2024-2025学年小学坚守底线校园立起反霸凌的底线班会教学设计

2024-2025学年小学坚守底线校园立起反霸凌的底线班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强法治意识：让学生了解校园霸凌行为的法律性质，认识到法律对校园霸凌的零容忍态度，明白遵守法律的重要性。

2.提升道德素养：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，使学生能够主动拒绝参与校园霸凌，勇于维护自己和他人的尊严。

3.增强自我保护能力：教授学生有效应对校园霸凌的技巧，提高学生的自我保护意识和能力，使他们在遇到校园霸凌时能够勇敢、理智地应对。

4.培养团队协作精神：通过小组讨论、分享等形式，培养学生团结协作、互帮互助的良好品质，使他们能够共同营造一个和谐、安全的校园环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对道德与法治有了初步的认识和理解，他们可能了解一些关于尊重他人、公平正义的基本原则。同时，他们也可能掌握了一些自我保护的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对实际案例和互动活动比较感兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过讨论和分享来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和体验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的性质和法律后果方面，学生可能存在一定的难度。此外，如何将道德原则转化为实际行为，以及如何在面对校园霸凌时保持冷静和理智，也是学生需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、彩色粉笔

2.课程平台：无

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“坚守底线，立起反霸凌的底线”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“坚守底线，立起反霸凌的底线”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“坚守底线，立起反霸凌的底线”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“坚守底线，立起反霸凌的底线”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“坚守底线，立起反霸凌的底线”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何坚守底线和应对霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何坚守底线和应对霸凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“坚守底线，立起反霸凌的底线”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何坚守底线和应对霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“坚守底线，立起反霸凌的底线”知识点，掌握如何坚守底线和应对霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“坚守底线，立起反霸凌的底线”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“坚守底线，立起反霸凌的底线”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“坚守底线，立起反霸凌的底线”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主题是“坚守底线，立起反霸凌的底线”，主要知识点包括：

1.校园霸凌的定义和类型：理解校园霸凌的概念，识别不同类型的校园霸凌行为，如身体攻击、言语攻击、社交排斥等。

2.校园霸凌的影响：探讨校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，包括心理、情绪和学习方面的后果。

3.法律对校园霸凌的态度：介绍校园霸凌在法律上的定义和处理方式，强调零容忍政策和对受害者的保护。

4.坚守底线的重要性：讨论为什么每个人都需要坚守自己的底线，以及如何识别和维护自己的底线。

5.应对校园霸凌的策略：教授学生如何预防和应对校园霸凌，包括自我保护技巧、寻求帮助的方法以及如何与霸凌者进行沟通。

6.构建和谐校园：探讨如何通过团结协作、互相尊重来构建一个没有霸凌的和谐校园环境。

7.道德与法治的原则：复习道德与法治的基本原则，如公平正义、尊重他人、负责任等，并讨论如何在校园生活中体现这些原则。典型例题讲解本节课的主题是“坚守底线，立起反霸凌的底线”，典型例题讲解如下：

1.例题一：判断题

题目：校园霸凌行为都是违法的。（）

解答：×校园霸凌行为虽然不合法，但并不一定违法。只有当校园霸凌行为触犯了法律，如造成了严重的人身伤害或财产损失，才能被称为违法行为。

2.例题二：选择题

题目：以下哪项是有效应对校园霸凌的方法？（）

A.默默忍受

B.暴力反击

C.寻求老师帮助

D.告诉家长

解答：C.寻求老师帮助。默默忍受和暴力反击都不是有效应对校园霸凌的方法，而告诉家长虽然可以得到帮助，但不是第一时间应该采取的行动。寻求老师的帮助是最合适的方法，因为老师可以及时介入并采取措施制止校园霸凌。

3.例题三：简答题

题目：请简述坚守底线的重要性。

解答：坚守底线的重要性体现在以下几个方面：

-保护自己：坚守底线可以避免自己受到不公平对待或侵害。

-维护尊严：坚守底线可以维护自己的尊严和自尊心，不被他人轻易动摇。

-促进公平：坚守底线可以促进社会的公平和正义，减少不公平现象的发生。

-建立信任：坚守底线可以建立起他人对自己的信任，建立良好的人际关系。

4.例题四：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在学校的操场上被同学小刚欺凌，小刚经常抢小明的午餐并打他。小明感到很害怕，但不敢告诉任何人。

问题：请分析小明的困境，并提出建议。

解答：小明的困境是他面临校园霸凌，感到害怕和无助。建议小明勇敢地寻求帮助，可以向老师、家长或学校辅导员反映情况，寻求他们的支持和保护。同时，小明也可以与同学建立良好的关系，互相帮助和支持，共同抵御校园霸凌。

5.例题五：论述题

题目：请论述如何在校园生活中体现道德与法治的原则。

解答：在校园生活中，我们可以通过以下几个方面来体现道德与法治的原则：

-尊重他人：遵守校规校纪，尊重老师和同学，不侵犯他人的权益。

-公平正义：参与学校活动时，遵守规则，不偏袒任何一方，保证公平竞争。

-负责任：对自己的言行负责，不参与校园霸凌等不良行为，对自己的行为后果承担责任。

-团结协作：与同学合作学习，互相帮助，共同进步，共同营造和谐的校园环境。教学反思本节课的主题是“坚守底线，立起反霸凌的底线”，在教学过程中，我深刻体会到了教育的重要性和挑战性。通过本节课的教学，我希望学生们能够理解和掌握校园霸凌的危害和应对方法，以及如何在日常生活中坚守自己的底线。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生们通过自主学习的方式提前了解校园霸凌的相关知识。通过在线平台和微信群的监控，我发现大部分学生能够认真完成预习任务，对校园霸凌有了初步的认识。这为课堂学习打下了良好的基础，但也有一部分学生没有认真对待预习任务，对课堂学习产生了一定的影响。

其次，在课堂讲解中，我通过生动的案例和互动讨论，帮助学生们深入理解校园霸凌的危害和应对方法。学生们积极参与课堂活动，提出了许多有见地的问题，也分享了自己的看法和经验。这不仅增强了他们的理解能力，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。然而，我也发现有些学生在讨论中容易走神，需要及时引导和关注。

再次，在课后作业中，我布置了相关的实践任务，让学生们通过实际行动来巩固课堂所学。学生们普遍能够认真完成作业，并通过拓展资源进行进一步的学习。这有助于巩固他们的知识，拓宽他们的视野。同时，我也及时批改作业，给予学生们反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。

最后，通过本节课的教学，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的价值观和行为习惯。在未来的教学中，我将继续注重培养学生的自主学习能力、团队合作意识和沟通能力，同时加强对学生的关注和引导，帮助他们更好地理解和应对校园霸凌问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，认真听讲并积极参与讨论。他们能够提出问题并分享自己的观点，表现出对校园霸凌问题的关注和思考。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极交流，分享自己的想法和经验。他们提出了不同的应对校园霸凌的方法和建议，表现出良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答有关校园霸凌的问题，展现出对知识点的理解和掌握。他们的回答显示出他们对校园霸凌问题的认识和应对能力。

4.作业完成情况：学生们普遍能够认真完成作业，表现出对课堂所学内容的重视和认真态度。他们的作业反映出他们能够将理论知识应用于实际情境中，展现出良好的应用能力。

5.教师评价与反馈：通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我评价学生们在本节课中展现出了对校园霸凌问题的关注和理解。他们在讨论中积极参与，提出有见地的问题，并能够分享自己的观点和经验。在随堂测试中，他们能够正确回答问题，显示出对知识点的掌握和应用能力。然而，也有一些学生在讨论中容易走神，需要更多的引导和关注。在作业完成情况方面，学生们能够认真完成作业，反映出他们对课堂所学内容的重视和认真态度。他们的作业显示出他们能够将理论知识应用于实际情境中，展现出良好的应用能力。总体来说，学生们在本节课中表现出色，展现出了对校园霸凌问题的关注和理解。在未来的教学中，我将继续关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和应对校园