3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解诗词的背景和作者，理解诗词的意境和情感。

2.通过朗读、背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。

3.培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提升学生的文学素养。

三、教学内容

1.诗词解析：讲解《六月二十七日望湖楼醉书》的创作背景、意境、情感。

2.朗读训练：指导学生正确朗读诗词，注意语气、节奏、停顿等。

3.背诵练习：引导学生背诵诗词，提高口语表达能力和记忆力。

4.课堂讨论：组织学生讨论诗词中的意象、情感，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法

1.讲授法：讲解诗词的背景、意境、情感。

2.示范法：教师示范朗读、背诵，学生跟随模仿。

3.练习法：学生自主朗读、背诵，教师指导纠正。

4.讨论法：组织学生讨论，分享对诗词的理解和感悟。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.朗读、背诵表现：评价学生的朗读、背诵的准确性和流畅性。

3.课堂讨论：评价学生在讨论中的观点阐述和逻辑思维。

六、教学资源

1.教材：《统编版语文六年级上册》。

2.多媒体课件：含诗词文本、图片、音频等。

3.背景音乐：用于营造氛围，增强学生的情感体验。核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提升学生古汉语的语言理解和运用能力，增强对诗词语言韵律的感知和审美鉴赏。

2.思维品质：培养学生分析、综合诗词内容，理解作者情感和意象的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：加深学生对中华优秀传统文化，特别是古典诗词的理解和认同，增强文化自信心。

4.审美情趣：引导学生体验诗词中的美，培养感受美、欣赏美、创造美的能力，提升艺术素养。学情分析考虑到学生已经接触和学习过一定的古诗词，他们对古汉语的语法和词汇有基本的了解。然而，对于六年级的学生而言，理解古诗词的深层含义和作者的情感表达仍具有一定的挑战性。特别是在分析诗词中的意象和比喻时，需要教师细致的引导。

此外，学生在朗读和背诵方面存在差异。部分学生可能对朗读节奏和情感的把握不够准确，影响诗词的传达效果。而背诵方面，一些学生可能记忆力较强，能较容易地记住诗词，而另一些学生则可能需要更多的练习和鼓励。

在行为习惯上，大部分学生对文学课程有浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂讨论和活动。但也有一小部分学生可能较为内向或缺乏自信，对于主动表达自己的观点有些犹豫。

针对这些情况，教师在教学设计中应考虑到不同学生的需求，提供适当的指导和帮助。对理解有困难的学生，可以通过具体的情境创设和图片辅助，帮助他们更好地感受诗词的意境。对于朗读和背诵方面，可以通过分组练习和互相评价的方式，激发学生的积极性。同时，鼓励内向学生发表意见，培养他们的自信心和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文六年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与《六月二十七日望湖楼醉书》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗词意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，设置讨论区和朗读区，为学生提供舒适的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《六月二十七日望湖楼醉书》的原文及其历史背景，要求学生通过在线平台或班级微信群阅读并理解诗词内容。

-设计预习问题：提出问题，如“诗词中的‘望湖楼’指的是哪个地方？”，“作者通过哪些意象表达了怎样的情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，检查学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中独立阅读诗词和相关背景资料，初步理解诗词内容。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过平台或直接提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生学习和教师监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立阅读和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与诗词相关的趣味故事，吸引学生注意力，引出本课内容。

-讲解知识点：教师详细讲解诗词的结构、用词和意象，举例说明作者的表达技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟，教师引导讨论，帮助学生深入理解。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题给予解答，澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论，寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生掌握诗词的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用诗词鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生对诗词内容有深入的理解，掌握诗词鉴赏的基本方法。

-培养学生的表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生背诵诗词，并写一篇短文分析诗词中的意象和情感。

-提供拓展资源：推荐一些相关的古诗词作品，供学生进一步阅读和学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成背诵和写作任务，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足，提出改进措施。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的诗词鉴赏知识，提高学生的文学素养。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生提高自我认知，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《江南春》：杜牧的另一首著名诗词，描绘了江南春天的美丽景色，可以让学生体会作者对自然的热爱。

《夜泊牛渚怀古》：杨万里的诗作，描述了夜晚停船泊岸时的景象，可以让学生了解古代水乡的生活。

《江雪》：柳宗元的诗作，通过描绘江雪的景象，表达了作者的孤独和坚守。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以进一步研究杜牧的生平及其其他诗作，了解其文学地位和影响。

学生可以探究古代诗词中的意象使用，分析不同诗人如何通过意象表达情感。

学生可以尝试自己创作一首古诗词，体会古诗词的韵律美和表达力。

学生可以参加诗歌朗诵比赛或文学社团，展示自己的才华，提高自己的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《江南春》、《夜泊牛渚怀古》、《江雪》等杜牧和柳宗元的诗词，以及关于古代诗词鉴赏的articles。

-视频资源：古诗词朗诵比赛视频、古诗词鉴赏讲座视频等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读拓展材料，深入理解古诗词的意境和情感。

-学生可以就拓展材料中的诗词，进行鉴赏和分析，练习解读诗词中的意象和修辞手法。

-学生可以就拓展学习中的疑问，向教师寻求指导和帮助，教师应及时解答学生的疑问。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读感悟和理解。

-学生可以参加学校或社区组织的古诗词朗诵比赛或文学活动，将所学知识应用于实际中。

教师应关注学生的拓展学习进度，定期检查学生的阅读笔记和思考成果，给予反馈和鼓励。教学反思本节课我教授了《六月二十七日望湖楼醉书》这首古诗词，通过对诗词的解析、朗读和背诵，旨在帮助学生理解诗词的意境和情感，提高学生的文学素养。在教学过程中，我采用了讲授法、示范法和练习法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务，引导学生自主阅读和理解诗词内容。通过设计具有启发性的预习问题，促使学生深入思考，培养自主学习能力。同时，我利用在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都为课堂学习做好了准备。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点，详细分析了诗词的结构、用词和意象，帮助学生理解作者的表达技巧。组织课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握诗词鉴赏的技巧。在解答疑问环节，我针对学生在学习中产生的疑问，及时给予解答和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

课后，我布置了适量的作业，要求学生背诵诗词并写一篇短文分析诗词中的意象和情感。同时，提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究，进一步拓宽知识面。

在教学过程中，我注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣，符合新教材的要求。通过朗读、背诵和讨论，提高了学生的口语表达能力和记忆力。通过解析诗词中的意象和情感，培养了学生的分析能力和文学鉴赏能力。通过拓展学习和反思总结，激发了学生的学习兴趣，拓宽了知识视野。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。部分学生在朗读和背诵方面存在困难，需要更多的指导和鼓励。在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要激发他们的积极性和兴趣。此外，在解答疑问环节，有时解答不够及时，需要提高自己的应变能力。

为了改进教学，我将在今后的工作中，更加关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。在课堂活动中，尝试采用更多样化的教学手段，如游戏、故事等，激发学生的兴趣和参与度。同时，提高自己的应变能力，及时解答学生的疑问。通过不断反思和调整教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地学习古诗词。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够跟上教学节奏，对于教师的提问能够做出及时的反应和回答。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和理解，对于诗词的意象和情感表达有自己的见解和分析。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确理解和分析诗词中的意象和情感，对于作者的表达技巧有一定的掌握。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够认真思考和分析，对于诗词的意象和情感表达有自己的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：通过课堂表现、