《10000以内数的大小比较》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《10000以内数的大小比较》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《10000以内数的大小比较》

2.教学年级和班级：二年级下册数学人教版

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生掌握10000以内数的大小比较方法。

2.培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握10000以内数的大小比较方法。

2.教学难点：灵活运用数的大小比较解决实际问题。

四、教学方法

1.采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现数的大小比较的重要性。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

3.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。

五、教学内容

1.第一课时：

（1）导入：通过生活情境，引导学生发现数的大小比较的需求。

（2）新课讲解：讲解10000以内数的大小比较方法，举例说明。

（3）课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（4）总结：对本节课内容进行总结，强调数的大小比较的重要性。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况。

（2）拓展讲解：讲解如何运用数的大小比较解决实际问题。

（3）课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（4）总结：对本节课内容进行总结，强调灵活运用数的大小比较解决实际问题的重要性。

六、教学评价

1.课堂练习：检查学生对10000以内数的大小比较方法的掌握情况。

2.课后作业：布置相关题目，要求学生独立完成，检验学生对知识的运用能力。

3.学生表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力及沟通表达能力。

七、教学资源

1.课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。

2.练习题：编写具有针对性的练习题，巩固所学知识。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

八、教学进度

1.第一课时：完成10000以内数的大小比较方法的教学。

2.第二课时：讲解如何运用数的大小比较解决实际问题，并进行巩固练习。

九、教学注意事项

1.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2.注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和帮助。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。核心素养目标1.逻辑推理：通过学习10000以内数的大小比较，让学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握数的大小比较方法。

2.数学建模：培养学生运用数的大小比较方法解决实际问题的能力，形成数学建模的核心素养。

3.直观想象：通过直观的数学教学活动，让学生能够运用直观想象能力，将数的大小比较方法应用于实际情境中。

4.数学运算：培养学生运用数的大小比较方法进行数学运算的能力，提高学生的数学运算素养。

5.数据分析：通过数据分析的教学活动，让学生能够运用数据分析能力，理解并运用数的大小比较方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了10000以内数的认识，对数的顺序和数的大小有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学游戏和实际问题解决较为感兴趣，动手操作能力和合作能力较强，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解数的大小比较方法，以及如何将其应用于实际问题中可能会遇到困难。此外，部分学生可能在数的比较和运算方面存在挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

（1）情境导入：通过生活情境，引导学生发现数的大小比较的需求，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏互动：设计数的大小比较游戏，让学生在游戏中练习并巩固知识。

（3）小组讨论：让学生分组讨论如何运用数的大小比较解决实际问题，促进学生思考和交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示数的大小比较方法，通过动画和互动元素增强学生的理解；同时，使用实物道具和教具辅助教学，提高学生的动手操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解《10000以内数的大小比较》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过详细讲解和实践活动，帮助学生深入理解10000以内数的大小比较知识点，掌握比较方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的10000以内数的大小比较知识点和技能，通过拓展学习和反思总结，拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：

课前自主探索：教师发布关于10000以内数的大小比较的预习资料，包括PPT、视频和相关的文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何比较两个数的大小？”、“你能找到一些实际例子来说明数的大小比较的重要性吗？”。学生通过阅读预习资料，思考问题，并在微信群或在线平台上提交自己的预习成果。

课中强化技能：教师通过一个有趣的数学游戏来导入新课，引导学生发现数的大小比较的需求。接着，教师详细讲解10000以内数的大小比较方法，结合实际例子帮助学生理解。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握数的大小比较方法。教师及时解答学生提出的问题，给予指导和帮助。

课后拓展应用：教师根据本节课的内容布置适量的课后作业，让学生在课后巩固学习效果。同时，教师提供与10000以内数的大小比较相关的拓展资源，如一些数学文章、视频等，供学生进一步学习。教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提高。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学趣谈：数的大小比较》：一篇介绍数的大小比较的趣味文章，通过生活中的实例和故事，让学生深入了解数的大小比较的原理和应用。

《比较万以内数的大小的方法》：一篇详细介绍比较万以内数的大小的方法的文章，包括比较符号的使用、数位的认识等，帮助学生巩固本节课所学知识。

《数学游戏：数的大小比较》：一个关于数的大小比较的数学游戏，学生可以在游戏中实践所学知识，提高运算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生阅读拓展阅读材料，深入了解数的大小比较的知识点和实际应用。

鼓励学生尝试解决一些与数的大小比较相关的实际问题，如购物时比较价格、比赛时比较得分等。

鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的经验，共同提高。

鼓励学生参加数学竞赛或活动，拓宽视野，提高自己的数学素养。课后拓展1.拓展内容：

《数学探秘：数的大小比较》：一本介绍数的大小比较知识的数学探秘书籍，通过丰富的实例和图示，深入浅出地讲解数的大小比较的方法和技巧。

《比较万以内数的大小的实际应用》：一篇介绍比较万以内数的大小的实际应用的文章，提供了一些生活中的实例，让学生学会如何运用数的大小比较解决实际问题。

《数学游戏：数的大小比较》：一个关于数的大小比较的数学游戏，学生可以在游戏中实践所学知识，提高运算速度和准确性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读拓展内容，加深对数的大小比较知识的理解和应用。

鼓励学生尝试解决一些与数的大小比较相关的实际问题，如购物时比较价格、比赛时比较得分等，将所学知识应用于生活实际。

鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的经验，共同提高。

鼓励学生参加数学竞赛或活动，拓宽视野，提高自己的数学素养。

教师可在学生进行拓展学习时提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展任务。板书设计1.数的大小比较方法

（1）位数比较法：比较两个数的位数，位数多的数大于位数少的数。

（2）数位对齐比较法：将两个数的数位对齐，从最高位开始比较，相同的数位上的数相比较，直到比较出大小为止。

2.实际应用举例

（1）购物时比较价格：比较商品价格的高低，选择性价比高的商品。

（2）比赛时比较得分：比较运动员或团队在比赛中的