《第二单元 多彩的音乐风格学习项目一 中国音乐万花筒-苗族民歌与彝族民歌》教案七年级上册人教版（新版2024）

《第二单元多彩的音乐风格学习项目一中国音乐万花筒-苗族民歌与彝族民歌》教案七年级上册人教版（新版2024）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《苗族民歌与彝族民歌》。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的民族音乐，对于一些基本的音乐概念和音乐风格有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨苗族和彝族的民歌，通过学习这两首歌曲，学生将能够进一步了解中国音乐的多样性，增强对民族音乐文化的理解和尊重。同时，学生也将通过实践活动，提高音乐鉴赏能力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：音乐鉴赏能力、文化理解与尊重、创造性思维和团队合作能力。通过学习苗族和彝族的民歌，学生将提高对不同音乐风格和文化背景的鉴赏能力，培养对民族音乐文化的理解和尊重。同时，通过实践活动，学生将发展创造性思维和团队合作能力，通过合作演唱和即兴创作，激发对音乐的热爱和创作潜能。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够理解苗族和彝族民歌的音乐特点，如旋律、节奏、唱腔等。

（2）学生能够掌握苗族和彝族民歌的基本演唱技巧，如音准、音色、情感表达等。

（3）学生能够通过实践活动，创作出具有民族特色的音乐作品。

2.教学难点：

（1）苗族和彝族民歌的特殊音阶和音色，学生难于准确演唱和理解。

（2）苗族和彝族民歌中的即兴创作，学生难于把握旋律和节奏的变化。

（3）学生对于民族音乐文化背景的理解和尊重，难于深入体会和表达。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重对学生演唱技巧的指导和实践，采用生动形象的教学方法，如图片、视频、实地考察等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第二单元多彩的音乐风格学习项目一中国音乐万花筒-苗族民歌与彝族民歌》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的苗族和彝族民歌的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对民族音乐特色的理解。

3.实验器材：准备录音设备，以便学生进行音乐创作和录制。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置音乐欣赏区和实践操作区，方便学生进行小组讨论和实践活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段苗族和彝族民歌的音频，引导学生感受民族音乐的独特魅力。

-提出问题：“你们对苗族和彝族的了解有多少？它们的音乐风格又有何不同？”

-让学生发表自己的看法，激发学生对民族音乐的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍苗族和彝族民歌的历史背景和文化特点。

-重点讲解苗族和彝族民歌的音乐特点，如旋律、节奏、唱腔等。

-通过示范演唱，让学生初步感受和理解苗族和彝族民歌的独特之处。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台演示苗族和彝族民歌的演唱技巧。

-教师与学生一起讨论，引导学生深入理解和欣赏苗族和彝族民歌的音乐特点。

-通过问答形式，帮助学生解决在学习和演唱过程中遇到的问题。

4.实践活动（10分钟）

-学生分组，选择一首苗族或彝族民歌进行演唱练习。

-教师巡回指导，给予学生个别化的指导和反馈。

-学生互相评价，共同提高演唱技巧和音乐表达能力。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道有关苗族和彝族民歌的练习题，要求学生在课后完成。

-提醒学生在练习过程中注意音乐的特点和演唱技巧。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和演唱技巧。

-强调学生对民族音乐的尊重和理解，鼓励他们在日常生活中积极推广和传承民族音乐文化。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过实践活动和课堂提问，引导学生深入理解和掌握苗族和彝族民歌的音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力和文化理解能力。同时，教师应关注学生的个别化需求，给予及时的指导和反馈，确保每位学生都能在课堂上取得进步。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐鉴赏》一书，介绍了中国各个民族的音乐特点和代表作品，为学生提供了更全面的民族音乐文化认识。

-《苗族民歌与彝族民歌研究》一文，深入探讨了苗族和彝族民歌的历史背景、音乐特点和文化价值，有助于学生深入理解本节课的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于苗族和彝族的音乐作品，欣赏和学习他们的演唱技巧。

-学生可以尝试自己创作一首民族风格的歌曲，发挥创造力和团队合作精神。

-学生可以参加学校或社区的民族音乐演出活动，亲身体验和传承民族音乐文化。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生对苗族和彝族民歌的理解和演唱技巧的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对苗族和彝族民歌的音乐特点和演唱技巧的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括他们对苗族和彝族民歌的理解和创作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。同时，教师应鼓励学生积极参与评价过程，反思自己的学习过程，提高自我评价能力。板书设计-设计中应包含本节课的主要内容，如苗族和彝族民歌的音乐特点、演唱技巧等。

-使用清晰的标题和子标题，帮助学生快速把握板书的主旨。

-用简洁的文字和符号表达重点知识点，避免冗长的解释。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用颜色、图标、图表等元素，使板书更具视觉吸引力。

-设计有趣的插图或图标，与教学内容相关联，增加学生的学习兴趣。

-创新板书布局，如采用音乐五线谱的形式展示苗族和彝族民歌的旋律，让学生在欣赏艺术的同时加深对知识的理解。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动式板书，如邀请学生上台进行板书展示，增加学生的参与度和主动性。

-设计问题或思考题，引导学生积极参与讨论和思考，激发学生对知识的探索欲望。

-结合学生的兴趣和实际生活，设计贴近学生实际的板书内容，使学生更愿意参与学习。典型例题讲解a.例题1：《苗族民歌与彝族民歌》的旋律特点分析。

-题目要求：分析《苗族民歌与彝族民歌》的旋律特点，如音阶、节奏、旋律进行等。

-解答示例：苗族民歌常用五声音阶，旋律流畅、富有装饰性；彝族民歌则以七声音阶为主，旋律复杂、变化多端。

b.例题2：苗族民歌的演唱技巧探讨。

-题目要求：探讨苗族民歌的演唱技巧，如音准、音色、情感表达等。

-解答示例：苗族民歌演唱注重音色的丰富和情感的传递，常用的技巧有滑音、颤音、假声等。

c.例题3：彝族民歌的节奏特点分析。

-题目要求：分析彝族民歌的节奏特点，如鼓点、舞步、节奏变化等。

-解答示例：彝族民歌的节奏复杂多样，常见的有固定的鼓点和舞步节奏，以及变化多端的节奏组合。

d.例题4：苗族和彝族民歌的文化背景探究。

-题目要求：探究苗族和彝族民歌的文化背景，如历史、传统、社会意