浅谈小学劳动教育（论文）

浅谈小学劳动教育摘要：劳动教育是立德树人的重要内容。社会呼唤德智体美劳全面发展的学生。现在很多的孩子基本过着“衣来伸手，饭来张口”式养尊处优的生活，劳动观产生了严重的偏差，许多孩子丧失了很多基本的生活技能和独立生活的能力。“人生在勤，勤则不匮”，让当今小学生树立正确的劳动观念，掌握一定劳动技能，十分重要，意义深远。如何开展劳动教育是我们需要研究和探索的重要课题。 关键词：劳动教育劳动观念动手能力创新能力

引言：许多孩子不愿动手，不愿劳动，丧失了一些基本生活技能，因此劳动教育是一项重要的值得深究的课题。通过阅读、观察等帮助孩子树立正确的劳动观念；体验劳动生活、创新劳动方式，用实践，锻炼孩子的动手能力，享受劳动的乐趣与价值。最终引导孩子养成劳动的习惯，将劳动植根于心，付之以行动。在今年央视《开学第一课》的栏目中，我们看到了、听到了很多有关于劳动的故事。有谢安华院士奔走在田间地头，在艰苦的环境下，劳动50年，奋斗50年，青丝变白发，只为实现那金色的种子梦；有塞罕坝三代植树人，劳动60载，把一片荒漠变成了满眼绿意的天然氧吧，造福子孙后代；有一代又一代的航天人，前赴后继，精细劳动，创造了一个又一个的航天壮举。劳动实现了梦想，创造了生活，试想如果停止劳动，世界顷刻之间停滞、消耗、倒退，是一件多么可怕、难以承受的事情。我们的父辈用双手，创造了富足的生活，现在很多的孩子基本过着“衣来伸手，饭来张口”式养尊处优的生活，尽管孩子们从小依然背诵李绅《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，但诵起来，总觉得苍白了许多，到底“锄禾”是一种什么样的劳动，很多孩子并没有感受。“唯有做题”的观念不仅影响着家长，还影响着孩子，所以基本的生活劳动技能，在“需要做题”面前可以荡然无存。殊不知，劳动，让孩子们拥有一双勤劳的手，对于培养孩子的独立性和创造性有着重要意义；劳动让我们的孩子手脑并用，促进智力的发展，反而有利于学习；现在很多的孩子身体、心理素质不佳，劳动不仅锻炼了孩子的身体，也有利于培养他们坚韧的品格，在获得了劳动成果时，他们的自信心也会大增；如果孩子们能在家庭中做力所能及的事，培养了家庭责任感，亲子之间的矛盾也会缓和很多。如此，劳动真是利于孩子的长期发展，让孩子终身受益。因此对于小学生进行劳动教育是一件很有意义、很有益处的事情。一、认识劳动，理解劳动的意义，在心中种下劳动种子1.认识劳动，从阅读开始。日新月异的多元思潮，一些错误的价值观很容易侵蚀孩子的观念，读书做题不是全部，好逸恶劳万万不能有，让学生在思想上认识劳动的价值，是有必要的。针对小学生的年龄特点，他们爱听故事，爱效仿大人，因此在认知劳动上，首先鼓励学生阅读与劳动有关的绘本故事、名人劳动事迹等，让他们在阅读中感受劳动的魅力。安东尼·布朗的《朱家故事》，引导学生认识到，家务不是妈妈一个人的责任，作为家庭中的成员，也应该做一些力所能及的事；菲比·吉尔曼的《爷爷一定有办法》，引导学生体会到在劳动中创造，在创造中劳动，生活的小事因为有了巧思、有了动手而变得丰富起来；我们中国“二十四节气”有关的绘本，引导学生了解属于中国劳动人民的智慧和浪漫，每个节气下不同的农事活动承载着劳动人民的汗水，更是对大自然的敬畏。这些有关于劳动的绘本故事还有很多，用绘本故事开启学生思想上的劳动大门，感受劳动对于生活的意义。小学生劳动教育中，补充劳动典范的故事，让学生学习榜样的劳动精神。阅读杂交水稻之父“袁隆平”的故事，感受“禾下乘凉梦”的劳动情怀；阅读“大国工匠”的故事，看他们在劳动中开拓一片天地，实现人生价值；阅读“劳动模范”的故事，在平凡的岗位上，扎实劳动，奉献社会，服务人民。去审视劳动，劳动是最耀眼的字眼。若我们将劳动者的画卷铺开，让学生细细欣赏之，慢慢品味之，相信他们一定能认识到劳动对于个人进步、对于社会进步的意义。 形象的图片、鲜活的人物、生动的故事，学生从思想上认识到劳动的意义，初步了解到劳动的真谛，为组织他们开展劳动奠定了思想基础。2.认识劳动，从观察身边的劳动者开始劳动者存在于社会的各个角落，用一双发现美的眼睛，去寻找身边最美的劳动者。学生身边有许多可亲可敬的劳动者，引导学生通过观察、调查这些普普通通的劳动者，感受劳动美。从观察爸爸妈妈的家庭劳动开始，记录家庭劳动的种类、爸爸妈妈的劳动方式、家庭劳动时间等，绘制“我妈妈（爸爸）的一天”，来感受家庭劳动的琐碎与不易，进而产生参与家庭劳动的愿望。分成小组，去观察各行各业的劳动者，制作“身边劳动者调查表”，调查劳动的方式、为社会带来的价值等，来感受劳动的艰辛和劳动的价值。给劳动者拍下最美的照片、画出最美劳动者的肖像、分享观察劳动者的感受等，让学生在观察中升华对劳动者的感情。在观察中，认知劳动，一方面感受劳动的辛苦，引导他们自觉地加入到劳动中来，做一些力所能及的事，为他人带来方便，另一方面让学生感受到劳动成果的不易，更加珍惜他们劳动付出，多一份理解与尊重。二、劳动实践，体会劳动的不易，在行动上履行劳动清单1.在生活中劳动，保持劳动的生活化在学生劳动的“最近发展区”内，让学生够得着，能享受劳动带来的成果，学生才容易感受劳动的美好。学生对劳动感兴趣，应该从贴近她们生活的劳动技能培养起，一些基本的生活技能的掌握有助于他们更好的学习生活。教师在教授这些基本技能时，不能仅是单一的说教，应当走进学生中间去，和学生一起动手实践，并及时和家长联系，取得家长的信任与支持，家校合作，将学习到的基本生活技能多应用我们的学校生活和家庭生活中去。比如可以制作一周“劳动清单”，鼓励学生在一周内完成一些力所能及的劳动，让家长和老师见证劳动成果。发挥家校合作的作用，可以邀请在某些劳动技能上有经验有方法的家长参与到班级劳动教育中，比如洗简单的小衣服，让有劳动经验的家长走进课堂，说一说洗衣服的步骤、示范洗衣服的过程，更容易帮助学生掌握这些生活技能。教师还可以带领学生尝试生活中其他的劳动技能，这一类技能可以辅助读一读冯骥才的《俗世奇人》，是一些新鲜有趣的劳动。比如捏泥人、制作糖画、养护动物等，带领学生到更广阔的天地中，到街头观察学习、到陶艺课上学习、到动物救助站去体验学习的等，让学生的视野更开阔，激发他们劳动的兴趣，培养他们热爱生活中的态度。2.在创新中劳动，发挥劳动的创造性基于传统劳动方式的基础上，教师应鼓励学生进行劳动的创新，发挥学生的创造力，让学生在劳动中创造，进一步激发学生的劳动兴趣，培养学生的动手实践能力，增强劳动的意识，获得劳动的快乐和价值。在家庭劳动中，为了让家务活更有乐趣，如在收拾衣服时，可以引导学生分享叠衣服的小妙招，如何进行衣服的合理分类，制作衣服提示卡片，减少找衣服的烦恼。废旧的衣服的创新利用，家庭中一些破旧的衣服，可以引导学生利用手工等进行衣服的修改和制作，变成他们喜欢的工艺品等。为了让学生充分感受劳动中创新的重要性，如组织学生进行调查、研究，探寻现代农业生产方式与传统农业生产的不同，感受现代科学技术给农业生产带来的巨大便利。在实践中体会创新让劳动生产更加高效便捷，鼓励学生在日常劳动中，发挥聪明才智，发挥创造性。三、将劳动教育与其他学科教学有结合劳动教育绝对不是“单打独斗”的一门学科，将劳动教育和其他学科教学有机结合，让劳动环绕在学生身边，成为他们身旁熟悉的“朋友”。当劳动与音乐碰撞，响起了嘹亮激昂的“劳动之歌”；当劳动与数学结合，我们可以利用数学的分类知识学会整理；当劳动与科学接活，在动手制作科学模型中感受劳动的乐趣。 劳动教育充斥在各学科教育中，也让学生感受的劳动的重要性，自觉加入到劳动来。成为一名小小劳动者，培养独立生活的能力。今年《开学第一课》的主题“奋斗成就梦想”，奋斗需要劳动，需要动手实践起来