勇气说课稿 北师大版

勇气说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于北师大版小学语文四年级下册第六单元的第14课《勇气》。该课文主要讲述了在战争年代，人们面对困难和恐惧时表现出的勇气和坚定信念。课文通过两个故事，一是小姑娘掩护伤员，二是老游击队员sendaletter，展现了人们在逆境中的勇敢和坚强。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于战争和勇气的相关知识，对本节课的故事情节和人物形象有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对勇气和坚定信念的理解，培养正确的价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、文化素养和审美情感。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。同时，培养学生运用语文知识进行交流和表达的能力。

2.思维能力：通过分析课文中的具体情节，引导学生学会从不同角度思考问题，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解战争年代人们的勇敢和坚定，认识勇气和信念的重要性，培养学生热爱祖国、珍惜和平的价值观。

4.审美情感：通过感受课文中所描绘的美好画面，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下册的语文知识，对战争年代的故事、人物形象和情节有一定的了解。同时，学生在之前的课堂学习中，已经掌握了阅读理解、写作、口语表达等基本语文技能，能够运用这些技能进行课文学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对富有情节的故事较为感兴趣，特别是那些能够引发共鸣的人物形象和情节。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观教具来辅助学习，善于通过小组合作交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对战争年代的历史背景理解不够，难以深入体会课文中所描绘的勇敢和坚定精神。

（2）在分析课文情节和人物形象时，可能出现对课文内容理解不全面、不深入的情况。

（3）在朗读和表达方面，部分学生可能存在语音不准确、表达不流畅的问题。

（4）如何引导学生从战争年代的故事中汲取勇气和信念，将课文中的价值观内化为自己的行为准则，是本节课的一个挑战。教学资源1.软硬件资源：班级教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：北师大版小学语文四年级下册教材、教学PPT、课文音频材料等。

3.信息化资源：互联网资源（如有战争年代的历史图片、视频等）、电子字典、学习软件等。

4.教学手段：问答法、讨论法、情境教学法、朗读教学法、案例分析法、小组合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《勇气》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《勇气》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《勇气》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《勇气》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解勇气和信念的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握勇气和信念的内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验勇气和信念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握勇气和信念的内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握勇气和信念的内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《勇气》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《勇气》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和勇气信念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

(1)相关文学作品：提供其他描述战争年代故事的文章、小说或诗歌，如《小英雄雨来》、《草莽英雄传》等，让学生进一步了解战争年代的历史背景和人们的英勇事迹。

(2)历史资料：为学生提供关于战争年代的历史资料，如战争照片、视频、纪录片等，帮助学生更直观地了解战争年代的实际情况。

(3)人物传记：推荐一些描述英勇人物传记的书籍，如《杨靖宇传》、《赵一曼传》等，让学生了解战争年代英勇人物的事迹和精神。

(4)战争年代歌曲：为学生提供一些反映战争年代生活和情感的歌曲，如《游击队歌》、《弹起我心爱的土琵琶》等，让学生感受战争年代人们的情感。

2.拓展建议

(1)组织学生进行战争年代故事分享会，让学生提前阅读相关的文学作品，并在分享会上互相交流阅读体会和感受。

(2)开展战争年代历史知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对战争年代历史知识的了解和记忆。

(3)邀请抗战老战士或英雄子女来校讲述战争年代的故事，让学生亲身感受战争年代人们的英勇和坚定。

(4)组织学生参观战争纪念馆或烈士陵园，让学生在现场教学中更深入地了解战争年代的历史背景和英勇事迹。

(5)让学生结合本节课所学，选择一位战争年代的英雄人物，进行深入了解和研究，并撰写一篇研究报告或心得体会。

(6)鼓励学生在家中与家人一起观看反映战争年代的电影或电视剧，如《亮剑》、《南京！南京！》等，并在观后进行交流讨论。重点题型整理七、重点题型整理

1.课文内容理解题

-题型描述：要求学生根据课文内容，回答关于故事情节、人物性格、主题思想等方面的问题。

-题目示例：课文《勇气》中，小姑娘掩护伤员的行为体现了哪一种品质？

-答案示例：小姑娘的行为体现了勇敢和无私的品质。

2.课文细节分析题

-题型描述：要求学生分析课文中的具体细节，如描述方式、修辞手法、语言特色等。

-题目示例：课文《勇气》中，作者是如何通过语言描写来表现人物的勇气的？

-答案示例：作者通过描述人物面对困境时的言行举止，如“他稳稳地站在那里，目光坚定地看着前方”等，来表现人物的勇气。

3.课文主题探讨题

-题型描述：要求学生从课文内容出发，探讨和归纳课文的主题思想。

-题目示例：结合课文《勇气》的内容，谈谈你对勇气和信念的理解。

-答案示例：勇气是人们在面对困难和危险时所表现出的坚定和勇敢；信念是人们内心坚持的信仰和追求，给予人们力量和勇气。

4.课文情节排序题

-题型描述：要求学生根据课文内容，将故事情节按照发生顺序进行排列。

-题目示例：将课文《勇气》中的以下事件按照发生顺序排列：小姑娘掩护伤员、老游击队员写信、伤员被敌人发现。

-答案示例：小姑娘掩护伤员→伤员被敌人发现→老游击队员写信。

5.课文拓展应用题

-题型描述：要求学生结合课文内容，进行相关的拓展思考和应用。

-题目示例：如果你遇到了像课文《勇气》中人物一样的困难，你会如何应对？

-答案示例：我会像课文中的角色一样，保持冷静和勇敢，相信自己能够克服困难，找到解决问题的方法。板书设计1.重点详细阐述

①本节课的主要内容：战争年代的故事，人物形象和情节。

②主要人物：小姑娘、老游击队员。

③故事情节：小姑娘掩护伤员、老游击队员写信。

④主题思想：勇气和信念的重要性。

2.艺术性和趣味性

①板书设计采用图文结合的方式，如用图片展示战争年代的生活场景，用文字描述故事情节。

②板书设计采用颜色区分，如红色表示勇敢，蓝色表示坚定，黄色表示信念。

③板书设计加入一些有趣的插图或符号，如小姑娘的笑脸、老游击队员的敬礼等，增加趣味性。

④板书设计采用互动方式，如邀请学生上台展示他们的绘画或手工作品，与板书相结合，增加互动性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生再次阅读课文《勇气》，回答以下问题：

-课文中的小姑娘和老游击队员分别展现了什么样的勇气？

-请谈谈你对勇气和信念的理解。

-请描述一下你在生活中遇到过的勇气和信念的例子。

2.写作作业：请学生以“我的勇气故事”为题，写一篇作文，讲述自己遇到的勇气和信念的例子。

3.口头表达作业：请学生