二年级品德与生活上册 过去的故事教案 苏教版

二年级品德与生活上册过去的故事教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课选自苏教版二年级品德与生活上册第四单元“我们的故事”中的主题二“过去的故事”。本节课的主要教学内容是让学生通过学习本课，能够理解过去的故事的含义，感受故事中的情感，从而培养学生的情感态度价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些故事，对故事的基本情节和结构有一定的了解。本节课通过让学生学习过去的故事，可以帮助学生进一步理解故事中的情感，并将这种情感运用到自己的生活中，培养学生的情感态度价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的道德素养和社会适应能力。通过学习过去的故事，学生能够理解故事中的情感，感受故事所传达的价值观，从而培养他们的道德素养。同时，通过对故事情节的讨论和分析，学生能够学会与他人沟通交流，提高自己的语言表达能力，增强团队协作能力。此外，学生能够通过故事理解过去的历史，增强对传统文化的认同感，提高文化素养。学情分析二年级的学生在知识层面上，已经初步掌握了基本的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的故事情节。然而，对于过去的故事，他们可能存在理解上的困难，因为这些故事往往涉及到历史背景和情感体验，这对于他们来说可能较为复杂。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的思考和分析能力，他们能够通过讨论和分享来理解和表达自己的观点。然而，对于深入理解故事背后的情感和价值观，他们可能还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，二年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们对于道德价值观的接受和理解非常重要。通过学习过去的故事，他们可以培养同情心、尊重他人、团队合作等素质。

在行为习惯方面，二年级的学生可能存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。在教学过程中，教师需要通过有趣的教学活动和方法，吸引学生的注意力，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习效果。

对于课程学习的影响，二年级学生的学情分析对于制定教学目标和设计教学活动非常重要。教师需要根据学生的实际情况，选择适合他们的教学方法，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，培养他们的品德素养和社交能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学黑板和白板

-教学挂图或卡片

-学生座位表

-教学课件和教案

课程平台：

-无（若有线上教学平台，可在此列出）

信息化资源：

-与课程内容相关的电子书籍或故事音频

-教学视频或动画片段

-在线讨论平台或问卷调查（若有）

教学手段：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解故事情节和情感

-互动讨论法：学生通过小组讨论或全班讨论，分享自己的想法和感受

-情景模拟法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验故事中的情感

-情感表达法：学生通过绘画、写作或表演等方式，表达自己对故事的情感理解

-奖励激励法：通过给予学生表扬和奖励，激发他们的学习积极性和参与度教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去的故事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“过去的故事”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“过去的故事”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出“过去的故事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“过去的故事”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解故事的情感。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验理解故事的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“过去的故事”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握理解故事的情感。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“过去的故事”知识点，掌握理解故事的情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“过去的故事”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“过去的故事”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“过去的故事”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.故事的概念：故事是一种文学形式，它通过叙述的方式来传达信息和情感。故事有开头、发展和结尾，其中包含人物、情节和环境等元素。

2.过去的故事：过去的故事是指发生在很久以前的故事，它反映了当时的社会背景和历史条件。通过学习过去的故事，我们可以了解历史、文化和社会的变化。

3.故事的情感：故事中的情感是指故事中人物的情感体验和情感变化。情感是故事的重要组成部分，它能够引发读者的共鸣和情感共鸣。

4.情感的表达：情感的表达是指通过语言、动作、表情等方式来传达情感。在故事中，作者通过描述人物的情感变化和情感体验，来表达故事的主题和情感。

5.故事的价值观：故事中的价值观是指故事所传达的道德观念和价值取向。故事通过人物的言行和命运，向读者传递一定的价值观和道德观念。

6.故事的理解和分析：理解和分析故事是读者对故事的思考和解读。通过理解和分析故事，我们可以深入理解故事的主题和意义，从中汲取经验和教训。

7.故事的欣赏和评价：欣赏和评价故事是读者对故事的主观评价和审美体验。读者可以根据自己的喜好和审美标准，对故事进行欣赏和评价。

8.故事的创作：故事的创作是指作者根据自己的想象和创意，创作出新的故事。故事的创作需要具备一定的写作技巧和创造力。教学反思与总结在今天讲授“过去的故事”这一课时，我深感教学过程中的喜与忧。首先，我通过引入生动的故事实例，成功激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。这一点让我感到欣慰，说明我的教学策略在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论时显得被动，缺乏主动参与的积极性。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生的主动参与，比如通过设置问题引导学生深入思考，或者引入更多的互动环节，让学生在课堂上“动”起来。

此外，我在课后作业的布置上，也进行了反思。我发现部分学生对于课堂所学内容掌握得不够扎实，这可能与作业布置有关。在今后的教学中，我会适当增加课后作业的难度，同时加强对学生作业完成情况的跟踪反馈，以确保学生能够巩固所学知识。板书设计1.故事的概念

-故事：文学形式，通过叙述传达信息和情感

-要素：人物、情节、环境

2.过去的故事

-背景：反映社会历史背景

-主题：反映当时的社会观念和文化特点

3.故事的情感

-情感：人物的情感体验和变化

-表达：语言、动作、表情等

4.情感的理解和分析

-理解：理解故事中的情感体验

-分析：分析故事中的情感变化和意义

5.故事的价值观

-价值观：故事所传达的道德观念和价值取向

-理解：理解故事中的道德观念和价值取向

6.故事的欣赏和评价

-欣赏：对故事进行欣赏和审美体验

-评价：对故事进行评价和审美评价

7.故事的创作

-创作：根据想象和创意创作故事

-技巧：具备一定的写作技巧和创造力典型例题讲解例题1：请简要描述一个过去的故事，并说明它所反映的社会历史背景。

答案：一个过去的故事是《卖火柴的小女孩》。这个故事反映了19世纪丹麦的社会历史背景，当时的社会贫富差距很大，许多穷人生活在贫困和饥饿中。

例题2：请分析《白雪公主》中的情感变化，并解释这些情感变化对故事情节的影响。

答案：《白雪公主》中的情感变化包括公主的恐惧、悲伤和最终的喜悦。这些情感变化对故事情节产生了重要影响，例如公主的恐惧让她躲进森林，悲伤让她哭泣，而喜悦让她与王子相遇。

例题3：请描述《灰姑娘》中的道德观念和价值取向，并解释这些观念在故事中的体现。

答案：《灰姑娘》中的道德观念和价值取向包括善良、诚实和勤劳。这些观念在故事中体现在灰姑娘对继母和姐姐的善良和宽容，她的诚实和勤劳让她得到了仙女的帮助，最终实现了她的梦想。

例题4：请分析《小红帽》中的故事情节，并解释故事情节对读者情感共鸣的