初中校园欺凌班会教学心理健康指导

初中校园欺凌班会教学心理健康指导科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌班会教学心理健康指导教学内容本节课选自初中《道德与法治》教材中关于“反对校园欺凌，营造和谐校园”的相关章节。教学内容主要包括以下几方面：

1.校园欺凌的定义及表现形式：让学生了解校园欺凌的概念，认识到欺凌不仅限于身体攻击，还包括言语、心理、网络等多种形式。

2.校园欺凌的危害：通过案例分析，让学生认识到校园欺凌对受害者、欺凌者及整个班级氛围的严重影响。

3.反对校园欺凌的方法和策略：教授学生如何预防和应对校园欺凌，包括提高自身素质、学会求助、勇于维护正义等。

4.心理健康指导：针对校园欺凌现象，为学生提供心理调适方法，帮助他们建立自信、学会沟通、化解矛盾。

5.案例分享与讨论：选取具有代表性的校园欺凌案例，组织学生进行讨论，引导他们从中汲取教训，提高防范意识。

6.制定班级反欺凌公约：鼓励学生参与制定班级反欺凌公约，共同营造和谐、友善的班级氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.培养学生的法治意识：通过学习校园欺凌的相关法律法规，提高学生的法治观念，使他们自觉遵守法律法规，维护校园和谐。

2.提升道德品质：教育学生尊重他人，关爱弱势群体，勇于抵制不良行为，培养良好的道德品质。

3.增强人际沟通能力：教授学生有效沟通的方法，提高他们的人际交往能力，预防和化解同学间的矛盾。

4.培养团队协作精神：通过制定班级反欺凌公约，培养学生的团队协作能力，共同维护班级团结友善的氛围。

5.强化心理健康素养：指导学生学会心理调适，增强心理承受能力，形成健康的心理品质，助力成长。

6.增进自我保护意识：使学生认识到校园欺凌的危害，提高自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的《道德与法治》课程学习中，已经对人际关系、尊重他人、法律法规等方面有了基本的了解和认识。他们知道在学校生活中应该遵守纪律，尊重师长和同学，但可能对校园欺凌的具体定义、危害及应对方法了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，他们对社会现象和同伴关系充满好奇，对于探讨校园欺凌这一话题具有较浓厚的兴趣。学生的认知能力逐渐增强，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例、讨论等形式进行学习，喜欢互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在识别校园欺凌行为时可能存在误区，对某些欺凌行为缺乏辨识能力。其次，面对校园欺凌，学生可能会因为害怕、紧张等原因，不敢勇敢站出来维护自己或他人。此外，学生在处理人际关系和沟通问题时，可能缺乏有效的方法和技巧，容易导致矛盾升级。

综上，本节课应结合学生的兴趣、能力和学习风格，采用生动案例、互动讨论等方式，帮助学生深入理解校园欺凌问题，提高他们的辨识能力和应对能力，以克服在学习过程中可能遇到的困难和挑战。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板与马克笔

-教学PPT制作软件

2.软件资源：

-与校园欺凌相关的教学PPT

-校园欺凌案例分析材料

-心理健康指导小册子

-班级反欺凌公约模板

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教材

-短视频资源

-音频资料（如访谈录音）

5.教学手段：

-小组合作学习

-案例分析法

-角色扮演

-讨论与分享

-互动式问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌问题的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解什么是校园欺凌吗？它对我们的校园生活有什么影响？”

展示一些校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的严重性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括身体、言语、心理和网络欺凌等类型。

通过图表或示意图，详细展示校园欺凌的各种形式和危害。

通过实例分析，让学生理解校园欺凌对受害者、欺凌者和班级氛围的影响。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特点和应对策略。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考如何应对校园欺凌，以及如何预防和减少校园欺凌现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于预防和应对校园欺凌的主题。

小组内讨论主题的现状、挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反对校园欺凌的重要性。

过程：

简要回顾校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和应对策略。

强调校园欺凌对个人和班级的负面影响，鼓励学生在生活中积极践行和谐友善的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和应对校园欺凌的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《别让孩子受伤：校园欺凌防治手册》、《校园欺凌：预防与干预》等书籍，深入了解校园欺凌的相关知识。

-视频资料：搜集一些关于校园欺凌的纪录片、访谈节目等视频资料，帮助学生更直观地了解校园欺凌现象。

-论文与研究报告：引导学生查阅关于校园欺凌的学术论文和研究报告，以了解学术领域对这一问题的探讨。

-新闻案例：关注近期发生的校园欺凌事件，通过新闻媒体了解事件经过和舆论导向。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校组织的心理健康讲座，学习如何调适心理，增强心理素质，提高抗欺凌能力。

-建议学生参加志愿者活动，关爱弱势群体，培养同理心和责任感，共同营造和谐校园氛围。

-组织学生开展小组研究，探讨校园欺凌的成因、危害及防治策略，形成研究报告，提升学生的研究能力和团队协作精神。

-邀请心理专家、法律工作者等到校进行讲座，让学生了解心理健康和法律知识，提高自我保护意识。

-鼓励学生参与班级和学校的管理，为预防和减少校园欺凌提供建议和帮助。教学反思在上完这节关于校园欺凌的心理健康指导课后，我深感学生对这一问题的关注和认识有了明显的提高。通过课堂上的讨论和案例分析，我发现学生们对校园欺凌的危害有了更深刻的理解，也学会了如何预防和应对欺凌行为。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，学生对校园欺凌的定义和表现形式有了基本的认识，但在实际案例中，仍有一些学生难以准确判断某种行为是否属于欺凌。在今后的教学中，我需要更加细化讲解，让学生能够明确辨识各种欺凌行为。

其次，课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对这一话题感到敏感或害怕。为了鼓励更多的学生参与讨论，我可以在课堂氛围上下更多功夫，营造一个轻松、安全的讨论环境，让学生敢于表达自己的观点。

此外，小组合作学习中，我发现有些小组在讨论时偏离了主题，讨论内容与校园欺凌关系不大。针对这一问题，我需要在分组讨论时给予更明确的指导，确保学生围绕主题展开讨论，提高课堂效果。

在课程资源的运用上，我发现学生们对视频资料和真实案例非常感兴趣，这类资源能让他们更直观地感受到校园欺凌的严重性。在今后的教学中，我可以继续挖掘更多贴近学生生活的案例，增强课程的吸引力。

课堂小结环节，我强调了反对校园欺凌的重要性，但感觉时间稍显紧张，没有让学生充分消化这一观念。在以后的教学中，我可以适当调整时间分配，给予学生更多思考和反思的空间。内容逻辑关系①知识点阐述：

-校园欺凌的定义与类型：身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、网络欺凌。

-校园欺凌的危害：对受害者、欺凌者、旁观者及班级氛围的影响。

-预防和应对校园欺凌的策略：提高自我保护意识、学会求助、加强人际沟通、培养同理心。

②重点词句：

-“校园欺凌不仅限于身体攻击，还包括言语、心理、网络等多种形式。”

-“预防和应对校园欺凌，需要我们提高自我保护意识，学会有效沟通，勇于维