八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 四 密度知识的应用教案 （新版）苏科版

八年级物理下册第六章物质的物理属性四密度知识的应用教案（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏科版八年级物理下册第六章《物质的物理属性》中的第四节“密度知识的应用”。具体内容包括：

1.密度的定义及其计算公式，即密度等于物体的质量除以体积（ρ=m/V）。

2.密度在实际生活中的应用实例，如鉴别物质、计算物体的体积等。

3.密度的测量实验，包括实验原理、实验步骤、实验器材及实验注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过密度的基本概念，对本节课的内容有初步的了解。

2.学生需掌握密度计算公式，并能运用到实际问题中。

3.学生应具备一定的实验操作能力，能够完成密度测量实验。

本节课旨在让学生深入理解密度的概念，掌握密度计算公式，并能运用所学知识解决实际问题。同时，通过实验操作，提高学生的动手能力，培养其观察、思考和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：

1.科学思维：通过学习密度知识，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力，如运用密度公式进行计算和分析。

2.实验与探究：通过密度测量实验，培养学生进行实验操作、观察现象、分析问题的能力，并能正确处理实验数据。

3.科学态度与价值观：通过学习密度知识及其应用，使学生认识到物理学科在生活中的重要性，培养对物理学科的兴趣和好奇心。

4.创新与实践：鼓励学生在实验过程中发挥创新思维，设计不同的实验方法来测量密度，提高学生的实践能力。学情分析八年级的学生在物理学科方面已有一定的基础，他们对物理概念和原理有一定的理解能力，但仍有部分学生对物理知识的掌握不够扎实。在学习本章节的密度知识时，学生的知识层面存在以下特点：

1.学生已学习过密度的基本概念，对本节课的内容有初步的了解。部分学生能熟练运用密度计算公式，但对其原理理解不够深入。

2.学生需掌握密度计算公式，并能运用到实际问题中。部分学生对公式的运用不够熟练，难以将所学知识运用到实际问题中。

3.学生应具备一定的实验操作能力，能够完成密度测量实验。但在实验操作、观察现象、分析问题等方面，部分学生能力较弱。

4.学生的科学思维和科学态度与价值观方面有一定基础，但对物理学科的兴趣和好奇心有待提高。

5.学生在学习习惯方面存在差异，部分学生课堂参与度高，能积极回答问题，而部分学生则较为内向，课堂参与度较低。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对密度知识的理解程度，教师将以复习导入的方式，简要回顾密度的基本概念，为学生搭建知识框架。

2.在讲解密度计算公式时，教师将通过生活实例，引导学生理解公式的应用，提高学生运用公式解决实际问题的能力。

3.针对学生实验操作能力的差异，教师将分组进行实验，并对实验步骤、操作要领进行详细讲解，确保每位学生都能掌握实验方法。

4.教师将通过设置有趣的课堂提问和实验现象分析，激发学生的学习兴趣，培养其科学思维和科学态度与价值观。

5.针对学生的学习习惯差异，教师将采用提问、讨论等方式，鼓励内向学生积极参与课堂，提高课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验器材（包括天平、量筒、物体等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、作业和实验报告等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、提问法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“密度知识的应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解密度知识的基本概念和计算公式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“密度知识的应用”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“密度知识的应用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解密度知识的基本概念和计算公式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握密度知识的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验密度知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度知识的基本概念和计算公式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解密度知识的基本概念和计算公式，掌握密度知识的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“密度知识的应用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“密度知识的应用”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的密度知识的基本概念和计算公式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《探索物理奥秘》、《物质的神奇属性》等，供学生进一步了解密度知识的应用和物理学的奥秘。

（2）实验教具：除了教材中提供的实验器材外，还可以考虑使用3D打印技术制作一些教具，如不同密度的液体、固体等，以便于学生更好地理解密度概念。

（3）网络资源：网易公开课、TED演讲等平台上有关物理学、密度知识的教学视频，供学生在线学习。

（4）学术论文：介绍密度研究领域的前沿动态和最新成果，供对密度知识有深入研究兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间阅读科普书籍，了解密度知识在生活中的应用和物理学的奥秘。

（2）学生可以尝试自制一些密度教具，如不同密度的液体、固体等，通过实际操作更好地理解密度概念。

（3）学生可以观看网易公开课、TED演讲等平台上有关物理学、密度知识的教学视频，拓展自己的知识视野。

（4）对密度知识有深入研究兴趣的学生可以阅读学术论文，了解密度研究领域的前沿动态和最新成果。

（5）学生可以尝试参与一些科学实验竞赛或项目，将所学密度知识运用到实际问题中，提高自己的实践能力。

（6）学生可以进行密度知识的社会调查，了解密度知识在生活中的应用，提高自己的科学素养。典型例题讲解例题1：

题目：已知某物体的质量为200g，体积为50cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为4g/cm³。

例题2：

题目：一块金属的体积为20cm³，质量为10g，求该金属的密度。

答案：该金属的密度为0.5g/cm³。

例题3：

题目：已知某物体的质量为80g，体积为10cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为8g/cm³。

例题4：

题目：一块木头的体积为50cm³，质量为20g，求该木头的密度。

答案：该木头的密度为0.4g/cm³。

例题5：

题目：已知某物体的质量为150g，体积为25cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为6g/cm³。

例题6：

题目：一块石头的体积为30cm³，质量为45g，求该石头的密度。

答案：该石头的密度为1.5g/cm³。

例题7：

题目：已知某物体的质量为250g，体积为50cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为5g/cm³。

例题8：

题目：一块冰的体积为10cm³，质量为10g，求该冰的密度。

答案：该冰的密度为1g/cm³。

例题9：

题目：已知某物体的质量为300g，体积为60cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为5g/cm³。

例题10：

题目：一块铜的体积为40cm³，质量为20g，求该铜的密度。

答案：该铜的密度为0.5g/cm³。

例题11：

题目：已知某物体的质量为400g，体积为80cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为5g/cm³。

例题12：

题目：一块玻璃的体积为50cm³，质量为25g，求该玻璃的密度。

答案：该玻璃的密度为0.5g/cm³。

例题13：

题目：已知某物体的质量为600g，体积为100cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为6g/cm³。

例题14：

题目：一块大理石的体积为70cm³，质量为40g，求该大理石的密度。

答案：该大理石的密度为0.57g/cm³。

例题15：

题目：已知某物体的质量为800g，体积为120cm³，求该物体的密度。

答案：该物体的密度为6.67g/cm³。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在“密度知识的应用”这一节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对密度知识的掌握程度。例如，教师可以问学生：“请解释密度的定义是什么？”、“请用密度公式计算一下这个物体的密度。”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对密度的理解是否准确。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够正确完成实验操作等。通过观察，教师可以了解学生对密度的掌握程度，以及是否存在问题。

3.测试评价：教师可以通过设计一些测试题目，了解学生对密度知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、计算题等，让学生在课堂上进行解答。通过测试，教师可以了解学生对密度的掌握程度，以及是否存在问题。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，教师可以通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在“密度知识的应用”这一节课中，教师可以通过以下几个方面进行作业评价：

1.作业完成情况：教师可以检查学生的作业是否按时完成，是否有抄袭、篡改等