乘法运算律（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

乘法运算律（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：乘法运算律

2.教学年级和班级：四年级下册数学人教版

3.授课时间：2023年11月1日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过探索乘法运算律，让学生理解乘法运算律的内涵和外延，能够运用乘法运算律进行简便计算，提高运算效率。

2.数学建模：让学生在探究过程中，体会数学模型的构建过程，培养学生的模型思想，能够运用乘法运算律解决实际问题。

3.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，通过对数据的分析，发现乘法运算律的规律，提高学生的数据分析能力。

4.数学思维：通过小组合作、讨论交流，培养学生的数学思维能力，使学生能够运用乘法运算律进行创新思考，提高解决问题的能力。

5.数学语言：培养学生运用数学语言表达乘法运算律的能力，使学生能够准确、清晰地阐述自己的观点，提高数学交流能力。

6.数学情感：培养学生对数学的兴趣和自信心，使学生能够积极主动地参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强自我成就感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解乘法运算律的概念及内涵。

（2）掌握乘法运算律的应用，能够运用乘法运算律进行简便计算。

（3）培养学生的逻辑推理、数学建模、数据分析、数学思维、数学语言和数学情感等核心素养。

2.教学难点：

（1）乘法运算律的理解和运用。

（2）对乘法运算律内涵和外延的深入理解。

（3）在实际问题中，如何运用乘法运算律进行分析和解决。

（4）学生对乘法运算律的逻辑推理、数学建模、数据分析、数学思维、数学语言和数学情感等核心素养的培养。

详细列明每个重点和难点的细节：

1.教学重点的细节：

（1）乘法运算律的概念及内涵：学生需要理解乘法运算律是指在进行乘法运算时，乘数的顺序可以交换，乘积不变。例如，a×b=b×a。

（2）乘法运算律的应用：学生需要掌握如何运用乘法运算律进行简便计算，例如，在计算过程中，可以先计算其中的一个乘数，再乘以另一个乘数。

（3）核心素养的培养：学生需要在教学过程中，通过探索和实践，培养逻辑推理、数学建模、数据分析、数学思维、数学语言和数学情感等核心素养。

2.教学难点的细节：

（1）乘法运算律的理解和运用：学生可能对乘法运算律的概念理解不深，不能灵活运用乘法运算律进行计算。

（2）对乘法运算律内涵和外延的深入理解：学生可能对乘法运算律的内涵和外延理解不深，不能运用乘法运算律解决实际问题。

（3）在实际问题中，如何运用乘法运算律进行分析和解决：学生可能不能将乘法运算律运用到实际问题中，不能有效地进行分析和解决。

（4）学生对乘法运算律的逻辑推理、数学建模、数据分析、数学思维、数学语言和数学情感等核心素养的培养：学生可能在这些方面存在不足，需要教师有针对性地进行教学和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教案本、学生作业本、数学教材、教具（如小卡片、骰子等）。

2.课程平台：人教版四年级下册数学教材、教学课件、教学视频、在线互动平台（如学校学习平台等）。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、在线互动平台、数学游戏、教育软件、网络资源（如数学知识文章、教学案例等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、实践操作法、小组合作学习法、讨论交流法、问题引导法、案例分析法、评价反馈法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕乘法运算律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法运算律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解乘法运算律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出乘法运算律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘法运算律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法运算律技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法运算律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法运算律知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法运算律技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法运算律知识点，掌握乘法运算律技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据乘法运算律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与乘法运算律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法运算律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《乘法运算律的发现》：讲述乘法运算律的历史背景和被发现的过程，帮助学生了解乘法运算律的重要性和应用价值。

（2）数学游戏：设计乘法运算律相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法猜谜”等，让学生在游戏中巩固乘法运算律的知识。

（3）实际问题案例：提供一些实际问题案例，让学生运用乘法运算律进行分析和解题，如购物计算、制作时间表等。

（4）数学知识文章：介绍乘法运算律在生活中的应用，如科学研究、工程技术等领域。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《乘法运算律的发现》的故事，了解乘法运算律的历史背景，增强对乘法运算律的认识。

（2）组织学生进行乘法运算律相关的数学游戏，通过游戏的方式巩固乘法运算律的知识，提高学生的学习兴趣。

（3）鼓励学生运用乘法运算律解决实际问题，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。

（4）引导学生阅读乘法运算律在生活中的应用相关的文章，拓宽学生的知识视野，激发学生对数学的兴趣。

（5）提供一些乘法运算律的练习题和习题集，供学生自主学习和巩固知识。

（6）鼓励学生参加数学竞赛和相关活动，提高学生的学习积极性和成就感。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对乘法运算律的理解程度，及时发现并解决他们的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、解决问题的能力等，以了解他们的学习情况。

-测试：通过小测试或练习题，检验学生对乘法运算律的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们的计算是否正确，是否能够灵活运用乘法运算律。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，给予他们鼓励和指导，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习兴趣。

3.学生自评：

-自我检查：让学生自我检查作业，发现自己的错误并及时改正。

-自我反思：让学生自我反思学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

-自我激励：鼓励学生自我激励，设定学习目标，不断提高自己的学习效果。

4.同伴评价：

-互评作业：让学生互相批改作业，互相学习，共同进步。

-交流心得：让学生互相交流学习心得，分享学习经验，相互鼓励和支持。

-互相激励：鼓励学生互相激励，共同设定学习目标，共同提高学习效果。反思改进措施（1）实践教学：通过设计丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中理解和掌握乘法运算律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）个性化教学：针对学生的不同需求和特点，提供个性化的教学指导，帮助每个学生更好地理解和掌握乘法运算律。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极参与，可能是因为对乘法运算律不够感兴趣，或者对数学学习缺乏信心。

（2）作业批改反馈不够及时：有时作业批改和反馈不够及时，可能会影响学生的学习效果和动力。

（3）课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要依靠提问和观察，可能无法全面了解学生的学习情况，需要更多样化的评价方式。

3.改进措施

（1）提高学生参与度