2024年四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第二课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第二课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit4MyhomePartA第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级英语

3.授课时间：第二课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的家庭生活，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语字母、基本的单词和简单句子，能够进行基本的英语交流。他们对家庭生活的词汇和表达已经有了一定的了解，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，尤其是家庭生活。他们中有的人擅长听说，有的人擅长读写，有的学生喜欢通过图片和实物学习，有的学生则喜欢通过模仿和游戏学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的家庭生活相关词汇和表达时，学生可能会遇到一些困难，如对某些生词的不熟悉，对某些语法的掌握等。此外，在听力活动中，一些学生可能会对听力材料中的细节信息把握不好。在口语表达环节，部分学生可能会害怕犯错，不敢开口说英语。在学习过程中，需要老师针对不同学生的学习情况和特点，给予个性化的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用知识。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：让学生观看家庭生活的短片，引导他们谈论自己家庭成员和家庭环境，激发学生的学习兴趣。

-听力活动：让学生听录音，回答关于家庭成员和家庭环境的问题，提高他们的听力技能。

-口语表达活动：分组让学生进行角色扮演，模拟家庭生活的场景，如询问家庭成员、介绍家庭环境等，增强他们的口语表达能力。

-阅读活动：让学生阅读关于家庭生活的短文，完成相关练习题，提高他们的阅读理解能力。

-写作活动：让学生writeashortpassageabouttheirfamilyandhome,培养他们的写作能力。

-总结与拓展活动：让学生展示自己的家庭成员和家庭环境，分享学习心得，提升他们的综合语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：展示课程主要内容、听力材料、课堂活动等，方便学生跟随教学进度，增强课堂互动性。

-视频：提供真实的家庭生活场景，让学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会，帮助他们巩固所学知识。

-实物和图片：展示家庭成员和家庭环境的图片，让学生直观地了解课程内容，提高他们的学习效果。

-练习册和作业：为学生提供丰富的练习题，帮助他们巩固所学知识，提高实际运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭生活的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受家庭生活的温馨和特点。

简短介绍家庭生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解家庭生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如家庭成员、家庭环境等。

详细介绍家庭生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭生活知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭生活知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员和家庭环境的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.家庭成员词汇：父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)、弟弟(brother)、妹妹(sister)、儿子(son)、女儿(daughter)、爷爷(grandfather)、奶奶(grandmother)、外公(grandfather)、外婆(grandmother)等。

2.家庭环境词汇：客厅(livingroom)、卧室(bedroom)、厨房(kitchen)、卫生间(bathroom)、书房(study)、阳台(balcony)、客厅(livingroom)、卧室(bedroom)、厨房(kitchen)、卫生间(bathroom)、书房(study)、阳台(balcony)等。

3.形容词词汇：大的(big)、小的(small)、高的(tall)、矮的(short)、长的(long)、短的(short)、新的(new)、旧的(old)、大的(big)、小的(small)、高的(tall)、矮的(short)、长的(long)、短的(short)、新的(new)、旧的(old)等。

4.动词词汇：是(be)、有(have)、喜欢(like)、去(go)、来(come)、吃(eat)、喝(drink)、睡(sleep)、读(read)、写(write)、画(draw)、听(listen)、说(speak)、看(watch)、玩(play)等。

5.家庭成员询问句：What'syourfather?What'syourmother?What'syourbrother?What'syoursister?What'syourgrandfather?What'syourgrandmother?等。

6.家庭环境询问句：What'sinthelivingroom?What'sinthebedroom?What'sinthekitchen?What'sinthebathroom?What'sinthestudy?What'sonthebalcony?等。

7.形容词询问句：Howbigisyourroom?Howtallisyourbrother?Howlongisyourskirt?Howoldisyourcomputer?等。

8.动词询问句：Canyoureadthisbook?Doyoulikeapples?Doyougotoschoolbybus?Doyousleepeighthoursaday?等。

9.一般现在时态：主语+动词(s/es)+其他。例如：Mymotherisateacher.Mybrotherlikesplayingsoccer.等。

10.一般疑问句：Doyouhaveacomputer?Doesyourfathergotoworkbycar?等。

11.特殊疑问句：Whereisyourschool?Howoldareyou?Whatcolorisyourshirt?等。

12.否定回答：No,Idon't.No,shedoesn't.No,itisn't.No,theyaren't.等。

13.肯定回答：Yes,Ido.Yes,shedoes.Yes,itis.Yes,theyare.等。

14.常用表达：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...等。

15.听力技能：培养学生听懂英语口语的能力，能够理解日常生活中的简单对话和信息。

16.口语技能：培养学生能够用英语进行简单的自我介绍、询问他人信息和表达日常需求。

17.阅读技能：培养学生能够阅读和理解简单的英语文章，获取文章中的主要信息和理解文章的结构。

18.写作技能：培养学生能够用英语写简单的句子和段落，表达自己的观点和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和语言运用能力。评价学生在课堂上的积极性和主动性，以及他们对家庭生活话题的兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。评价学生对家庭生活相关问题的理解程度，以及他们提出解决方案的创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对家庭生活相关词汇、句型和语法知识的掌握程度。测试内容可以包括填空、选择题和简答题等，以检查学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括家庭生活话题的短文或报告。评价学生的写作能力，包括语法、拼写和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供积极的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，并提出具体的学习建议，以促进他们的语言能力和家庭生活知识的理解。典型例题讲解例题1：选择正确的家庭成员词汇填空。

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadancer.

-Mygrandparentsliveinthecountryside.

答案：father,mother,brother,sister,grandparents

例题2：选择正确的家庭环境词汇填空。

-Iliketoreadbooksinmybedroom.

-Wehavedinnerinthekitcheneveryevening.

-Idomyhomeworkinthestudy.

-IoftenwatchTVinthelivingroom.

-Myfamilytakesabathinthebathroom.

答案：bedroom,kitchen,study,livingroom,bathroom

例题3：选择正确的形容词填空。

-Myroomisbigandcomfortable.

-Mybrotheristallandstrong.

-Thetableinthekitchenislongandnarrow.

-Thecarinthegarageisnewandshiny.

-Mygrandparentsareoldandwise.

答案：big,tall,long,new,old

例题4：选择正确的动词填空。

-Myfathergoestoworkbycareveryday.

-Mymothercooksdeliciousmealsforus.

-Mybrotherstudieshardandgetsgoodgrades.

-Mysisterlistenstomusicandrelaxesafterschool.

-MygrandparentswatchTVandenjoytheirleisuretime.

答案：goes,cooks,studies,listens,watches

例题5：根据句子完成情况，选择正确的家庭成员词汇填空。

-MymotherisateacherandsheteachesEnglish.

-Myfatherisadoctorandhehelpssickpeople.

-Mybrotherisastudentandhestudieshard.

-Mysisterisadancerandsheperformsonstage.

-Mygrandparentsareretiredandtheyenjoytheirfreetime.

答案：mother,father,brother,sister,grandparents内容逻辑关系-家庭成员：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、儿子、女儿、爷爷、奶奶、外公、外婆等。

-家庭环境：客厅、卧室、厨房、卫生间、书房、阳台等。

-家庭成员与家庭环境的关联：家庭成员在家庭环境中生活，每个人都有自己的角色和职责。

2.形容词与家庭成员/家庭环境的关联：

-形容词：大的、小的、高的、矮的、长的、短的、新的、旧的等。

-形容词与家庭成员/家庭环境的关联：形容词用来描述家庭成员或家庭环境的特征和特点。

3.动词与家庭成员/家庭环境的关联：

-动词：是、有、喜欢、去、来、吃、喝、睡、读、写、画、听、说、看、玩等。

-动词与家庭成员/家庭环境的关联：动词用来描述家庭成员或家庭环境的行为和活动。

4.家庭成员询问句与家庭环境询问句的关联：

-家庭成员询问句：What'syourfather?What'syourmother?What'syourbrother?What'syoursister?等。

-家庭环境询问句：What'sinthelivingroom?What'sinthebedroom?What'sinthekitchen?What'sinthebathroom?What'sinthestudy?What'sonthebalcony?等。

-家庭成员询问句与家庭环