《故都的秋》《 荷塘月色》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材分析《故都的秋》和《荷塘月色》均收录在2024-2025学年统编版高中语文必修上册中。两篇文章都是描写自然景色的经典散文，通过细腻的笔触和丰富的情感展示了作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。《故都的秋》以描写北京的秋天为主，展现了秋天的美丽和季节变化带来的韵味；而《荷塘月色》则以荷塘夜景为背景，描绘了月色下的宁静与诗意。

这两篇文章在内容上具有一定的联系，都是通过对自然景色的描绘来表达作者的情感。在教学设计中，可以将两篇文章进行联读，帮助学生更好地理解文章的主题思想，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，通过对比分析两篇文章的写作手法和表达技巧，让学生掌握描写自然景色的方法，提高他们的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个维度展开。通过联读《故都的秋》和《荷塘月色》，学生将能够感受和欣赏自然景色的美，培养审美情感和文学鉴赏能力，体现了审美鉴赏与创造的核心素养。同时，通过对比分析两篇文章的写作手法和文化内涵，帮助学生理解和传承中华优秀传统文化，提升文化理解和传承能力。此外，通过深入解读文章中的意象和表达技巧，引导学生进行批判性思考和创造性表达，促进思维的发展和提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章的主题思想，体会作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。

（2）分析两篇文章的写作手法和表达技巧，掌握描写自然景色的方法，提高写作水平。

（3）通过联读两篇文章，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解并把握《故都的秋》和《荷塘月色》中的丰富意象和细腻情感，引导学生深入体会作者的内心世界。

（2）分析两篇文章的写作手法和表达技巧，特别是对比两篇文章的异同，引导学生自主发现并总结写作方法。

（3）如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，突破写作难点，提高学生的写作能力。

（4）在联读过程中，如何把握文章之间的联系，引导学生形成完整的知识体系，提高综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》和《荷塘月色》所在的2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备两篇文章的原文打印版，方便学生阅读和分析。此外，收集一些自然景色的图片、图表或视频，用于引导学生感受和欣赏自然之美。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作学习和讨论。同时，预留出一定的空间，以便于学生进行课堂活动的开展。教学过程今天，我们要学习的是《故都的秋》和《荷塘月色》两篇描写自然景色的经典散文。通过联读这两篇文章，我们要深入理解作者对自然美景的热爱和对生活的感悟，分析他们的写作手法和表达技巧，同时，培养大家的审美情趣和文学鉴赏能力。

首先，我们来学习《故都的秋》。请大家打开教材，阅读文章，然后回答我提出的问题。问题一：文章主要描写了哪些景物？问题二：作者是如何描绘这些景物的？问题三：通过描写这些景物，作者表达了怎样的情感？请大家边阅读边思考，待会儿我们一起来讨论。

现在，我们来回答刚才的问题。文章主要描写了天空、牵牛花、槐树、菊花等景物。作者运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，如“天空像一块洗净的蓝宝石”，“牵牛花像小小的喇叭”，使描绘的景物生动形象。通过这些景物的描绘，作者表达了对故都秋天的喜爱和对中国传统文化的热爱。

现在，我们来回答这些问题。文章主要描写了荷叶、荷花、荷塘、月亮等景物。作者运用了细腻的描绘和丰富的情感，如“荷叶像一个个碧绿的大圆盘”，“荷花像娇美的少女”，表现了月色下的宁静与诗意。通过这些景物的描绘，作者表达了对荷塘夜景的喜爱和对生活的感悟。

现在，我们来对比一下两篇文章。请大家观察一下，两篇文章在描绘景物方面有哪些相同点和不同点？相同点有：都运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使描绘的景物生动形象；都通过对景物的描绘，表达了作者对自然美景的热爱。不同点有：《故都的秋》侧重于描写天空、槐树等景物，而《荷塘月色》侧重于描写荷叶、荷花等景物；《故都的秋》以较大的景物为描绘对象，而《荷塘月色》以较小的景物为描绘对象；《故都的秋》描绘的景物具有较强的季节特征，而《荷塘月色》描绘的景物具有较强的夜晚特征。

现在，我们来进行课堂小结。通过学习《故都的秋》和《荷塘月色》，我们了解了作者对自然美景的热爱和对生活的感悟，学习了他们的写作手法和表达技巧。同时，我们也培养了大家的审美情趣和文学鉴赏能力。希望大家在今后的学习和生活中，能够用心去感受自然美景，用笔去表达这种美，让我们的生活更加丰富多彩。

最后，请大家课后根据自己的感悟，写一篇关于自然美景的作文。可以选取自己喜欢的景物，运用学到的写作手法和表达技巧，展现自然美景的魅力。期待大家的作品！教学资源拓展1.拓展资源

（1）朱自清《春》：这是朱自清的另一篇经典散文，描绘了春天的美景，表达了作者对春天的热爱。文章的语言优美，形象生动，值得大家一读。

（2）苏轼《赤壁赋》：这是苏轼的一篇描绘自然景色的名篇，通过描绘赤壁的壮丽景色，表达了作者对自然的赞美之情。

（3）徐志摩《再别康桥》：这是徐志摩的一首描绘康桥美景的诗，表达了作者对康桥的留恋之情。

（4）户外观察活动：组织学生到户外，观察自然景色，让学生亲身体验大自然的美丽，激发他们的写作灵感。

2.拓展建议

（1）阅读拓展资源中的文章，对比《故都的秋》和《荷塘月色》，分析它们的写作手法和表达技巧，了解不同作者对自然美景的描绘和感悟。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于自然美景的作文，可以参考拓展资源中的文章，运用学到的写作手法和表达技巧，展现自然美景的魅力。

（3）开展户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发他们的写作灵感。可以将观察到的景物描绘下来，或者写一篇关于户外观察的作文。

（4）组织一次作文比赛，让学生充分发挥自己的想象力，描绘出自己心中的自然美景，提高他们的写作水平。教学反思与总结教学反思：

在今天的学习中，我以《故都的秋》和《荷塘月色》为载体，引导学生领略自然之美，感悟生活中的美好。在教学过程中，我注重让学生通过阅读、思考、讨论等方式主动参与学习，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

我发现，在引导学生分析文章写作手法和表达技巧时，学生的参与度较高，他们能够通过对比分析，发现两篇文章的异同，从而更好地理解作者的写作意图。此外，通过户外观察活动，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，进一步激发他们的写作灵感。

然而，我也发现存在一些不足。例如，在教学过程中，我对部分学生的关注度不够，导致部分学生在学习过程中出现困惑时未能得到及时的帮助。此外，课堂讨论的时间安排不够充分，使得部分学生的观点未能充分表达。

教学总结：

针对教学过程中存在的问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导。同时，合理安排课堂讨论时间，让每个学生都有机会发表自己的观点。此外，我还计划增加课后辅导，针对学生的不同需求提供相应的帮助，以提高他们的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据本节课学习的内容，选取一个自己喜欢的自然景色，写一篇描绘该景色的作文。要求运用学到的写作手法和表达技巧，展现自然美景的魅力。

（2）请学生总结本节课学习的两篇文章的写作手法和表达技巧，并结合自己的写作实践，分析自己的作文中存在的问题，提出改进措施。

2.作业反馈

（1）在批改学生的作文时，我注意到了以下几个问题：部分学生对自然景色的描绘较为笼统，缺乏具体的细节；部分学生在写作过程中，未能很好地运用学到的修辞手法和表达技巧；少数学生的作文结构较为简单，缺乏层次感。

针对这些问题，我给出了以下改进建议：

①鼓励学生多观察自然景色，从不同的角度和层次进行描绘，使作文更加丰富和生动。

②引导学生灵活运用学到的修辞手法和表达技巧，提高作文的表达效果。

③建议学生在写作过程中，注意作文结构的安排，使文章层次分明，增强阅读体验。

（2）在批改学生对两篇文章写作手法和表达技巧的总结时，我发现大部分学生能够较好地理解和掌握课文中的写作方法，但仍有部分学生在分析自己的作文时，未能准确地找出存在的问题，或是提出的改进措施不够具体。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们更准确地分析和评价自己的作文，提高写作能力。同时，我还将鼓励学生在写作实践中积极尝试不同的写作手法，培养创新意识。典型例题讲解本节课我们学习了《故都的秋》和《荷塘月色》两篇描写自然景色的经典散文。下面我将针对本节课的知识点，给出一些典型例题，并进行详细的讲解。

例题1：《故都的秋》中，作者描绘了哪些景物？请用原文中的句子进行回答。

答案：天空、牵牛花、槐树、菊花等。

讲解：这道题目考查学生对课文内容的熟悉程度。通过回答这个问题，学生能够回顾并巩固课文中的重要信息。

例题2：《荷塘月色》中，作者是如何描绘荷叶和荷花的？请用原文中的句子进行回答。

答案：荷叶像一个个碧绿的大圆盘，荷花像娇美的少女。

讲解：这道题目考查学生对课文内容的熟悉程度，同时也要求学生能够理解并运用课文中的描述方法。

例题3：《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章在描绘景物方面有哪些相同点和不同点？请用简洁的语言进行回答。

答案：相同点：都运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使描绘的景物生动形象；都通过对景物的描绘，表达了作者对自然美景的热爱。不同点：《故都的秋》侧重于描写天空、槐树等景物，而《荷塘月色》侧重于描写荷叶、荷花等景物；《故都的秋》以较大的景物为描绘对象，而《荷塘月色》以较小的景物为描绘对象；《故都的秋》描绘的景物具有较强的季节特征，而《荷塘月色》描绘的景物具有较强的夜晚特征。

讲解：这道题目考查学生对课文内容的理解和分析能力。通过回答这个问题，学生能够深入理解课文，并能够发现和总结两篇文章的异同。

例题4：请分析《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章的写作手法和表达技巧，并用自己的话进行总结。

答案：《故都的秋》通过丰富的比喻、拟人等修辞手法，描绘了故都秋天的