2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section B教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit3"Isthisyourpencil"的SectionB。本节课主要围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生将学习并掌握一些与物品和颜色相关的词汇，如pencil,eraser,ruler,pen,book,bag等。

2.句型练习：学生将练习使用一般疑问句和回答，如"Isthisyourpencil?""Yes,itis.""No,itisn't."。

3.对话理解：学生通过听力和阅读对话，理解并掌握对话内容，能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

4.语法点：学生将学习如何使用be动词（am,is,are）来构成一般疑问句。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的日常用品词汇，如pencil,eraser等，本节课将进一步扩展学生的词汇量。

2.学生已经学习了简单的自我介绍和问候语，本节课将在此基础上引导学生进行更复杂的交流。

3.学生已经学习了简单的一般疑问句，本节课将引导学生进一步学习如何使用be动词构成一般疑问句。

教学目标：

1.学生能够听懂、说出一般疑问句并能够正确回答。

2.学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

3.学生能够理解并运用be动词构成一般疑问句。

教学重点和难点：

1.教学重点：学生能够听懂、说出一般疑问句并能够正确回答。

2.教学难点：学生能够理解并运用be动词构成一般疑问句。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：学生将通过听、说、读、写的活动，提升运用英语进行日常交流的能力。特别是在使用一般疑问句进行询问和回答方面，学生将得到进一步的练习和提高。

2.文化意识：通过学习外国文化中关于日常用品的用法，使学生意识到中外文化的差异，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过解决实际问题，如找到丢失的物品，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维能力，学会在实际情境中运用英语进行思考。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用有效的学习策略，如预测、scanning和寻读，来理解对话和文章，提高学习效率。同时，学生也将学会如何运用合作和探究的学习方式，共同完成任务和解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂、说出一般疑问句并能够正确回答。

2.学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

3.学生能够理解并运用be动词构成一般疑问句。

难点：

1.学生对一般疑问句的理解和运用，特别是如何正确使用be动词。

2.学生对含有否定回答的一般疑问句的掌握，如"Isthisyourpencil?""No,itisn't."。

解决办法：

1.对于重点内容，通过大量的听力练习和口语练习，使学生熟悉一般疑问句的构成和用法。教师可以提供一些示例，让学生模仿和练习。

2.对于难点内容，教师可以通过解释和示范，让学生理解be动词在一般疑问句中的用法。同时，可以通过一些具体的场景和例子，让学生练习并掌握含有否定回答的一般疑问句。

3.教师可以设计一些小组活动或游戏，让学生在实际交流中运用所学的词汇和句型，增强学生的实践能力。

4.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画片、英语歌曲。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、探究学习、分组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3"Isthisyourpencil"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有丢失过物品？如何找到丢失的物品？”

展示一些关于日常用品的图片，如pencil,eraser等，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要词汇和句型，并能够正确运用。

过程：

讲解一般疑问句的构成和用法，包括be动词的使用。

详细介绍本节课的主要词汇和句型，如"Isthisyourpencil?""Yes,itis.""No,itisn't."，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话练习（15分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解一般疑问句的特性和重要性。

过程：

让学生听对话，理解对话内容，并回答相关问题。

分角色扮演，让学生模仿对话中的问答。

引导学生思考这些对话对实际生活的影响，以及如何运用一般疑问句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit3"Isthisyourpencil"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、对话练习等。

强调一般疑问句在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般疑问句的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要围绕Unit3"Isthisyourpencil"进行学习，涉及以下知识点：

1.词汇学习：本节课学习一些与物品和颜色相关的词汇，如pencil,eraser,ruler,pen,book,bag等。

2.句型练习：本节课主要学习使用一般疑问句和回答，如"Isthisyourpencil?""Yes,itis.""No,itisn't."。

3.对话理解：通过听力和阅读对话，学生需要理解并掌握对话内容，能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

4.语法点：学生将学习如何使用be动词（am,is,are）来构成一般疑问句。

5.文化意识：学生通过学习外国文化中关于日常用品的用法，将增强对文化差异的敏感性和理解力。

6.听力练习：学生将通过听力练习，提高对英语语音和语调的识别能力，更好地理解对话内容。

7.口语练习：学生将通过口语练习，提高运用英语进行日常交流的能力，特别是使用一般疑问句进行询问和回答。

8.阅读理解：学生将通过阅读练习，提高对英语文章的理解能力，能够抓住文章的主要信息和细节。

9.写作练习：学生将通过写作练习，提高运用英语表达思想的能力，能够书写简单的关于日常用品的短文。

10.学习策略：学生将在教师的引导下，运用有效的学习策略，如预测、scanning和寻读，来理解对话和文章，提高学习效率。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生根据本节课所学的词汇，完成一张词汇练习纸，包括词汇的拼写、词性和词义。

（2）句型练习：要求学生运用本节课学习的一般疑问句句型，编写两个对话场景，并邀请同学进行角色扮演。

（3）听力练习：要求学生听本节课的对话录音，并完成相关的听力练习题，提高学生的听力理解能力。

（4）口语练习：要求学生录制自己说的一般疑问句对话，并上传到学习平台，以便教师进行评价和反馈。

（5）阅读理解：要求学生阅读一篇关于日常用品的短文，并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

（6）写作练习：要求学生撰写一篇关于自己的学习用品的短文，介绍自己的学习用品及其特点。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足，并给出具体的改进建议。

（3）鼓励优点：对于学生作业中的优点和进步，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

（4）个性化反馈：针对不同学生的学习情况，教师应给出个性化的反馈意见，帮助学生制定适合自己的学习计划。

（5）辅导与指导：对于作业中出现的问题，教师应提供必要的辅导和指导，帮助学生解决问题，提高学习能力。

（6）持续关注：教师应持续关注学生的作业完成情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。八、教学反思与总结今天上的Unit3"Isthisyourpencil"的教学，整体来看，学生的反应还是不错的。他们在词汇学习和句型练习环节表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。通过对话练习，他们能够很好地应用所学的词汇和句型，进行简单的交流。在语法点的讲解部分，学生也能较好地理解并运用be动词构成一般疑问句。

然而，我也发现了一些问题。在听力练习环节，我发现部分学生对英语语音和语调的识别还有待提高，这在一定程度上影响了他们对对话内容的理解。此外，在口语练习中，我发现有些学生在使用一般疑问句时，语调运用不够自然，这可能会影响到他们的口语表达效果。

针对这些问题，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重学生的听力训练，提高他们的语音和语调识别能力。同时，我也要加强对学生的口语指导，让他们能够在使用一般疑问句时，更加自然地运用语调。内容逻辑关系①本节课的重点词汇：pencil,eraser,ruler,pen,book,bag等。

②本节课的句型：一般疑问句和回答，如"Ist