2024年五年级英语下册 Unit 12 Where did you go第3课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第3课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit12Wheredidyougo

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：第3课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和句子，如"Wheredidyougo?"、"Iwentto..."等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于不同地方的文化特色，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过完成任务、小组讨论等形式，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习的兴趣和效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括：travel,trip,vacation,visit,museum,beach,mountain,relative,during,summer,winter等。教师需要针对这些词汇进行讲解和强调，确保学生能够正确理解并运用。

（2）句型练习：本节课的主要句型为："Wheredidyougo?"和"Iwentto..."。教师需要通过各种方式让学生熟练掌握这两个句型，并在实际情境中进行运用。

（3）语法点：本节课涉及的一般过去时态的构成和用法。教师需要讲解并让学生熟练掌握一般过去时态的构成（主语+动词过去式），并在实际情境中进行运用。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示地点和季节的词汇，如"museum"、"beach"、"mountain"、"summer"、"winter"等，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过图片、实物等直观教具帮助学生记忆和理解。

（2）句型转换：学生在将一般现在时态转换为一般过去时态时，可能会出现动词形式选择错误的问题。教师可以通过举例、练习等形式，让学生熟练掌握一般过去时态的构成和用法。

（3）语法理解：一般过去时态的构成和用法可能对学生来说较为抽象，教师可以通过具体的情境和实例，让学生在实际操作中理解和掌握。

（4）文化差异：本节课涉及到不同地方的旅行文化，学生可能对某些文化背景不熟悉。教师可以通过讲解、分享等方式，让学生了解和尊重不同的文化背景。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的旅行情境，让学生在语境中学习和使用英语。例如，模拟机场、酒店、旅游景点等场景，让学生在角色扮演中练习对话。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。例如，让学生分组计划一次旅行，包括选择目的地、预订机票和酒店、安排行程等，最后进行汇报。

（3）交际法：通过师生互动、生生互动，促进学生主动参与课堂。例如，教师提问学生关于他们最喜欢的旅行地点，鼓励学生分享经验和表达观点。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放一段旅行相关的视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频可以是不同国家的风景、文化习俗等，引导学生谈论他们所看到的。

（2）主体活动：分成小组，每组选择一个目的地，进行角色扮演。角色包括导游、游客、机场工作人员等，模拟整个旅行过程，从预订机票、入住酒店到游览景点等。

（3）巩固活动：让学生写一篇关于他们最难忘的旅行经历的短文，鼓励他们运用本节课学到的词汇和句型。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含关键词汇、图片和例句的PPT，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：选择旅行相关的视频素材，用于导入和新课展示。

（3）在线工具：利用Google地图等在线工具，让学生查找和介绍不同目的地的地理位置和特色。

（4）旅游宣传册：下载或打印旅游宣传册，作为角色扮演活动的素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用旅行解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅行的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化遗产名录》介绍：让学生了解世界文化遗产的保护和意义，通过阅读相关文章，拓宽知识视野。

-旅游文化差异的书籍：推荐学生阅读关于不同国家和地区旅游文化的书籍，帮助学生了解各种文化的独特性和旅游礼仪。

-旅行博客和游记：介绍一些著名的旅行博客和游记，让学生阅读不同旅行者的经历和见闻，激发他们的旅行欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究一个国家的旅游文化：要求学生选择一个国家，深入了解其旅游文化，包括景点、美食、传统习俗等，并准备一份报告。

-旅行计划制定：让学生设计自己的旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算控制等，培养学生的规划能力。

-旅行摄影展：鼓励学生利用假期进行旅行，并拍摄一些照片，回来后举办一次摄影展，分享他们的旅行故事和体验。

3.跨学科活动：

-与地理课结合：让学生调查和介绍一些具有地理特色的旅行目的地，如山脉、沙漠、海滩等，加深对地理知识的理解。

-与历史课结合：让学生选择一个历史悠久的旅行目的地，了解其历史背景和文化传承，提高对历史的认识。

4.社区和家庭参与：

-组织一次旅行分享会：邀请家长或社区成员来分享他们的旅行经历和故事，让学生从不同角度了解旅行的重要性。

-家庭旅行计划：鼓励家长和学生一起制定一次家庭旅行计划，让学生实际参与旅行决策过程，培养他们的独立思考能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出旅行的主题，帮助学生理解和记忆关键信息。

2.结构清晰：板书应有序地呈现旅行的基本概念、组成部分和案例分析等内容，让学生能够直观地把握旅行的整体结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词汇和简短的句子来概括旅行的关键信息，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。

示例板书设计：

```

旅行

基本概念|组成部分|案例分析

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旅行是一种活动|旅行者、目的地、交通工具|巴黎旅行案例、东京旅行案例

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旅行的重要性|文化体验、个人成长|旅行对文化交流的影响、旅行对个人发展的作用

```

在板书设计中，可以使用图片来表示旅行的目的地和交通工具，用不同颜色标注关键信息，以增加板书的吸引力和易读性。同时，板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，确保其符合教学实际需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《世界文化遗产名录》介绍

-旅行文化差异的书籍推荐

-旅行博客和游记精选

-视频资源：

-旅行纪录片：《孤独星球》、《国家地理旅行者》等

-旅行攻略视频：YouTube旅行频道推荐

-旅行目的地介绍视频：各旅游网站发布的目的地介绍视频

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间进行自主学习和拓展，选择感兴趣的阅读材料或视频资