2023四年级数学下册 八 确定位置教案 苏教版

2023四年级数学下册八确定位置教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级下册——确定位置

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握利用坐标系表示物体的位置的方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

2.培养学生在实际情境中解决问题的能力，提高数学应用意识。

3.培养学生团队协作，互相交流，倾听他人意见的良好学习习惯。

4.培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学习数学的内在动力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握用坐标系表示物体的位置。

2.理解坐标系的横纵坐标概念及坐标系的构成。

3.学会在实际情境中应用坐标系解决问题。

难点：

1.对坐标系的横纵坐标概念理解不深刻，难以准确表示物体位置。

2.在实际情境中，难以将问题抽象成坐标系问题，并解决。

解决办法：

1.利用具体实例，让学生亲身体验并理解坐标系的构成及横纵坐标的概念。

2.通过小组讨论，让学生在实际情境中探索坐标系解决问题的方法，教师引导学生总结。

3.设计针对性练习，让学生在实际问题中运用坐标系表示物体位置，巩固知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学课件、动画演示、习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“确定位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“确定位置”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“确定位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“确定位置”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“确定位置”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握确定位置的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验确定位置的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“确定位置”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握确定位置的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“确定位置”知识点，掌握确定位置的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“确定位置”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“确定位置”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“确定位置”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握利用坐标系表示物体的位置的方法，理解坐标系的横纵坐标概念及坐标系的构成。他们能够将实际问题抽象成坐标系问题，并利用坐标系解决问题。

2.空间观念和逻辑思维能力：学生们在解决确定位置的问题时，能够更好地运用空间观念和逻辑思维能力。他们能够理解物体的相对位置，并通过逻辑推理得出正确的坐标表示。

3.问题解决能力：学生们在实际情境中解决问题的能力得到了提高。他们能够将所学的坐标系知识应用到实际问题中，通过分析和推理找到解决问题的方法。

4.团队合作和沟通能力：在小组讨论和活动中，学生们能够更好地与他人合作，分享自己的观点和想法，并倾听他人的意见。他们学会了通过交流和讨论，共同解决问题并得出结论。

5.学习兴趣和自信心：学生们对数学学习的兴趣得到了提升，他们通过解决实际问题，感受到数学的实用性和乐趣。同时，他们对自己的学习能力充满了自信心，激发了学习数学的内在动力。

6.自主学习能力：学生们在自主探索和完成作业的过程中，培养了一定的自主学习能力。他们能够独立思考，主动寻找解决问题的方法，并在学习过程中积极反思和总结。

总体来说，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了确定位置的知识点和技能，还提高了空间观念和逻辑思维能力，增强了问题解决能力，培养了团队合作和沟通能力，提升了学习兴趣和自信心，并发展了一定的自主学习能力。这些效果体现了本节课的教学目标和教学方法的有效性，为学生的数学学习奠定了坚实的基础。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解确定位置的知识点，并掌握相关技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，让学生进一步学习和思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，有些学生在自主探索环节的预习效果不够理想，对于坐标系的横纵坐标概念理解不深刻，这导致了他们在后续课堂活动中遇到困难。其次，在课堂活动中，我发现在解答学生疑问时，有时解释不够清晰，导致学生仍然一头雾水。此外，对于课后作业的批改和反馈，我也发现有时不够及时和具体，不能很好地指导学生提高。

教学总结：

尽管存在一些问题和不足，但总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂中积极参与，通过实践活动和小组讨论，他们能够更好地理解和应用确定位置的知识。他们不仅掌握了利用坐标系表示物体的位置的方法，还提高了空间观念和逻辑思维能力，增强了问题解决能力，培养了团队合作和沟通能力，提升了学习兴趣和自信心，并发展了一定的自主学习能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加关注学生的预习效果，通过检查和指导，帮助他们更好地理解坐标系的横纵坐标概念。其次，我将提高自己的解答问题的能力，用更简洁明了的方式帮助学生理解。同时，我也将更加及时和具体地批改和反馈学生的作业，给予他们更多的指导和帮助。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，促进学生的全面发展。重点题型整理1.题型一：利用坐标系表示物体的位置

答案：

-物体在坐标系中的位置可以通过其横纵坐标来表示。

-横坐标表示物体在水平方向上的位置，纵坐标表示物体在垂直方向上的位置。

-坐标系的原点是坐标系的中心点，通常位于左下角。

2.题型二：确定物体在坐标系中的位置

答案：

-确定物体在坐标系中的位置需要找到其横纵坐标。

-可以通过观察物体在坐标系中的位置，找到与之相对应的横纵坐标值。

-如果物体位于坐标系的某个象限内，需要判断其所在的象限，并找到相应的坐标值。

3.题型三：坐标系中的相对位置

答案：

-坐标系中的相对位置可以通过坐标值的差来表示。

-如果一个物体的坐标为(x1,y1)，另一个物体的坐标为(x2,y2)，那么它们的相对位置可以通过坐标差(x2-x1,y2-y1)来表示。

-坐标差可以是正数、负数或零，表示物体在坐标系中的相对位置。

4.题型四：坐标系中的移动

答案：

-在坐标系中移动物体，需要改变其横纵坐标值。

-如果物体沿水平方向移动d单位，其横坐标值会改变d单位。

-如果物体沿垂直方向移动d单位，其纵坐标值会改变d单位。

-移动后的坐标值可以通过原坐标值加上移动距离来计算。

5.题型五：坐标系中的距离计算

答案：

-在坐标系中计算两个物体之间的距离，可以通过坐标差来计算。

-如果两个物体的坐标分别为(x1,y1)和(x2,y2)，它们之间的距离可以通过距离公式计算：

距离=√((x2-x1)²+(y2-y1)²)

-距离计算结果是一个非负实数，表示两个物体之间的直线距离。板书设计1.板书标题：确定位置

2.板书结构：

-坐标系的概念

-物体的坐标表示方法

-坐标系中的相对位置

-坐标系中的移动

-坐标系中的距离计算

3.板书内容：

-坐标系的概念：坐标系是由两条相互垂直的直线构成的平面图形，用于表示物体的位置。

-物体的坐标表示方法：物体的坐标表示方法是通过其横纵坐标值来表示物体在坐标系中的位置。

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