2 不一样的你我他（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

2不一样的你我他（教学设计）部编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级下册第二章《不一样的你我他》。本章节主要围绕“我们不一样，我们都很棒”的主题展开，通过三个部分的内容，让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势，要学会接纳自己和他人，懂得尊重和欣赏他人的不同。

第一部分：“我们不一样”，主要让学生认识到每个人在外貌、性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的。

第二部分：“我们都很棒”，引导学生了解每个人都有自己的优势和长处，要学会欣赏自己的优点，同时也要发现和欣赏他人的优点。

第三部分：“尊重和接纳”，教育学生要尊重和接纳他人的不同，不要因为别人的特点和优势而自卑或者嘲笑他人，要学会与人和谐相处。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列生动有趣的活动，让学生在参与中体验到学习的乐趣，培养他们正确的价值观和道德观念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生正确的价值观和道德观念，使其能够认识并接纳自己的独特性，同时尊重和欣赏他人的不同。通过教学活动，帮助学生形成和谐的人际关系，培养他们在面对差异时所需要的态度和行为，从而促进其社会性发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生认识到每个人都是独一无二的，有自己独特的特点和优势。

（2）培养学生学会接纳自己和他人，懂得尊重和欣赏他人的不同。

（3）引导学生了解每个人都有自己的优点和长处，学会欣赏自己和他人的优点。

2.教学难点：

（1）让学生理解并接纳自己的独特性，克服自卑情绪，树立自信。

（2）培养学生尊重和接纳他人的不同，克服偏见和歧视，与他人和谐相处。

（3）引导学生发现和欣赏他人的优点，培养良好的人际交往能力和团队合作精神。

针对以上难点，我将采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过小组讨论、分享等形式，让学生充分表达自己的观点，培养学生的自信心和自我认知能力。

（2）设计角色扮演、小组合作等互动活动，让学生亲身体验尊重和接纳他人的重要性，培养良好的人际交往能力。

（3）运用多媒体教学资源，展示成功案例和优秀榜样，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和欣赏他人的优点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治三年级下册》第二章《不一样的你我他》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同人物特征的图片、优点投票表等。

3.实验器材：本章节不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区，以便学生进行小组讨论和分享个人观点。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和优秀榜样。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段动画视频，展示不同特点和优势的人物角色。

问题提出：引导学生思考“为什么每个人都不一样？”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：分别讲解每个人在外貌、性格、兴趣等方面的特点，以及每个人都有自己的优势和长处。

教学方法：采用PPT展示、讲解、举例等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：小组讨论、分享、问答等。

互动内容：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己和他的朋友在特点和优势方面的差异，以及如何互相尊重和接纳。

4.巩固练习（5分钟）

练习形式：小组竞赛、个人问答等。

练习内容：设计与教学内容相关的问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

问题设置：围绕教学重点和难点，设计具有针对性的问题，引导学生思考和回答。

回答形式：学生自主回答、小组讨论回答等。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重和接纳他人的重要性。

教学方法：采用归纳总结、举例拓展等方式，提高学生的核心素养能力。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：结合本节课的知识点，让学生思考如何在与他人相处中更好地尊重和接纳他人，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求。

2.紧扣教学重难点，有针对性地进行讲解和巩固。

3.注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。

4.教学方法要创新，注重培养学生的核心素养能力。

5.教学过程要流畅，环节衔接自然，时间分配合理。六、知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.认识每个人都是独一无二的，有自己独特的特点和优势。

例如：外貌、性格、兴趣等方面的差异。

2.理解并接纳自己的独特性，克服自卑情绪，树立自信。

例如：自我认知、自我肯定、自我价值等方面的内容。

3.学会尊重和接纳他人的不同，克服偏见和歧视，与他人和谐相处。

例如：尊重他人、理解他人、包容他人等方面的内容。

4.发现和欣赏他人的优点，培养良好的人际交往能力和团队合作精神。

例如：赞赏他人、与他人合作、建立良好人际关系等方面的内容。

5.培养正确的价值观和道德观念，形成和谐的人际关系。

例如：友善、公平、公正、爱心等方面的内容。七、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕“尊重和接纳他人的不同”这一主题进行，通过具体的情境和问题，帮助学生深入理解和掌握相关的道德与法治知识。

例题1：

情境描述：小明在班上结识了一个新朋友小华，小华有一些与众不同的习惯。在一次课堂上，小明发现小华抄袭了别人的作业。

问题：小明应该怎么做？

答案：小明应该在课后找机会与小华沟通，了解他为什么会抄袭作业，并鼓励他勇敢面对困难，自己完成作业。

例题2：

情境描述：学校举办了一次运动会，同学们都在为各自的队伍加油助威。在比赛过程中，小丽的队伍落后了，小丽感到很沮丧。

问题：如果你是小丽的同学，你会怎么安慰她？

答案：我会告诉小丽，输赢并不是最重要的，重要的是我们参与了比赛，并尽了最大的努力。我会鼓励她继续保持积极的态度，为下一次比赛做好准备。

例题3：

情境描述：在一次课堂上，老师让同学们自由组合进行小组讨论。小杰和小华被分到同一组，但他们之间有一些矛盾。

问题：他们应该如何解决矛盾，共同完成任务？

答案：他们应该坐下来沟通，听取对方的意见，并尝试找到共同点。通过相互理解和包容，他们可以共同完成讨论任务。

例题4：

情境描述：学校举办了一次才艺展示活动，小芳在舞蹈表演中忘了自己的动作。

问题：如果你是小芳的朋友，你会怎么鼓励她？

答案：我会告诉小芳，每个人都会有失误，关键是从中吸取教训，继续努力。我会鼓励她不要气馁，相信自己在未来的表演中会更加出色。

例题5：

情境描述：在一次班级活动中，同学们需要合作完成一个任务。小强与合作伙伴发生了争执，导致任务进度缓慢。

问题：小强应该如何处理这个问题？

答案：小强应该冷静下来，与合作伙伴进行沟通，表达自己的观点，并倾听对方的意见。通过相互合作和妥协，他们可以顺利完成任务。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境互动：我在教学中引入了情境互动的环节，让学生在具体的情境中思考和解决问题，这样能更好地引发他们的思考和共鸣。

2.小组合作：我采用了小组合作的方式，让学生在小组讨论和合作中互相学习，这样能提高他们的团队协作能力和沟通能力。

3.榜样激励：我利用多媒体展示了优秀榜样，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中找到目标和方向。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我在课堂时间安排上存在一些问题，有时候讲解时间过长，导致学生练习和互动的时间不足。

2.学生参与度：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学方法不够吸引他们，或者是因为他们对知识点的理解不够深入。

3.教学评价：我在教学评价方面可能过于注重知识点的掌握，而对于学生的价值观和道德观念的培养可能关注不够。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：我将重新调整课堂时间安排，确保学生有足够的练习和互动时间，让他们在实践中学习和成长。

2.提高学生参与度：我将尝试更多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我会关注学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

3.关注价值观培养：我将加强对学生价值观和道德观念的引导，通过具体的案例和情境，让学生在实践中感受到尊重和接纳的重要性，培养他们的道德素养。同时，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的思想动态，引导他们树立正确的价值观。板书设计①“我们不一样”

-每个人独一无二

-外貌、性格、兴趣差异

-自我认知、自我价值

②“我们都很棒”

-每个人都有优势

-赞赏他人、团队合作

-建立良好人际关系

③“尊重和接纳”

-尊重他人、理解他人

-包容他人、和谐相处

-克服偏见、消除歧视

板书设计要求：

1.清晰明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

2.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.结构合理：板书内容应按照逻辑顺序排列，层次分明，有助于学生把握教学内容的结构。

4.互动性：板书设计可结合教学活动，如小组讨论、问答等，引导学生积极参与课堂互动。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对教学内容的理解程度，及时发现学生对知识点的疑惑和问题，并进行解答。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行引导。

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