助。

-教师引入加减法概念，通过具体例子讲解加法和减法的含义。

-学生通过操作计数器，进行简单的加法练习，如1+2=3。

-教师展示减法示例，如5-2=3，引导学生理解减法的意义。

-学生尝试独立完成加减法练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，每组发放数字卡片和算盘，进行加减法游戏。

-学生通过游戏巩固加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。

-教师展示加减法口诀，帮助学生记忆和运用。

-学生跟随教师朗读口诀，并进行相应的加减法练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括10的认识和10以内的加减法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

-教师提出问题：“如何快速准确地完成加减法运算？”引导学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-独立完成10以内的加减法练习题。

-用学过的加减法解决生活中的实际问题。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家长的帮助下进行复习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事：通过讲述关于数字10的故事，如《十只小猪》，让学生在故事中自然地接触和理解数字10的概念。

-数独游戏：引入简单的数独游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

-数字拼图：设计数字拼图活动，让学生通过拼图活动认识数字10，同时锻炼他们的空间感知能力和手眼协调能力。

-数字绘画：鼓励学生用数字绘画的方式表达数字10，如画出10个苹果或10个太阳，增强他们对数字的实际感知。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些家庭作业，如用日常生活中的物品进行加减法游戏。

-游戏化学习：利用数学桌游或手机应用程序，让学生在游戏中学习加减法，提高学习的趣味性和效率。

-实物操作：使用小棒、计数器等实物进行加减法操作，让学生通过实际操作加深对加减法概念的理解。

-生活情境：在日常生活中寻找数学应用的机会，如购物时计算找零，让学生将数学知识应用到实际生活中。

-数列探索：引导学生探索数字的规律，如找出10的倍数，或者观察10以内的数字序列，培养学生的观察力和归纳能力。

-数学故事：通过阅读数学故事书，让学生在故事中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣。

-亲子活动：设计一些亲子数学活动，如一起制作数字卡片，或者一起解决数学谜题，增进亲子关系的同时促进数学学习。七、教学反思与改进教学结束后，我会进行深入的反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思与改进措施：

首先，我注意到学生在认识数字10和进行加减法练习时，存在一定的困难。有些学生对于数字的概念理解不够深刻，而有些学生则对加减法的运算规则掌握不牢固。针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.多样化的教学方法：我会尝试使用多种教学方法，如故事教学、游戏教学、操作教学等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

2.强化基础知识：对于理解数字概念有困难的学生，我会加强基础知识的讲解，通过反复练习和实际操作，帮助他们巩固对数字的认识。

3.个性化辅导：针对学生在加减法运算中的差异，我会进行个性化辅导，针对不同学生的学习进度和能力水平，提供相应的练习和指导。

其次，我发现课堂上的互动不够充分，有些学生参与度不高。为了提高学生的参与度和积极性，我计划：

1.设计更多互动环节：在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与感。

2.鼓励学生提问：鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

再次，我发现学生的作业完成情况参差不齐，有些学生作业质量不高。为了提高作业质量，我计划：

1.制定明确的作业要求：在布置作业时，我会明确作业的要求和标准，让学生知道如何完成高质量的作业。

2.定期检查作业：我会定期检查学生的作业，及时发现问题并进行纠正，帮助学生提高作业质量。

3.鼓励学生反思：在作业完成后，我会引导学生进行反思，总结自己的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。

最后，我认为在教学过程中，我还需要关注学生的情感需求，关注他们的心理健康。为此，我计划：

1.建立良好的师生关系：通过关心学生、尊重学生，建立良好的师生关系，让学生感受到温暖和支持。

2.关注学生的心理变化：在教学过程中，我会关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。

3.开展心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，帮助学生学会自我调节，提高他们的心理素质。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字10的认识

-10以内的加法

-10以内的减法

②本文重点词句：

-10个一合起来是10

-加法：把两个数合并成一个数的运算

-减法：从一个数里去掉一部分，剩下的数是多少

③内容逻辑关系阐述：

①数字10的认识：

-通过实物和图片，理解10个一合起来是10的概念。

-认识数字10的形状和书写。

②10以内的加法：