五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part B第二课时教案1 人教PEP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB第二课时教案1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit5“Whosedogisit?”的PartB部分。教学内容围绕询问所有物的归属，重点词汇包括“dog”,“cat”,“bird”,“hamster”,“fish”等宠物词汇，以及“Whose…isit?”的问答句型。此外，还包括一般现在时的肯定句和否定句。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前一课时学习了如何用“Whose…isit?”询问所有物的归属，并掌握了一些相关词汇。在此基础上，本节课将进一步巩固和扩展学生对宠物类词汇的掌握，以及一般现在时的肯定句和否定句的运用，使学生在实际语境中能更自如地运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面。首先，通过学习宠物类词汇及“Whose…isit?”的问答句型，提升学生的语言能力，使其能够准确、熟练地运用英语进行日常交流，描述身边的事物。其次，培养学生思维品质，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其在问答过程中能更好地运用所学知识。

在文化意识方面，本节课将引导学生了解和尊重不同文化背景下人们对宠物的喜好和态度，提高学生的跨文化交际能力。此外，通过学习宠物相关词汇，让学生了解宠物在人们生活中的重要性，培养他们对动物的关爱和责任感。

在学习能力方面，本节课将鼓励学生自主探究、合作学习，培养他们解决问题的能力和团队协作精神。同时，教师将指导学生运用有效的学习策略，如总结、归纳、联想等，提高学习效率，使学生在学习过程中形成自主学习、终身学习的习惯。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识和能力基础。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生已掌握26个英文字母，能正确拼读单词，掌握基本的英语语法，能进行简单的日常交流。

（2）年龄特点：五年级学生好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，具有较强的表现欲望。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已掌握一些关于动物的词汇，如“cat”,“dog”,“bird”等，为本节课学习宠物类词汇打下了基础。

（2）语法：学生已学习过一般现在时，能运用肯定句和否定句描述事物，为本节课学习“Whose…isit?”句型提供了支持。

（3）课程内容：学生对本节课的主题“Whosedogisit?”表现出浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习积极性。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生能听懂并熟练运用所学词汇进行简单的对话，但在表达复杂句子时仍有一定困难。

（2）阅读能力：学生具备一定的阅读理解能力，能理解教材中的文本内容，但在细节把握和推理判断方面有待提高。

（3）写作能力：学生能仿照例句编写简单的句子，但在独立创作时，句子结构和语法错误较多。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习保持较高的兴趣，积极参与课堂活动。

（2）合作意识：学生具备一定的团队协作能力，能在小组活动中互相帮助、共同进步。

（3）跨文化交际：学生对中国传统文化有一定了解，但对西方文化了解较少，需要加强跨文化交际能力的培养。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂讨论。

（2）课堂纪律：学生遵守课堂纪律，能认真听讲，但在个别学生中仍存在注意力不集中的现象。

（3）学习方法：学生已掌握一定的学习策略，如联想、总结等，但部分学生在运用过程中仍存在困难。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动及教学媒体。

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，帮助学生掌握重点词汇和句型，理解语法规则。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思维品质和口语表达能力。

（3）案例研究：通过呈现与宠物相关的真实案例，引导学生分析、讨论，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成与宠物相关的项目任务，提高学生的合作意识和实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟宠物主人，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

（2）实验：设计宠物认知实验，让学生在实际操作中加深对宠物特点的理解。

（3）游戏：开展宠物词汇接龙、看图说话等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示宠物图片、句型示例等，辅助教学内容的展示。

（2）视频：播放与宠物相关的英语视频，丰富学生的语言输入，提高学生的听说能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习和课后巩固。

（4）实物教具：准备宠物玩具、图片等实物，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Whosedogisit?”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述你的宠物吗？”激发学生思考，为课堂学习宠物类词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如宠物图片、PPT课件、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的宠物类词汇和“Whose…isit?”句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕宠物话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对宠物类词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对宠物类词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与宠物相关的拓展知识，如不同国家的宠物文化等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合宠物话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的宠物类词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写关于宠物的对话等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.与宠物相关的英语故事书籍：如《Charlotte'sWeb》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些故事书中的角色多为动物，能够帮助学生更好地理解宠物特点，并提高英语阅读兴趣。

2.宠物主题的英语歌曲：如《B-I-N-G-O》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲学习宠物类词汇，增强记忆。

3.宠物科普视频：介绍各种宠物的习性、特点，帮助学生了解宠物知识，提高英语听力水平。

4.宠物题材的电影和动画片：如《FindingNemo》、《Zootopia》等，观看这些影片可以增强学生对宠物的兴趣，同时提高英语听说能力。

（二）拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与宠物相关的英语故事书籍，了解宠物的生活习性，提高阅读理解能力。同时，指导学生通过查词典、标注生词等方法，积累宠物类词汇。

2.听力拓展：推荐学生听宠物主题的英语歌曲，模仿歌曲中的发音，加深对宠物类词汇的印象。此外，观看宠物科普视频，提高英语听力水平。

3.口语拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟宠物主人与宠物之间的对话，锻炼口语表达能力。同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语口语水平。

4.写作拓展：指导学生撰写关于宠物的英文日记、小故事或介绍，巩固所学词汇和句型。此外，鼓励学生参加英语写作比赛，提升写作能力。

5.互动拓展：鼓励学生参加学校或社区组织的宠物领养、关爱活动，了解宠物的生活需求，培养爱心和责任感。同时，与同学分享宠物趣事，增进友谊。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：要求学生根据本节课学习的宠物类词汇和句型，编写一篇关于宠物的英文短文。要求使用一般现在时，描述宠物的外貌、性格、生活习性等。此作业旨在巩固学生对宠物类词汇的掌握，并提高写作能力。

（2）口语作业：布置学生与家长或同学进行角色扮演，模拟宠物主人与宠物之间的对话。要求学生运用本节课学习的“Whose…isit?”句型进行交流。此作业旨在锻炼学生的口语表达能力，并加深对句型的理解。

（3）听力作业：要求学生观看一部与宠物相关的英语动画片，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的英语听力水平，并检验学生对宠物类词汇的掌握程度。

2.作业反馈：

（1）书面作业：教师批改学生的书面作业后，及时给予反馈。对作业中的优点给予肯定，如词汇使用准确、句子结构清晰等；对存在的问题进行指出，如语法错误、拼写错误等，并给出改进建议。同时，鼓励学生之间相互批改作业，互相学习，共同进步。

（2）口语作业：教师组织学生进行角色扮演展示，对学生的表现进行评价。对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行指导，如发音不准确、句型运用不当等，并给出改进建议。鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（3）听力作业：教师对学生的听力作业进行批改，对回答正确的问题给予肯定，对回答错误的问题进行纠正，并给出改进建议。同时，针对学生在听力过程中遇到的问题，进行个别辅导，提高听力水平。板书设计①重点知识点：

-宠物类词汇：dog,cat,bird,hamster,fish

-句型：Whose…isit?

②重点词：

-形容词：big,small,fat,thin,friendly

-动词：run,jump,swim,fly,eat

③重点句：

-Whosedogisit?It'smydog.

-Whosecatisit?It'shercat.

-Whosebirdisit?It'shisbird.

板书设计：

```

MyPet

Pets:

-Dog

-Cat

-Bird

-Hamster

-Fish

Adjectives:

-Big

-Small

-Fat

-Thin

-Friendly

Verbs:

-Run

-Jump

-Swim

-Fly

-Eat

Sentences:

-Whosedogisit?It'smydog.

-Whosecatisit?It'shercat.

-Whosebirdisit?It'shisbird.

```

板书设计以清晰的列表形式呈现，重点突出宠物类词汇、形容词和动词，以及典型句型。这样的设计有助于学生快速抓住本节课的核心知识点，并通过简洁明了的结构方便学生记忆。同时，使用插图或简笔画来增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学结束后，我会进行反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的兴趣、参与度和理解程度。通过学生的反馈，我可以了解到他们在学习过程中的困难和疑问，从而针对性地进行教学调整。

其次，我会评估自己的教学方法和策略的有效性。我会回顾课堂上的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，思考这些活动是否能够有效地提高学生的参与度和学习效果。同时，我也会评估教学媒体的运用是否得当，是否能够吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解知识点。

根据反思的结果，我会制定相应的改进措施。如果发现学生对某些知识点理解不够深入，我会考虑增加一些相关的教学活动或提供更多的实例和练习来加强学生的理解。如果发现某些教学活动或教学媒体的运用不够有效，我会尝试调整或寻找更合适的替代方案。

此外，我也会关注学生的学习态度和习惯，如果发现某些学生存在学习困难或行为问题，我会及时与他们沟通，了解问题的原因，并提供适当的帮助和指导。

在未来的教学中，我会根据反思的结果调整教学计划和方法，以期提高教学效果。我会持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的帮助和指导。同时，我也会不断学习和更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育需求和学生特点。重点题型整理1.写出下列单词的正确形式：

-cat(名词)→_______

-run(动词)→_______

-big(形容词)→_______

-whose(代词)→_______

-fish(名词复数)→_______

答案：

-cat(名词)→cats

-run(动词)→running

-big(形容词)→bigger

-whose(代词)→whose

-fish(名词复数)→fishes

2.用所给单词的适当形式填空：

-The_______(bird)issinginginthetree.

-My_______(hamster)isverycute.

-_______(whose)catisthat?It'smy_______(cat).

答案：

-The_______(bird)issinginginthetree.

-My_______(hamster)isverycute.

-_______(whose)catisthat?It'smy_______(cat).

3.根据句意，用所给单词的适当形式填空：

-Ihavea_______(dog).ItsnameisMax.

-The_______(cat)isplayingwithaball.

-_______(whose)_______(hamster)isthat?It'sher_______(hamster).

答案：

-Ihavea_______(dog).ItsnameisMax.

-The_______(cat)isplayingwithaball.

-_______(whose)_______(hamster)isthat?It'sher_______(hamster).

4.用所给单词的适当形式填空，完成对话：

A:_______(Whose)dogisthat?

B:It'smy_______(dog).ItsnameisBuddy.

A:_______(Whose)catisthat?

B:It'sher_______(cat).ItsnameisKitty.

A:_______(Whose)birdis