2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第21课 五四运动与中国共产党的诞生教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第21课五四运动与中国共产党的诞生教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第21课五四运动与中国共产党的诞生教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》教材分析《中外历史纲要（上）》新人教版必修第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”的第21课“五四运动与中国共产党的诞生”。本节课主要内容通过五四运动背景、过程和影响，以及中国共产党成立的背景、过程和意义，让学生了解新民主主义革命兴起的背景和过程，认识中国共产党在新民主主义革命中的领导地位，理解中国革命的发展规律。核心素养目标1.运用史料实证和历史解释的能力，理解五四运动与中国共产党的诞生对中国历史进程的影响。

2.培养时空观念，认识新民主主义革命兴起的历史背景和过程。

3.提高家国情怀，意识到中国共产党在新民主主义革命中的领导地位，及其为中国发展作出的贡献。

4.提升历史思维能力，通过对五四运动和中国共产党成立的学习，了解中国革命的发展规律，认识历史发展的必然性。学情分析考虑到学生层次，我们将以高中一年级学生为例进行分析。这一阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国近现代史有初步的了解。他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生对于中国近现代史的基本事件和人物有一定的了解，但可能局限于课本知识，对于五四运动和中国共产党成立的背景、过程和意义等方面的深入了解不足。

2.能力方面：学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和习题。但在运用史料实证、历史解释和历史思维能力方面有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的学习兴趣和探究精神，但在自主学习和合作学习方面还需加强。此外，学生的家国情怀和历史责任感有待培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上通常表现出积极的参与态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激活已有知识：通过课堂导入和问题引导，激发学生对历史知识的回忆，为新知识的学习打下基础。

2.针对性地进行教学设计：在教学过程中，注重对五四运动和中国共产党成立背景、过程和意义的深入讲解，引导学生运用史料实证和历史解释能力。

3.培养学生的时空观念：通过时间线索和地图等教学辅助工具，帮助学生建立新民主主义革命兴起的历史背景和过程。

4.提升学生的家国情怀和历史责任感：通过讨论和思考，引导学生认识中国共产党在新民主主义革命中的领导地位，及其为中国发展作出的贡献。

5.加强课堂管理和引导：注重培养学生的自主学习和合作学习能力，同时加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。

6.注重课后反思和反馈：鼓励学生在课后进行自我反思，对所学知识进行巩固，同时教师及时给予反馈，提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的教学目标，将采用讲授法为主，系统地传授五四运动和中国共产党的诞生背景、过程和意义。

-利用讨论法，引导学生对五四运动和中国共产党成立的影响进行深入探讨，提高他们的历史解释能力。

-采用案例研究法，分析具体的历史事件和人物，让学生更加直观地理解新民主主义革命的兴起。

-运用项目导向学习法，组织学生进行小组合作，共同探究中国共产党的成立过程，培养他们的团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-通过角色扮演活动，让学生扮演五四运动中的不同角色，如学生、教师、记者等，增强学生对历史事件的理解和参与感。

-组织课堂辩论赛，让学生就五四运动对中国共产党的诞生的影响展开辩论，提高他们的辩证思考能力。

-设计实验活动，如模拟五四运动的抗议活动，让学生亲身体验并理解运动的背景和过程。

-开展历史游戏，如时间接龙、历史知识竞赛等，以游戏形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示五四运动和中国共产党的诞生的重要事件和人物，配合生动的图片和图表，增强学生的直观感受。

-播放相关历史视频资料，如五四运动的纪录片和中国共产党的成立过程的短视频，帮助学生更好地理解历史背景和过程。

-利用在线工具和资源，如历史网站、在线讨论平台等，为学生提供更多的学习资源和交流机会，促进他们的自主学习和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五四运动和中国共产党的诞生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五四运动和中国共产党的诞生是什么吗？它们对中国历史进程有什么影响？”

展示一些关于五四运动和中国共产党的诞生的图片或视频片段，让学生初步感受这两个历史事件的重要性。

简短介绍五四运动和中国共产党的诞生的背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.五四运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五四运动的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解五四运动的定义，包括其背景和主要过程。

详细介绍五四运动中的重要事件和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解五四运动对中国历史的影响。

3.中国共产党的诞生知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国共产党的诞生背景、过程和意义。

过程：

讲解中国共产党诞生的背景，包括中国社会的状况和中国共产党成立的过程。

详细介绍中国共产党的成立意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解中国共产党在新民主主义革命中的领导地位。

4.五四运动和中国共产党的诞生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五四运动和中国共产党的诞生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五四运动和中国共产党的诞生的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个历史事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这两个事件对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些事件解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五四运动和中国共产党的诞生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五四运动和中国共产党的诞生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五四运动和中国共产党的诞生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五四运动和中国共产党的诞生的背景、过程和意义等。

强调这两个历史事件在对中国历史进程的影响和意义，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于五四运动和中国共产党的诞生的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《五四运动与中国共产党的诞生》：一篇详细介绍五四运动和中国共产党的诞生的文章，可以帮助学生更深入地理解这两个历史事件。

-《五四运动与中国现代化》：一篇探讨五四运动对中国现代化的影响的论文，可以让学生了解五四运动在中国历史进程中的重要地位。

-《中国共产党历史》：一本关于中国共产党历史的书籍，详细介绍了中国共产党的发展过程和重要事件，可以帮助学生深入了解中国共产党的历史。

-《五四运动与文化自信》：一篇探讨五四运动与文化自信的关系的文章，可以让学生了解五四运动对中国文化自信的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解五四运动和中国共产党的诞生的历史背景和过程，通过阅读相关的历史书籍、文章和论文来加深对中国近现代史的理解。

-学生可以探究五四运动和中国共产党的诞生对中国的政治、经济、文化等方面的影响，了解这两个历史事件在中国历史进程中的重要地位。

-学生可以思考五四运动和中国共产党的诞生对当代中国的影响，例如对中国的政治制度、经济发展、文化自信心等方面的影响。

-学生可以进行相关的实地考察，如访问历史博物馆、纪念馆等，以更直观的方式了解五四运动和中国共产党的诞生的历史背景和过程。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评估学生对五四运动和中国共产党的诞生的理解程度以及他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和历史解释能力。关注学生对中国共产党的诞生背景、过程和意义的理解。

3.随堂测试：设计一份关于五四运动和中国共产党的诞生的测试，评估学生对这两个历史事件的掌握程度，包括他们的知识记忆和应用能力。

4.作业和报告：评估学生课后作业和报告的质量，了解他们对五四运动和中国共产党的诞生的深入理解程度，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，提供具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励他们进一步学习和提高。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《五四运动与中国共产党的诞生》：详细介绍五四运动和中国共产党的诞生的背景、过程和意义。

-《中国共产党历史》：系统梳理中国共产党从成立到发展壮大的历史过程。

-《五四运动与中国现代化》：分析五四运动对中国现代化的影响和贡献。

-《中国共产党与中国社会变迁》：探讨中国共产党在中国社会变迁中的角色和作用。

（2）视频资源：

-《五四运动》：记录片，展现五四运动的历史背景、过程和影响。

-《中国共产党的诞生》：记录片，讲述中国共产党成立的历史和重要事件。

-《五四运动与中国共产党的诞生》：视频讲座，深入解析五四运动与中国共产党的诞生的关系。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读以上推荐阅读材料，加深对五四运动和中国共产党的诞生的理解。

（2）观看以上推荐视频资源，通过视觉和听觉的方式，更直观地了解五四运动和中国共产党的诞生的历史。

（3）鼓励学生结合课堂所学，对阅读材料和视频资源进行思考和分析，提出自己的观点和看法。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

（5）学生可以结合拓展内容，撰写一篇关于五四运动和中国共产党的诞生的读后感或观后感，加深对拓展内容的思考和理解。

（6）学生可以结合拓展内容，开展小组讨论或辩论，分享自己的观点和看法，提高历史思维能力和辩证思考能力。

（7）学生可以结合拓展内容，进行相关的实地考察或社会实践，如访问历史博物馆、纪念馆等，以更直观的方式了解五四运动和中国共产党的诞生的历史背景和过程。板书设计《中外历史纲要（上）》新人教版必修第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”的第21课“五四运动与中国共产党的诞生”。

二、核心素养目标

1.运用史料实证和历史解释的能力，理解五四运动与中国共产党的诞生对中国历史进程的影响。

2.培养时空观念，认识新民主主义革命兴起的历史背景和过程。

3.提高家国情怀，意识到中国共产党在新民主主义革命中的领导地位，及其为中国发展作出的贡献。

4.提升历史思维能力，通过对五四运动和中国共产党成立的学习，了解中国革命的发展规律，认识历史发展的必然性。

三、学情分析

1.知识方面：学生对于中国近现代史的基本事件和人物有一定的了解，但可能局限于课本知识，对于五四运动和中国共产党成立的背景、过程和意义等方面的深入了解不足。

2.能力方面：学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和习题。但在运用史料实证、历史解释和历史思维能力方面有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的学习兴趣和探究精神，但在自主学习和合作学习方面还需加强。此外，学生的家国情怀和历史责任感有待培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上通常表现出积极的参与态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的教学目标，将采用讲授法为主，系统地传授五四运动和中国共产党的诞生背景、过程和意义。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频、在线工具等，增强学生的直观感受和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过提问和展示图片或视频片段，激发学生对五四运动和中国共产党的诞生的兴趣。

2.基础知识讲解：系统讲解五四运动和中国共产党的诞生的背景、过程和意义。

3.案例分析：通过具体案例，深入分析五四运动和中国共产党的诞生的特性和重要性。

4.学生小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力，加深全班对五四运动和中国共产党