浅谈如何上好道德与法治课程 论文

浅谈如何上好道德与法治课程【摘要】当今社会竞争越来越激烈，随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这对我们的发展提供了更多的机会，也对我们的成长提出了更严格的要求，对人们的道德素质和能力要求也越来越高，初中道德与法治自然也无比重要。如何上好初中道德与法治成为一个重要的话题。关键词：教学理念，教学方法，目标引言：初中道德与法治不仅仅是让学生背知识点，而是应该培养学生的道德品质和道德情感。教会学生如何做一个有价值的人，教会学生如何树立法制意识，用法律武器保护自己的权益，教会学生如何珍爱生命，如何守礼仪，讲诚信等等，以此提高学生思想道德素质，促进学生健康快乐成长。那么，怎么样才能上好初中道德与法治课呢？我认为可以从以下几点出发。一、确立以学生为主体的教学理念在道德与法治课程中要充分发挥学生主体的作用，以教师为主导，学生为主体，着眼于学生的成长变化，给学生制定符合他们年龄特征和性格特征的的计划和目标，教师要转变思想，从学生出发，要对学生有较深的了解，了解学生的家庭情况，了解学生的心理情况以及思想道德素质。因为我的学校在农村，大多数都是留守儿童，他们没有父母的陪伴及教导，很难养成良好的行为习惯，一些学生甚至在思想品德上出现了问题，他们的内心是孤独的，是渴望被关注的。因此，在道德与法治课程中教师要以学生为主体，给予他们极大地关注和重视。让学生感受到自己是课程的主体，认识到自己的重要性。例如：在上“感受生命的意义”这一课时，我先对学生提出问题，活着是为了什么？让学生分成小组讨论，合作探究，派出代表回答，了解学生内心对生命的看法，让学生互相分享，感受生命的意义，活出生命的精彩。最后补充几个我们身边具有出彩人生的人物，给学生树立榜样，从而培养学生珍爱生命，让生命更有价值的道德品质。二、为班级制订相同的目标，达成一致追求注重学生的思想道德理论教育，提高学生的思想道德素质。初中生正是树立正确的人生观，价值观，世界观的关键时刻，只有思想端正了，才能对以后的职业生涯有积极作用，才能在未来的人际关系中立足。青少年处于走向社会的关键时刻，应该树立积极的生活态度。让他们明白，青少年要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。其次，要开展志愿者活动，培养学生乐于助人的习惯，如到街道捡垃圾活动，到福利院、养老院为需要帮助的人们做一些力所能及的事情，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”在开展活动的同时让学生明白参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值，才能实现自己的职业理想。三、利用各种各样的教学方法在教学中，要利用各种各样的教学方法，激发学生对道德与法治课程的兴趣，让他们感受到学习的乐趣。在课堂上，教师要恰当地运用幽默的语言，让学生在快乐中学习，让学生感到轻松愉快，培养学生积极向上健康的心理。比如，我经常在道德与法治课程中应用以下几种方法。1.用案例导入新课用案例导入新课的方法，调动学生产生悬念，激发他们的求知欲，案例教学是教师在根据教学目的和教学重难点的要求，运用典型案例，吸引学生注意力，调动学生学习积极性，为本课教学做铺垫。例如在学习八年级上册道德与法治”善用法律”一课时，我先给学生展示一个贴近生活的案例，中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服检查。因没有发现任何物品，才让小华回家，事后才知道，原来是小华的妈妈曾在这家超市给他买过一双旅游鞋，因超市消磁器出现故障，旅游鞋没能消磁，导致报警器鸣叫。这时下面发出了学生的讨论声，我问学生如果是你你会不会接受检查？同学们争先恐后的发表自己的言论，如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？这都是我们日常生活中会遇到的情况，由此引出本课主题，教会学生遇到侵害，要依法求助，善用法律。2.创设情境在《以礼待人》一课中，要求学生知道文明有礼重要性的同时，也应该明白做一个文明有礼的人是本课的主旨之一。于是，结合实际，针对我校学生基本状态，随地扔垃圾，说脏话，仪容仪表问题等现象，在教学活动中，我特意设计了一次待人礼为先的班级活动，让学生明白礼体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。通过列举我们生活的小区存在的不文明行为以及给小区居民造成的影响，让学生明白文明礼貌是处理人与人之间关系、维系正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。通过学生之间的交流沟通体现文明有礼促进社会和谐，文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会。3.举例说明，开展活动通过列举北宋时期哲学家杨时与游酢大雪天去老师程颐家请教问题的故事，通过杨时的做法分析、引导学生理解做文明有礼的人要态度谦和，用语文明，不说粗话，不说脏话，要说话和气，态度和善。通过这些例子，开展一次以“文明有礼，从我做起”为主题的演讲比赛，深化学生对以礼待人的理解，最后我也引导学生分析、总结归纳，日后需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行，从生活中的小事做起，从点滴做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。4.课程生活化初中生正处于走向社会的关键时期，正需要正确的引导，但道德与法治的一些课程较为枯燥乏味，学生对之不感兴趣，对学生来说理解起来有一定的难度，仅仅靠死记硬背是很难学好的，因此尽量要将课程生活化，和生活实际相联系。例如在八年级上册第六课《责任与角色同在》这一课程中，结合学生实际，学生的角色，在家里是子女，承担着孝敬父母的责任，在学校是学生，承担着努力学习，认真完成作业的责任，让学生明白在社会生活中，每个人都扮演着自己的角色，承担相应的责任。社会的和谐、国家的兴旺，离不开你我他的责任和担当。通过列举例子，如：父母辛勤劳动，为我们提供衣食，无怨无悔的照顾子女的责任；老师帮助我们学习，履行教书育人的责任；解放军战士不畏严寒酷暑，守卫祖国边疆，用青春和热血承担着保家卫国的责任。这些有的离我们很近，有的离我们很远，有的我们很熟悉，有的我们很陌生。通过这些生活中的例子，使学生深切感受到生活中很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，我们应该学会感恩。四、理论联系实际列宁曾说过：“没有革命的理论，就没有革命的实践。而理论只有被广大人民群众所接受，才能转化为人民群众的自觉行动。”要想道德与法治课程理论联系实际，必须从身边事例出发，从社会出发，将枯燥无聊的知识点生动的讲述出来。例如在上“中国的机遇与挑战”一课时，先播放中国近五年来取得的成就，在农业、工业、科技、国防等领域面临新的发展契机，目前我国国民生产总值居世界第四，进出口总额居世界第二，列举这些具有实际性的数据，让学生感受到祖国的伟大，从而实现教学目标。最后在教学中，教师要做到热爱学生、尊重学生、公平公正地对待每一个学生，做学生的良师益友，这样才能拉近师生关系，形成和谐融洽的课堂气氛。如果平时对学生只有训斥，冷漠，那么教师与学生之间的关系就会越来越远，学生不愿与老师沟通交流，时间一长就会影响上课的效果，无法达到道德与法治育人的效果，因此，教师一定要与学生建立平等的师生关系，平时多与学生交心，倾听学生的心声，走进他们的内心，对学生多一些爱心和耐心。总之，在上初中道德与法治的时候，要通过各种各样的形式调动学生学习的积极性，让学生能爱上道德与法治，对学习道德与法治感兴趣